板书，它既指教师用粉笔在黑板上的书写过程，又指书写过后在黑板上留下的文字、符号、图表、图解等视觉信号。
　　精湛的板书是教师创造性劳动和科学思维的结晶，它渗透着教师的知识、智慧和教学艺术，融合着教师的教育、教学理论和审美素养；它反映着教师备课、组织教材和运用教材的能力能力。设计板书是教师深入备课的表现，是备课完成的标志。板书的内容，可以作为教师讲课和小结的纲目、线索和依据。
　　对学生来说，板书是他们感知知识信息的视觉渠道，是发展智力和形成良好思维品质的桥梁和工具。板书内容是学生一堂课上所要掌握的知识和思维方式的高度概括，它可以成为学生接受、理解、消化复习和记忆知识的向导。好的板书，可以使学生将课文内容与板书形式紧密联系起来，在头脑中形成深刻的印象，回忆起来记忆犹新，历历在目。
　　既然板书在课堂教学中占有如此显赫的位置，那么我们该如何设计板书呢？
　　一、设计要周密，书写要规范
　　设计板书首先要考虑好合理的布局。要把板书安排在版面的恰当位置上。重点、难点、关键问题都要设计在板书中。书写中不能写了擦、擦了写、乱写乱擦。讲课之前务必做到携众有数，全面考虑；书写时，字迹要规范，格式要正确，序号要清楚，标点要合理，板面要清洁美观，字体要工整大方。
　　二、要有鲜明的目的性和针对性
　　设计板书要突出一篇课文或一堂课的教学目的和教学要求。比如：阅读课文、讲读课文，其主要目的是加深学生对课文理解并指导写作。于是，板面设计就要着重揭示课文的中心思想以及作者表达中心思想的构思方式。
　　对于同一篇课文，由于每节课的任务不同，学生存在的问题不同，设计时也要有不同的针对性。
　　三、板书要简明扼要，要具有高度的概括性和清晰的条理性
　　板书的文字要精要，要有高度的概括性，层次要分明，条理要清楚，看上去简洁明了，思考起来深刻完整，起到画龙点睛和提纲挈领的作用。
　　四、设计板书要有审美性和感染性
　　设计板书时，要讲究结构、造型、图像等的美观，还要加深对学生的感染力，激发学习兴趣。
　　五、板书速度要适中
　　板书的速度既不能过快，也不能过慢。书写过快，可能潦草难认；书写过慢，会减少课堂的信息量，抑制学生思维，造成课堂节律松弛、沉闷。
　　六、板书要灵活
　　板书虽然有周密的计划，但是课堂讲授时，教师口述与板书应相互照应、互相补充、紧密配合、同步进行，这样的板书才会具有生命力；否则，板书与讲授脱节，会使板书成为僵死的条文和负担。
　　另外，一堂课的板书和一篇课文的板书不同，在课前都要进行精心设计。
　　不同类型的课文，板书的形式各具特色，不能千篇一律。那么，如何根据课文类型设计不同形式的板书呢？根據我多年的教学经验，大致可作如下几类。
　　说明文一般可从结构入手，设计提纲式的板书，使学生分清文章的层次；而科学性较强的文章，设计表格式的板书较好。
　　记叙文的板书设计形式多样。如果侧重于文章结构和故事情节，可设计提纲式板书；如果侧重于让学生理清文章思路并学习写作方法，则可设计机构式或谋篇式板书。
　　线索性强的记叙文可以按故事线索来设计板书。以记人为主的记叙文则要设计人物式板书；以人物为主的记叙文则要设计人物式板书；以事件为主的记叙文设计事件式板书。人物、事件、地点等错综复杂的文章，就要设计综合式板书；诗歌，设计朗读式板书和词语板书；要求背诵的文章最好设计朗诵式板书，既有利于学生背诵，又利于记忆文章关键点。
　　当然，板书的类型远不止这些，板书的要求也会随着教育的进步而不断严格，这将有待于教育者不断的研究、拓新，为优化课堂教学添光加彩。