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现在中国有九亿多农民，由于时代的发展，大部分人都進城打工，家中留的是老人、儿童。在对儿童的管理中，老人管理不力，儿童又缺乏合适的关爱，导致儿童的发展达不到预期效果。在学校教育中，班主任的工作对儿童的成长影响最大，他们做好对留守儿童的管理事关儿童的健康成长与学校教育成功与否，这是时代交给我们新的课题。
如何做好对留守儿童的管理，我想应从以下几个方面来做：
一、思想上，善诱导教育
由于家长不在家，这些孩子心里是比较脆弱的，他们不爱与人交往，思想保守内向，有问题独自藏在心里。我们要用温情、真情、舐犊情，开启他们尘封的心灵，温暖他们冰冷的情怀，唤醒童年的天真与烂漫，快乐而又自信；用爱心、关心、责任心，弥补他们亲情的缺失，纠正他们行为的偏差，激发上进的意识与勇力，坚毅而又自强。让学校真正成为他们成长的乐园。
作为班主任，我们应该时刻教育留守学生自尊而不自卑、自强而不懦弱、自立而不依赖、自信而不畏缩。学生在学校里，会遇见许多不同性格、背景的同学，要与这形形色色的同学处理好关系，还真不是一件简单的事情。?对于这些留守学生，我们应给予百倍的关心与爱护。让他们更加茁壮成长。
二、学习上，勤指导督促
在教学中适当帮助留守学生克服自卑心理。对“留守”学生进行学习和生活辅导相结合的方法。帮助留守学生了解自己的潜能，认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标，同时还注重“学习方法的学习”，指导他们在学科学习中逐步掌握学习的方法和学习的策略，逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略。同时形成积极进取而又乐观的学习生活态度。
在教学中，面对老师的提问留守学生都易产生胆怯的心理，此时，我往往采取鼓励的办法，选一些相对简单的问题让他们回答，之后用赞许的眼神，肯定他们的回答，这样能够增强他们的自信，并能激发他们的上进心和责任感。这样不断的鼓励的眼神使他自己认识到自己的长处和优势，渐渐地学会正确认识自己，进而愉快地接纳自己，相信自己的能力，自信心和学习的兴趣也就悄然萌生了。
三、生活上，多关心爱护
可通过以下有效模式：
1.家校沟通。说实在的，在留守学生高达70%的农村中小学，学校要与家长默契配合高效沟通是一件极端困难的事情。但为了克服“5+2=0”的效应，也必须做一些艰苦卓绝的努力。比如：A、成立家长学校：由地方党委政府领导、村社干部、知名人士、家长代表组成机构。因为他们走乡串户，和群众接触广泛，借“石”攻“玉”。B、实行低年级学生签字接送制度：每天一接一送或每周一接一送的机会，广泛交换意见，立体掌控学生的学习生活状况。C、家访或适时举办留守学生监护人培训班：引导其在监护的过程中克服三大弊端：一是放任不管、看水流舟；二是只管生活、不问其他；三是溺爱有加、事事迁就。D、开通“校训通”：借助中国移动的技术支持，赢得家长的高度配合，随时以短信的方式将学生在校表现、学习成绩、生活状况及其他重大事项告知家长，携手育人。
2.创建“留守之家”。留守学生之所以性格裂变、行为乖张，究其根源是亲情缺失、内心孤独。创建“留守之家”的出发点，就是要让学生在模拟环境之中享受额外的亲情，感受到如家的温暖。“家”的布置至少应达到硬件“六个一”：一台电脑（能上网）、一台电视机、一部影碟机、一部亲情电话、一批少年读物、一批体育器材。看看喜欢的碟片或电视节目，可以愉悦身心；上网查查资料，了解国家大事，可以开阔视野；打打电话，仿佛亲人就在身边，倍感温暖；遨游书海，可以博学多闻，增长见识；玩玩体育器材，可以强身健体。还可以和“知心姐姐”谈心，排遣心中的苦闷与烦恼。让留守学生找到“家”的认同感和归属感。
四、活动上，挖各种潜能
