我们在钢琴教学和演奏活动中，比较重视的往往只是演奏的各种技术和技巧，而容易忽略另一个重要问题，那就是心理因素对钢琴演奏的作用和影响。
　　心理学告诉我们，人的任何活动都是在心理调节下进行的，因此心理活动直接关系到人的实践能力。例如，我们发现一些初次登台演奏或表演的人，在台下练习时还不错，可一上台情况就不同了，表演大打折扣，紧张得不能自制，这就是我们常说的“怯场”。本来在台下练习得滚瓜烂熟的节目，一到台上演出，虽加倍留意、精力集中却偏偏“卡壳”，出现心跳加速、身体僵硬、两腿打颤、气息上浮，记不起指法、谱子等现象。以上现象不仅发生在初涉舞台的表演者身上，而且即使是专业表演者，在重大演出时，也时常会有类似的紧张失控的心理障碍发生。当然，这一切的一切都是心理因素中消极的一面在起作用。
　　所谓“怯场”，心理学家认为：由于各种各样原因所造成的紧张情绪，致使原来已经形成的熟练动作、熟记了的材料不能重新回忆、再现或再做。“怯场”是一种心理反常现象，它是由一系列不正常的心理、生理过程所造成的。“怯场”的形成主要是客观环境的改变和精神上思想上有压力的缘故。这里的环境主要是指表演场地，如舞台、灯光、众多的观众，还有评委考官及演出气氛等，使演出者的心理不适应而产生某种心理压力，它所造成的影响不但使演奏者平时熟练的演奏技巧不能发挥出来，给演奏者带来困难甚至失败，而且还会使演奏者本人蒙受自我破坏的委屈而难以言表，从而对自己失去信心，即过去曾经苦练的技术毁于一旦，酿成终生遗憾。这样的表演心理对演奏者所带来的影响是难以估量的。
　　人的情绪、个性、意识、气质等各方面的心理因素对钢琴演奏者来说影响是很大的，以下就这几方面来阐述一下。
　　
　　一、情绪对演奏者的影响
　　
　　情绪是建立在生理基础之上的一种主观心理活动。演奏者的情绪直接或间接地影响着其演奏的正常发挥，虽然演奏需要的身体部位都正常，但当演奏者心理产生情绪异常时，就很难成功地完成演奏任务。所以，我们不得不说钢琴艺术在一定程度上受着“情绪”这一特殊心理因素的影响或支配。
　　古人云：“喜生于好，怒生于恶；好物乐也，恶物哀也”《佐传》)。情绪分为积极的和消极的两个方面。前者使人兴奋增强活动能力，后者则相反。我们每个人的一举一动，都为“心”所使，人的内部情绪是通过外部表情来表现的。现代表演生理研究表明：人的演奏活动是受大脑皮质所控制的，人的演奏身体部位的运动都是通过高级神经系统的控制来协调的。所以，直接受高级神经系统控制的“情绪”的好坏，直接影响到人体各个部位能否协调、统一、发挥。由此可见，演奏行为在很大程度上是取决于信心的。
　　
　　二、性格对歌唱的影响
　　
　　性格就是人的个性，它表现为一个人身上的那些经常的、稳定的、本质的心理特征，是人的个性心理特征的重要方面。人的行为方式千变万化，心理特征也千差万别，因此，每个人都有自己独特的性格。比如，有人在舞台表演或竞技场上放松、自如，效果比平时的好。而有人却相反，紧张、拘谨，最后没有发挥出平时应有的水平，这一切无不和个人性格有关。
　　另外，人的气质从心理学的概念来看，可分为多血质、胆汁质、粘液质与抑郁质四种。一般来说，多血质与胆汁质为外向型，而粘液质与抑郁质则属内向型。外向型性格的人重视外在环境，性情开朗、性格活泼，爱活动、爱交际。具有这种性格的表演者，不太容易有“怯场”心理。就是有也比较容易消除。而内向型性格的人则重视主观世界，在同外界的接触中，缺乏自信，比较孤僻和害羞。由于性格上的紧张趋势，他们对于受到贬低和遭受失败的反应比别人更为敏感。这种内向型性格的人“怯场”心理矫治起来相对困难一些。而我们大多数人则属于两种外内型兼而有之的中间型。但初上舞台或有重大的演出或考试、比赛，也免不了产生“怯场”心理。
　　
　　三、意识对演奏的影响
　　
　　在心理学中，弗洛伊德把人格结构分为无意识层、潜意识层和意识层三种。我们在正常的演奏中，存在着大脑对动作“有意识”控制与“潜意识”控制两个方面。前者有一定的目地性，例如，想着什么地方该处理成怎样的速度、力度、音量、音色等。但由于要通过思维再作用于身体肌肉，所以反应比较缓慢。后者则是习惯成自然，我们在平时练琴时，不断使演奏的有关肢体活动按一定运动轨迹活动，久而久之形成机制，这种机制是第二天性的，由潜意识控制。钢琴演奏活动是多动作组合，是在同一时间内完成多种活动的过程。我们知道，人的显意识只能调节完成一个动作，而不能调节完成一个以上动作，因此，在演奏活动时，我们只能把显意识用于应付主要的动作，而其他动作则要依赖于“下意识”的控制。我们在钢琴演奏中一定要科学地认识到这一心理特点，不要顾虑重重，否则将会顾此失彼。
　　总之，我们要科学地掌握心理因素对歌唱艺术的重要性，要足够重视心理状态对钢琴演奏的影响，我们不仅要掌握好钢琴这门艺术，而且要尽可能正确、规范、完美地去表现钢琴艺术。