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摘要：班级是学校教学的基本组织结构，是学生学习、活动的主要场所，班级管理的有效与否直接影响和关系到学生的学习与成长。班主任是班级学生的“领头羊”，班级管理是班主任工作的核心和重点。如何做好班级管理工作是摆在每一位高中班主任面前的一道重要课题。对此，本文将从注重以身作则、选拔班级干部与开展班级活动三方面出发，系统地分析和研究高中班主任优化班级管理的有效策略和科学方法，希望能够有效促进高中班级管理的水平的不断提升。
关键词：高中;班主任;班级管理;优化策略
高中生正处于较为特殊的年龄阶段，他们对人和事都有着其独特的主张和见解，但价值观念还并未完全形成，这也就意味着高中班主任的引导和教育工作十分的重要。但纵观目前的高中班级管理中管理观念滞后、管理方式单一等问题层出不穷，导致整个班级管理的效率低、效果差。因此，高中班主任必须要顺应教育发展的趋势，及时地做出观念和行动上的转变，从现学情出发，深入探索各种科学、高效、创新的班级管理方法与策略，以促进高中班级管理的转型和升级，最终收获理想的效果。
一、注重以身作则，引领和带动学生
班主任与学生之间的联系最为密切，所以班主任的言行举止会对学生的思想观念、行为习惯产生最为直接、深刻的影响。因此，作为高中班主任，我们首先必须要认识到自身工作的示范性和学生所特有的“向师性”，不断学习，提升自身的专业知识，促使学生逐步养成良好的道德素养和价值观念。
例如，在班级管理中，学生们的目光往往聚焦在一个班主任身上，所以，為了让学生有更好的表现，笔者在班级中都会以身作则，如，要求学生上课不许迟到、早退，笔者就会每天都会早早来到教室，等候学生并观察学生们的出勤情况，通过笔者带动和引领，学生们逐渐的养成了守时的习惯。又如，要求学生养成讲卫生的习惯，笔者就会在发现教室地上有纸屑、垃圾时，及时地捡起垃圾并放到垃圾桶内，在笔者带动下，学生们纷纷主动身边的纸屑垃圾进行处理，久而久之，学生们养成了保持卫生的良好习惯。这样一来，在高中班级管理中，笔者注重以身作则，有效地引领和带动了学生们，为班级的高效管理奠定了坚实的基础。
二、选拔班级干部，协助管理班级
在传统的班级管理中，班主任通常掌握了班级的大小事务和话语权，学生只能被动地接受，这样很容易导致学生对班主任产生抵触和抗拒的心理。所以，针对这种情况，高中班主任应该转变落后的管理手段，建立以班长为首的班委队伍，让班干部能够协助班主任管理班级，参与到班级规定制定、班级活动的策划等班级管理过程中，让学生们有更加广阔的班级管理空间，提高班级的管理水平。
例如，在班主任实践过程中，笔者秉持着民主管理的基本理念，重视班干部的选拔工作。笔者会在班干部选举之前，细心观察每个学生的日常表现，分析他们的各自优势、长处和能力，在此基础上确定班干部候选名单。让每个候选人进行演讲，展现自己对班干部工作的理解与决心。演讲结束后，再让全班学生通过匿名投票选举的方式，从候选人中选出最终班干部人选。经过选举上任的班干部，他们能够更好地代表班级学生的意愿，各司其职、相互配合，协助管理班级。这样一来，在高中班级管理中，笔者通过选拔班级干部，协助管理班级，确保了班级管理的效果。
三、开展班级活动，增强班级凝聚力
班级凝聚力无疑是营造良好班风，促进班级学生全面进步与发展的基础和前提，而组织和开展班级活动则是增强班级凝聚力最为直接和有效的途径。因此，高中班主任一方面要定期开展主题班会活动，并改进班会的形式、丰富班会内容，以此来优化学生的思想和价值观念，强化学生集体意识;另一方面，班主任要根据学生的兴趣爱好来适时开展丰富多样的课外文体活动，丰富学生们的课余生活，让每个学生都能都参与其中、展现自我，有效增强学生之间的互动和交流，提高班级的凝聚力。
例如，在班级管理实践过程中，笔者都会在在月末时，利用几节课的时间为学生们开展主题活动，包括一些演讲、辩论、趣味表演、脱口秀、联欢会等活动，这些活动不仅仅能够让学生们放松心情，感受班级整体文化，还能够锻炼学生们的口才及语言表达。如，班级成语接龙的趣味竞赛，在竞赛中学生们不仅增长了课外的知识，丰富了学生们的成语词汇的积累，同时也锻炼了学生的口语表达能力。通过这样的活动，学生之间的情感更加融洽，班级的凝聚力更加稳固。
总之，班级管理是一个长期的过程，需要广大的高中班主任不断思考、分析、总结与摸索，及时地对学生进行教育、引导，通过注重以身作则、选拔班级干部与开展班级活动等策略的运用，有的放矢地开展工作，最终有效提升高中班级管理的水平。
参考文献：
[1]李文巍.基于素质教育下的高中班主任管理分析[J].课程教育研究，2019（22）：191.
