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摘要：道德与法治课程是为初中生的品德、思想发展设立的课程之一，也是必修的一门课程，从中学生的教学任务出发，制定此计划，帮助初中生了解道德、法制方面的常识，做一个遵法守法的中学生。教学要充分体现思想品德课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向；应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性；应以《思想品德课程标准》为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。因为该门课程如此的重要，所以让学生能够具备自主学习的能力是很重要的。本文通过介绍了三种方法让学生提高学习兴趣，既课前预习、课堂师生互动、课后自主复习。这三种方式在学生学习的不同时间内都能够锻炼学生自主学习的能力。
关键词：自主预习；师生互动；课后复习
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0049
自主学习是学生应当具备的能力，尤其对于学生并不很重视的《道德与法治》课程，怎样能够让学生对该课产生兴趣，提高课程在学生心目中的地位，是笔者教该门课程以来一直研究的方向。本文结合笔者平时的教学经验，探索在新课改下如何完善学生自主学习的方法。
一、课前需要学生进行自主预习
1. 阅读课外书籍。每个班级都有自己的公共阅读书架，可以让班主任将有关政治、法律、道德的书籍放在靠前的位置。比如《中学生法律必读手册》《半月谈》《今日说法》《中国可以说不》等书籍，这样也节省了去图书馆的时间，直接就能进行阅读。
2. 引导预习方法。初中《道德与法治》教材每篇都分五个部分，分别是学海导航、探究园、情境体验、实践与评价、阅读与感悟。其中，所谓“学海导航”，顾名思义是向导，是对总的内容进行概括。学生学习此版块，可以充分了解这篇的大致内容以及学习重点。然后再对“探究园”“情境体验”进行学习，对内容有了更加细致的了解。
二、构建课堂师生互动模式
1. 鼓励学生主动上台讲。学生对于讲台来说是神圣的，让学生充满了紧张感，但是就是这种紧张感，会让学生更加牢记知识，对内容有更加深刻的理解。道德与法治课是有类型的，不同类型会有相关的资料进行辅导。所以，教师可以让每个学生讲一个主题。教师可以在学生讲完后进行评价，学生所讲的内容一般都是简单易懂的，好掌控的内容，更深层次的内容教师可以进行补充。比如学习七年级上的课本中第三单元师长情谊——师生交往——化解“爱的冲突”时，因为内容比较贴近生活，每个学生都不同程度对此有所想法，例子比较容易举，所以在讲这个部分的时候，可以让学生通过讲述自己的亲身实例，对课本的内容进行理解。有一位学生上台讲了一件自己的事情，他说与自己的父母沟通上网的问题，家长认为学习比较重要，网络就是不务正业，网上的东西都是不好的东西，双方进行争执，最后大家的关系弄得比较紧张。通过了学习此课时的内容，知道了需要和父母进行有效的沟通，讲网络能够扩大知识面，了解国家大事等优点，但也把父母所担心的部分进行了保证，控制上网时间，不迷恋网络，不浏览黄色网站。站在父母的角度进行有效的沟通，让父母理解自己的想法，化解矛盾。这位同学所讲的内容，表明他已经用所学到的知识运用到自己的实际生活中，对课本的内容了解得更加充分。
2. 将课堂问题进行优化。设计课堂问题的内容要对学生自主学习进行辅助。因此，设计课堂问题的时候，需要设计与自己学习有关的内容，让学生进行分析理解以及运用，最后再进行总结。这门课与生活是密不可分的，内容大多是与生活紧密结合的。比如七年级上第一单元中关于如何建设良好班集体，笔者让自己所教的班级学生进行自主的学习，让学生自己提出如何建设良好的班集体的意见，学生可以自行分组，在课堂上可以按照组去分享意见。最后，教师结合课本的知识进行总结，告知学生如果要建设好自己的班集体，需要每个学生各尽所能，发挥自己的特长；增加集体的荣誉感；增强集体的凝聚力。这都是学生身边所遇到的事情，和自己的学习生活息息相关，所以效果会非常好。通过学生自己所经历的情况进行总结，符合现实的生活，看问题也更加具体不会书本化。最后教师进行总结归纳，教与学相结合，效果会很显著。注重利用学生身边的事情作为素材，让学生自行分析，结合书本的知识，得出结果。
三、课后进行自主复习
1. 播放小视频。为了吸引学生在课堂结束后进行自主的复习，教师可以在课堂快要结束的时候播放比较生动的事实。通过播放视频，学生对书本上的知识点认识得更加深刻，具体的事例会加强记忆，从而记住了课本的知识点，为以后学生打好基础，提高了学习效果，也有利于学生课后进行自主學习。
2. 训练做题方法。做题的方法有很多，但是由于课程的特殊性，需要学习掌握适合自己的方法。道德与法治更加注重对具体问题的理解和分析能力，尤其是分析问题的能力，只有多训练才能训练出如何找关键词的能力。这是长期训练的过程，需要学生和教师长期配合，形成能够自主学习的习惯。七年级上“守护生命”中“学会防卫和避险”，这个问题比较贴近学生自己的生活，就可以通过身边具体的案例来对该问题进行说明，通过对案例的具体分析，训练做题的分析能力。通过这样的做题分析训练，教师运用正确的方法进行引导，学生在自主学习的过程中对课本的知识理解的更加深刻，学习效果更加好。因此，正确地引导学生进行做题方法的训练，既锻炼了做题能力又提高了对道德与法治课程的兴趣，从而达到学习的目的，效果会更加明显。
