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近年来，随着社会的持续发展，越來越多的农村剩余劳动力外出打工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村就出现了一个新的特殊群体——留守学生，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。我们学校留守学生比例就高达72.5%。由于家庭教育的缺失，留守学生身心发展方面存在的问题日益凸显。
一、对留守学生的“病情”分析
（一）学习普遍较差
对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。
（二）留守学生的行为习惯较差
大多数留守学生自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、乱花钱；在家里不听代养人教导，不尊重长辈，我行我素，在学校不遵守校规校纪，不服管教，说谎骗人。
（三）留守学生心理出现偏差
留守学生正处于情感、性格形成和发展的关键时期，缺乏父母的关爱，亲情失落，情绪消极、自卑、自私冷漠、任性。
（四）监护管理不够强
多数留守学生是托付给爷爷奶奶或外公外婆照管，他们大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，还有的是文盲或半文盲，与孩子交流、沟通上存在困难。有的年龄大一点的留守学生没有监护人，独自一人生活。
二、对留守学生的“治疗”措施
“师者，传道授业解惑者也”。古人告诉我们，教师的职责首先是“传道”，然后才是“授业解惑”。而农村留守学生的德育教育直接关系到学校所培养的人才的质量。那么如何提高农村留守学生的德育的有效性呢？
（一）注重从小事抓起
学生良好行为习惯、思想品德的形成要从小事抓起，为此，我做了三方面工作：一是加强规章制度教育。利用班队会、对全体学生进行以《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》为内容的教育，从行为习惯的培养入手，使他们从小养成文明守纪、勤奋学习、助人为乐等良好的道德品质和行为习惯。二是发挥教师榜样示范的作用。我从小事做起，时时处处严格要求自己，用高尚的人格、良好的习惯、积极的人生态度去影响教育学生。三是表扬孩子身上的每一个闪光点，引导孩子纠正和克服身上的不良行为。
（二）注重用活动促发展
知、情、意、行是学生思想品德形成的过程。为此，我以学生为主体，开展丰富多彩的课内外活动，让学生的情感、意志、性格在实践和体验中得到升华，使他们的知行得到统一。
1.经常开展体验性活动
班主任要创设特定的情境，让学生从中萌生真切的感受与体验，使学生的道德情感于潜移默化中得到内化。如我们开展了“我为父母做件事、争做好子女”等体验活动，并以此为契机，号召、鼓励学生在体验中养成习惯，使他们带着一颗感恩的心去思考亲情，去看待父母，培养孝敬父母、尊敬长辈的传统美德。类似的体验活动，促进了学生良好的生活习惯的养成，学会了合理安排自己的校内外生活，为学生形成正确的人生观、价值观奠定了坚实的基础。
2.常态化开展班队活动
班队活动是德育教育的主要渠道，对学生进行思想教育的重要途径，对良好的班风学风的形成有着重要作用。我常围绕安全教育、爱国主义教育、文明礼仪教育、理想教育，开展丰富多彩的活动，使德育内容潜移默化地融入到学生的心灵之中。
3.伺机开展表演及竞赛活动
表演活动具有很强的吸引力和感染力，能满足学生的表现欲，并能从中体验到成功的快乐。无论作为怎样的角色，学生都能深入地挖掘其中所蕴涵的道德力量，养成明辨是非的能力。如课本剧表演、器乐表演、演讲等一系列活动的开展，“庆六一”歌咏比赛、书法比赛、美术作品展、诵读比赛等，不仅培养了学生的竞争意识，而且让学生在竞赛中潜移默化地受到了教育。
4.精心组织综合实践活动
我注重积极引导学生参加社会实践，组织学生走出校门，让他们在社会实践活动中学会做人，在实践中认识到自己肩负的社会责任。如走上街头，清扫街道垃圾；鼓励学生自愿去敬老院为孤寡老人服务；……引导学生从自身做起，关心他人，关心社会，争做对社会有贡献的人。
（三）注重育人的主阵地——课堂
课堂是进行德育的主渠道之一，是育人的核心和关键的环节。课堂是学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所，课堂教学的质量将直接影响学生的思想道德素质，学生在课堂上学到的将会潜移默化地反映到成长过程中。我树立了以“人的发展”为中心的课堂教育理念，在讲解知识的过程中渗透德育，组织学生自主学习、探究性学习中渗透德育，组织学生实验中渗透德育，在一切教学活动中都渗透德育。在教材内容之中，我们重点挖掘德育深层内容，使德育内容寓于教学活动之中，让学生悟出教学活动中的德育。
（四）注重完善班级教育
我能组织任课教师经常和学生谈心，对个别学生进行家访，对学生进行心理咨询，收集留守学生的基本情况、留守学生监护人的情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的情况；常开展充满人文关怀的集体活动，常到留守学生家庭进行家访；定期与留守学生的父母、监护人、代管人进行沟通，为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础。