活动是载体，也是阵地。通过丰富多彩、形式多样的活动对留守学生进行全方位教育，提升其综合素质，促进其身心协调发展。A、“两每活动”：即素质教育之每天五分钟——“安全、礼仪、习惯”教育和素质教育之每天一堂课——“活动、开放、拓展”训练。每天如是，经年累月，必然天道酬勤。B、兴趣小组：本着广泛培养兴趣爱好、全力发展个人特长的原则，我校组建了棋类、球类、器乐、绘画、书法、编织等十多个课处兴趣小组，有声有色地开展活动。当一个学生把她亲手编织的手套、袜子寄给远方的妈妈后，她的妈妈感动得一夜没有合眼。C、专题活动：到敬老院慰问孤寡老人，播撒了爱的种子；普通话演讲比赛，锻炼了交际的才能；举办运动会，激发了拼搏精神；文艺演出、书画比赛，开发了艺术潜质；到劳动实践基地刨土种菜，收获了劳动技能……活动无时不有，教育无处不在。
五、纪律上，求宽严相济
虽然留守儿童缺少家庭的关爱，但在学校教育中仍然要宽严相济，不可一味溺爱，对他们的错误装作不知，不闻不问，这会误人子弟，酿成大错。对他们平时表现的不足，应该循循善诱，做深入浅出的分析，站在他们的立场上，从长远人生的角度出发，使他们接受我们的教导。
六、安全上，除安全隐患
树立人本思想，关爱留守学生，首先必须保障其生命安全。留守学生由于年龄小、见识少，威胁其生命安全的因素无时不有、无处不在。我校把安全注意事项编成歌诀，张贴悬挂，收到了出乎意料的效果。歌诀是这样编写的：“责任事故责不轻，人人安全铭记心：风雨来临关门窗，避免玻璃把人伤。楼道楼梯右慢行，碰撞踩踏惹事情。楼层不是运动场，活动须到操场上。夜间停电停行动，不惊不恐不乱冲。‘三无’食品不能吃，变质变味应丢弃。饮食不能图省钱，不要光顾无证店。身体不适要报告，教师送诊亲自到。防火防电防灾难，防范工作做在先。样样落实重安全，家庭学校永平安。”
总之，关爱留守学生，促进和谐发展，是一项功在当代、利在千秋的伟业。每一个农村教育工作者都必须牢固树立以人为本、全方位育人的大教育观，摒弃急功近利思想，静心教书，潜心育人，倾情奉献，才能让学生成才、家长放心、社会满意！班主任是最接近学生的学校教育者，要用心呵护，做一名传递温暖的使者，为祖国与时代的发展交出满意的答卷。
如何做好对留守儿童的管理，我想应从以下几个方面来做：
一、思想上，善诱导教育
由于家长不在家，这些孩子心里是比较脆弱的，他们不爱与人交往，思想保守内向，有问题独自藏在心里。我们要用温情、真情、舐犊情，开启他们尘封的心灵，温暖他们冰冷的情怀，唤醒童年的天真与烂漫，快乐而又自信；用爱心、关心、责任心，弥补他们亲情的缺失，纠正他们行为的偏差，激发上进的意识与勇力，坚毅而又自强。让学校真正成为他们成长的乐园。
作为班主任，我们应该时刻教育留守学生自尊而不自卑、自强而不懦弱、自立而不依赖、自信而不畏缩。学生在学校里，会遇见许多不同性格、背景的同学，要与这形形色色的同学处理好关系，还真不是一件简单的事情。?对于这些留守学生，我们应给予百倍的关心与爱护。让他们更加茁壮成长。
二、学习上，勤指导督促
在教学中适当帮助留守学生克服自卑心理。对“留守”学生进行学习和生活辅导相结合的方法。帮助留守学生了解自己的潜能，认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标，同时还注重“学习方法的学习”，指导他们在学科学习中逐步掌握学习的方法和学习的策略，逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略。同时形成积极进取而又乐观的学习生活态度。
在教学中，面对老师的提问留守学生都易产生胆怯的心理，此时，我往往采取鼓励的办法，选一些相对简单的问题让他们回答，之后用赞许的眼神，肯定他们的回答，这样能够增强他们的自信，并能激发他们的上进心和责任感。这样不断的鼓励的眼神使他自己认识到自己的长处和优势，渐渐地学会正确认识自己，进而愉快地接纳自己，相信自己的能力，自信心和学习的兴趣也就悄然萌生了。