正确地引导学生进行自主学习，能够帮助学生养成良好的学习习惯，形成独立思考的习惯，对于学习该门课程是很重要的。教师能够根据具体课程进行改变教学方式，让学生更好地接受知识，通过具体事例学会分析，最后达到提高学习效果。
关键词：自主预习；师生互动；课后复习
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0049
自主学习是学生应当具备的能力，尤其对于学生并不很重视的《道德与法治》课程，怎样能够让学生对该课产生兴趣，提高课程在学生心目中的地位，是笔者教该门课程以来一直研究的方向。本文结合笔者平时的教学经验，探索在新课改下如何完善学生自主学习的方法。
一、课前需要学生进行自主预习
1. 阅读课外书籍。每个班级都有自己的公共阅读书架，可以让班主任将有关政治、法律、道德的书籍放在靠前的位置。比如《中学生法律必读手册》《半月谈》《今日说法》《中国可以说不》等书籍，这样也节省了去图书馆的时间，直接就能进行阅读。
2. 引导预习方法。初中《道德与法治》教材每篇都分五个部分，分别是学海导航、探究园、情境体验、实践与评价、阅读与感悟。其中，所谓“学海导航”，顾名思义是向导，是对总的内容进行概括。学生学习此版块，可以充分了解这篇的大致内容以及学习重点。然后再对“探究园”“情境体验”进行学习，对内容有了更加细致的了解。
二、构建课堂师生互动模式
1. 鼓励学生主动上台讲。学生对于讲台来说是神圣的，让学生充满了紧张感，但是就是这种紧张感，会让学生更加牢记知识，对内容有更加深刻的理解。道德与法治课是有类型的，不同类型会有相关的资料进行辅导。所以，教师可以让每个学生讲一个主题。教师可以在学生讲完后进行评价，学生所讲的内容一般都是简单易懂的，好掌控的内容，更深层次的内容教师可以进行补充。比如学习七年级上的课本中第三单元师长情谊——师生交往——化解“爱的冲突”时，因为内容比较贴近生活，每个学生都不同程度对此有所想法，例子比较容易举，所以在讲这个部分的时候，可以让学生通过讲述自己的亲身实例，对课本的内容进行理解。有一位学生上台讲了一件自己的事情，他说与自己的父母沟通上网的问题，家长认为学习比较重要，网络就是不务正业，网上的东西都是不好的东西，双方进行争执，最后大家的关系弄得比较紧张。通过了学习此课时的内容，知道了需要和父母进行有效的沟通，讲网络能够扩大知识面，了解国家大事等优点，但也把父母所担心的部分进行了保证，控制上网时间，不迷恋网络，不浏览黄色网站。站在父母的角度进行有效的沟通，让父母理解自己的想法，化解矛盾。这位同学所讲的内容，表明他已经用所学到的知识运用到自己的实际生活中，对课本的内容了解得更加充分。
2. 将课堂问题进行优化。设计课堂问题的内容要对学生自主学习进行辅助。因此，设计课堂问题的时候，需要设计与自己学习有关的内容，让学生进行分析理解以及运用，最后再进行总结。这门课与生活是密不可分的，内容大多是与生活紧密结合的。比如七年级上第一单元中关于如何建设良好班集体，笔者让自己所教的班级学生进行自主的学习，让学生自己提出如何建设良好的班集体的意见，学生可以自行分组，在课堂上可以按照组去分享意见。最后，教师结合课本的知识进行总结，告知学生如果要建设好自己的班集体，需要每个学生各尽所能，发挥自己的特长；增加集体的荣誉感；增强集体的凝聚力。这都是学生身边所遇到的事情，和自己的学习生活息息相关，所以效果会非常好。通过学生自己所经历的情况进行总结，符合现实的生活，看问题也更加具体不会书本化。最后教师进行总结归纳，教与学相结合，效果会很显著。注重利用学生身边的事情作为素材，让学生自行分析，结合书本的知识，得出结果。
三、课后进行自主复习
1. 播放小视频。为了吸引学生在课堂结束后进行自主的复习，教师可以在课堂快要结束的时候播放比较生动的事实。通过播放视频，学生对书本上的知识点认识得更加深刻，具体的事例会加强记忆，从而记住了课本的知识点，为以后学生打好基础，提高了学习效果，也有利于学生课后进行自主學习。
2. 训练做题方法。做题的方法有很多，但是由于课程的特殊性，需要学习掌握适合自己的方法。道德与法治更加注重对具体问题的理解和分析能力，尤其是分析问题的能力，只有多训练才能训练出如何找关键词的能力。这是长期训练的过程，需要学生和教师长期配合，形成能够自主学习的习惯。七年级上“守护生命”中“学会防卫和避险”，这个问题比较贴近学生自己的生活，就可以通过身边具体的案例来对该问题进行说明，通过对案例的具体分析，训练做题的分析能力。通过这样的做题分析训练，教师运用正确的方法进行引导，学生在自主学习的过程中对课本的知识理解的更加深刻，学习效果更加好。因此，正确地引导学生进行做题方法的训练，既锻炼了做题能力又提高了对道德与法治课程的兴趣，从而达到学习的目的，效果会更加明显。
正确地引导学生进行自主学习，能够帮助学生养成良好的学习习惯，形成独立思考的习惯，对于学习该门课程是很重要的。教师能够根据具体课程进行改变教学方式，让学生更好地接受知识，通过具体事例学会分析，最后达到提高学习效果。