总之，只要我们“以火点火，以爱爱人”， 以博大、深沉、执著、持久的爱，关注每一个学生。重视对学困生的关爱和帮助，不让一个学困生掉队，让留守学生学会自我管理、自我保护、自我生活，经常开展丰富多彩的活动，让留守学生在亲身体验中受到教育，留守学生这个群体中的每朵花儿都会开得艳丽芬芳。
一、对留守学生的“病情”分析
（一）学习普遍较差
对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。
（二）留守学生的行为习惯较差
大多数留守学生自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、乱花钱；在家里不听代养人教导，不尊重长辈，我行我素，在学校不遵守校规校纪，不服管教，说谎骗人。
（三）留守学生心理出现偏差
留守学生正处于情感、性格形成和发展的关键时期，缺乏父母的关爱，亲情失落，情绪消极、自卑、自私冷漠、任性。
（四）监护管理不够强
多数留守学生是托付给爷爷奶奶或外公外婆照管，他们大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，还有的是文盲或半文盲，与孩子交流、沟通上存在困难。有的年龄大一点的留守学生没有监护人，独自一人生活。
二、对留守学生的“治疗”措施
“师者，传道授业解惑者也”。古人告诉我们，教师的职责首先是“传道”，然后才是“授业解惑”。而农村留守学生的德育教育直接关系到学校所培养的人才的质量。那么如何提高农村留守学生的德育的有效性呢？
（一）注重从小事抓起
学生良好行为习惯、思想品德的形成要从小事抓起，为此，我做了三方面工作：一是加强规章制度教育。利用班队会、对全体学生进行以《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》为内容的教育，从行为习惯的培养入手，使他们从小养成文明守纪、勤奋学习、助人为乐等良好的道德品质和行为习惯。二是发挥教师榜样示范的作用。我从小事做起，时时处处严格要求自己，用高尚的人格、良好的习惯、积极的人生态度去影响教育学生。三是表扬孩子身上的每一个闪光点，引导孩子纠正和克服身上的不良行为。
（二）注重用活动促发展
知、情、意、行是学生思想品德形成的过程。为此，我以学生为主体，开展丰富多彩的课内外活动，让学生的情感、意志、性格在实践和体验中得到升华，使他们的知行得到统一。
1.经常开展体验性活动
班主任要创设特定的情境，让学生从中萌生真切的感受与体验，使学生的道德情感于潜移默化中得到内化。如我们开展了“我为父母做件事、争做好子女”等体验活动，并以此为契机，号召、鼓励学生在体验中养成习惯，使他们带着一颗感恩的心去思考亲情，去看待父母，培养孝敬父母、尊敬长辈的传统美德。类似的体验活动，促进了学生良好的生活习惯的养成，学会了合理安排自己的校内外生活，为学生形成正确的人生观、价值观奠定了坚实的基础。
2.常态化开展班队活动
班队活动是德育教育的主要渠道，对学生进行思想教育的重要途径，对良好的班风学风的形成有着重要作用。我常围绕安全教育、爱国主义教育、文明礼仪教育、理想教育，开展丰富多彩的活动，使德育内容潜移默化地融入到学生的心灵之中。
3.伺机开展表演及竞赛活动
表演活动具有很强的吸引力和感染力，能满足学生的表现欲，并能从中体验到成功的快乐。无论作为怎样的角色，学生都能深入地挖掘其中所蕴涵的道德力量，养成明辨是非的能力。如课本剧表演、器乐表演、演讲等一系列活动的开展，“庆六一”歌咏比赛、书法比赛、美术作品展、诵读比赛等，不仅培养了学生的竞争意识，而且让学生在竞赛中潜移默化地受到了教育。
4.精心组织综合实践活动
我注重积极引导学生参加社会实践，组织学生走出校门，让他们在社会实践活动中学会做人，在实践中认识到自己肩负的社会责任。如走上街头，清扫街道垃圾；鼓励学生自愿去敬老院为孤寡老人服务；……引导学生从自身做起，关心他人，关心社会，争做对社会有贡献的人。
（三）注重育人的主阵地——课堂
课堂是进行德育的主渠道之一，是育人的核心和关键的环节。课堂是学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所，课堂教学的质量将直接影响学生的思想道德素质，学生在课堂上学到的将会潜移默化地反映到成长过程中。我树立了以“人的发展”为中心的课堂教育理念，在讲解知识的过程中渗透德育，组织学生自主学习、探究性学习中渗透德育，组织学生实验中渗透德育，在一切教学活动中都渗透德育。在教材内容之中，我们重点挖掘德育深层内容，使德育内容寓于教学活动之中，让学生悟出教学活动中的德育。
（四）注重完善班级教育
我能组织任课教师经常和学生谈心，对个别学生进行家访，对学生进行心理咨询，收集留守学生的基本情况、留守学生监护人的情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的情况；常开展充满人文关怀的集体活动，常到留守学生家庭进行家访；定期与留守学生的父母、监护人、代管人进行沟通，为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础。
总之，只要我们“以火点火，以爱爱人”， 以博大、深沉、执著、持久的爱，关注每一个学生。重视对学困生的关爱和帮助，不让一个学困生掉队，让留守学生学会自我管理、自我保护、自我生活，经常开展丰富多彩的活动，让留守学生在亲身体验中受到教育，留守学生这个群体中的每朵花儿都会开得艳丽芬芳。