【摘 要】
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随着时代的发展和新课改的不断深入,新型的教师观必然走上舞台,这也是每一位教师都要面临的问题。那么,该树立怎样新型的教师观呢?第一,教师是学习的共同体。一方面,就知识的来源看。互联网强大的功能,使知识具有了公平性,教师不再具有优先权或独有权,且知识更新快,这就必然要求教师与学生一道学习,更新知识。另一方面,新课程的实施确定教师和学生不是外在于课程的,而是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主题,需要共同参与课程的开发过程。教学不只是课程传递和执行的过程,而是课程创生与开发的过程。新课程要求教学的过程转变为师
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随着时代的发展和新课改的不断深入,新型的教师观必然走上舞台,这也是每一位教师都要面临的问题。那么,该树立怎样新型的教师观呢?第一,教师是学习的共同体。一方面,就知识的来源看。互联网强大的功能,使知识具有了公平性,教师不再具有优先权或独有权,且知识更新快,这就必然要求教师与学生一道学习,更新知识。另一方面,新课程的实施确定教师和学生不是外在于课程的,而是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主题,需要共同参与课程的开发过程。教学不只是课程传递和执行的过程,而是课程创生与开发的过程。新课程要求教学的过程转变为师
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