[2]何春强.新时期高中班主任如何开展班级管理工作[J].亚太教育，2019（05）：69.
关键词：高中;班主任;班级管理;优化策略
高中生正处于较为特殊的年龄阶段，他们对人和事都有着其独特的主张和见解，但价值观念还并未完全形成，这也就意味着高中班主任的引导和教育工作十分的重要。但纵观目前的高中班级管理中管理观念滞后、管理方式单一等问题层出不穷，导致整个班级管理的效率低、效果差。因此，高中班主任必须要顺应教育发展的趋势，及时地做出观念和行动上的转变，从现学情出发，深入探索各种科学、高效、创新的班级管理方法与策略，以促进高中班级管理的转型和升级，最终收获理想的效果。
一、注重以身作则，引领和带动学生
班主任与学生之间的联系最为密切，所以班主任的言行举止会对学生的思想观念、行为习惯产生最为直接、深刻的影响。因此，作为高中班主任，我们首先必须要认识到自身工作的示范性和学生所特有的“向师性”，不断学习，提升自身的专业知识，促使学生逐步养成良好的道德素养和价值观念。
例如，在班级管理中，学生们的目光往往聚焦在一个班主任身上，所以，為了让学生有更好的表现，笔者在班级中都会以身作则，如，要求学生上课不许迟到、早退，笔者就会每天都会早早来到教室，等候学生并观察学生们的出勤情况，通过笔者带动和引领，学生们逐渐的养成了守时的习惯。又如，要求学生养成讲卫生的习惯，笔者就会在发现教室地上有纸屑、垃圾时，及时地捡起垃圾并放到垃圾桶内，在笔者带动下，学生们纷纷主动身边的纸屑垃圾进行处理，久而久之，学生们养成了保持卫生的良好习惯。这样一来，在高中班级管理中，笔者注重以身作则，有效地引领和带动了学生们，为班级的高效管理奠定了坚实的基础。
二、选拔班级干部，协助管理班级
在传统的班级管理中，班主任通常掌握了班级的大小事务和话语权，学生只能被动地接受，这样很容易导致学生对班主任产生抵触和抗拒的心理。所以，针对这种情况，高中班主任应该转变落后的管理手段，建立以班长为首的班委队伍，让班干部能够协助班主任管理班级，参与到班级规定制定、班级活动的策划等班级管理过程中，让学生们有更加广阔的班级管理空间，提高班级的管理水平。
例如，在班主任实践过程中，笔者秉持着民主管理的基本理念，重视班干部的选拔工作。笔者会在班干部选举之前，细心观察每个学生的日常表现，分析他们的各自优势、长处和能力，在此基础上确定班干部候选名单。让每个候选人进行演讲，展现自己对班干部工作的理解与决心。演讲结束后，再让全班学生通过匿名投票选举的方式，从候选人中选出最终班干部人选。经过选举上任的班干部，他们能够更好地代表班级学生的意愿，各司其职、相互配合，协助管理班级。这样一来，在高中班级管理中，笔者通过选拔班级干部，协助管理班级，确保了班级管理的效果。
三、开展班级活动，增强班级凝聚力
班级凝聚力无疑是营造良好班风，促进班级学生全面进步与发展的基础和前提，而组织和开展班级活动则是增强班级凝聚力最为直接和有效的途径。因此，高中班主任一方面要定期开展主题班会活动，并改进班会的形式、丰富班会内容，以此来优化学生的思想和价值观念，强化学生集体意识;另一方面，班主任要根据学生的兴趣爱好来适时开展丰富多样的课外文体活动，丰富学生们的课余生活，让每个学生都能都参与其中、展现自我，有效增强学生之间的互动和交流，提高班级的凝聚力。
例如，在班级管理实践过程中，笔者都会在在月末时，利用几节课的时间为学生们开展主题活动，包括一些演讲、辩论、趣味表演、脱口秀、联欢会等活动，这些活动不仅仅能够让学生们放松心情，感受班级整体文化，还能够锻炼学生们的口才及语言表达。如，班级成语接龙的趣味竞赛，在竞赛中学生们不仅增长了课外的知识，丰富了学生们的成语词汇的积累，同时也锻炼了学生的口语表达能力。通过这样的活动，学生之间的情感更加融洽，班级的凝聚力更加稳固。
总之，班级管理是一个长期的过程，需要广大的高中班主任不断思考、分析、总结与摸索，及时地对学生进行教育、引导，通过注重以身作则、选拔班级干部与开展班级活动等策略的运用，有的放矢地开展工作，最终有效提升高中班级管理的水平。
参考文献：
[1]李文巍.基于素质教育下的高中班主任管理分析[J].课程教育研究，2019（22）：191.
[2]何春强.新时期高中班主任如何开展班级管理工作[J].亚太教育，2019（05）：69.