三、生活上，多关心爱护
可通过以下有效模式：
1.家校沟通。说实在的，在留守学生高达70%的农村中小学，学校要与家长默契配合高效沟通是一件极端困难的事情。但为了克服“5+2=0”的效应，也必须做一些艰苦卓绝的努力。比如：A、成立家长学校：由地方党委政府领导、村社干部、知名人士、家长代表组成机构。因为他们走乡串户，和群众接触广泛，借“石”攻“玉”。B、实行低年级学生签字接送制度：每天一接一送或每周一接一送的机会，广泛交换意见，立体掌控学生的学习生活状况。C、家访或适时举办留守学生监护人培训班：引导其在监护的过程中克服三大弊端：一是放任不管、看水流舟；二是只管生活、不问其他；三是溺爱有加、事事迁就。D、开通“校训通”：借助中国移动的技术支持，赢得家长的高度配合，随时以短信的方式将学生在校表现、学习成绩、生活状况及其他重大事项告知家长，携手育人。
2.创建“留守之家”。留守学生之所以性格裂变、行为乖张，究其根源是亲情缺失、内心孤独。创建“留守之家”的出发点，就是要让学生在模拟环境之中享受额外的亲情，感受到如家的温暖。“家”的布置至少应达到硬件“六个一”：一台电脑（能上网）、一台电视机、一部影碟机、一部亲情电话、一批少年读物、一批体育器材。看看喜欢的碟片或电视节目，可以愉悦身心；上网查查资料，了解国家大事，可以开阔视野；打打电话，仿佛亲人就在身边，倍感温暖；遨游书海，可以博学多闻，增长见识；玩玩体育器材，可以强身健体。还可以和“知心姐姐”谈心，排遣心中的苦闷与烦恼。让留守学生找到“家”的认同感和归属感。
四、活动上，挖各种潜能
活动是载体，也是阵地。通过丰富多彩、形式多样的活动对留守学生进行全方位教育，提升其综合素质，促进其身心协调发展。A、“两每活动”：即素质教育之每天五分钟——“安全、礼仪、习惯”教育和素质教育之每天一堂课——“活动、开放、拓展”训练。每天如是，经年累月，必然天道酬勤。B、兴趣小组：本着广泛培养兴趣爱好、全力发展个人特长的原则，我校组建了棋类、球类、器乐、绘画、书法、编织等十多个课处兴趣小组，有声有色地开展活动。当一个学生把她亲手编织的手套、袜子寄给远方的妈妈后，她的妈妈感动得一夜没有合眼。C、专题活动：到敬老院慰问孤寡老人，播撒了爱的种子；普通话演讲比赛，锻炼了交际的才能；举办运动会，激发了拼搏精神；文艺演出、书画比赛，开发了艺术潜质；到劳动实践基地刨土种菜，收获了劳动技能……活动无时不有，教育无处不在。
五、纪律上，求宽严相济
虽然留守儿童缺少家庭的关爱，但在学校教育中仍然要宽严相济，不可一味溺爱，对他们的错误装作不知，不闻不问，这会误人子弟，酿成大错。对他们平时表现的不足，应该循循善诱，做深入浅出的分析，站在他们的立场上，从长远人生的角度出发，使他们接受我们的教导。
六、安全上，除安全隐患
树立人本思想，关爱留守学生，首先必须保障其生命安全。留守学生由于年龄小、见识少，威胁其生命安全的因素无时不有、无处不在。我校把安全注意事项编成歌诀，张贴悬挂，收到了出乎意料的效果。歌诀是这样编写的：“责任事故责不轻，人人安全铭记心：风雨来临关门窗，避免玻璃把人伤。楼道楼梯右慢行，碰撞踩踏惹事情。楼层不是运动场，活动须到操场上。夜间停电停行动，不惊不恐不乱冲。‘三无’食品不能吃，变质变味应丢弃。饮食不能图省钱，不要光顾无证店。身体不适要报告，教师送诊亲自到。防火防电防灾难，防范工作做在先。样样落实重安全，家庭学校永平安。”
总之，关爱留守学生，促进和谐发展，是一项功在当代、利在千秋的伟业。每一个农村教育工作者都必须牢固树立以人为本、全方位育人的大教育观，摒弃急功近利思想，静心教书，潜心育人，倾情奉献，才能让学生成才、家长放心、社会满意！班主任是最接近学生的学校教育者，要用心呵护，做一名传递温暖的使者，为祖国与时代的发展交出满意的答卷。