【摘 要】
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我们正在并已经进入了一个媒体时代。媒体的空前发达不仅极大地改变着当下社会的面貌和结构,而且它在影响和改变我们的日常生活的同时,甚至还某种程度上制约着我们的生存方
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我们正在并已经进入了一个媒体时代。媒体的空前发达不仅极大地改变着当下社会的面貌和结构,而且它在影响和改变我们的日常生活的同时,甚至还某种程度上制约着我们的生存方式和精神状态。无论是对媒体的亲和、狂热,还是对媒体的拒斥、轻蔑,都无法改变媒体日益繁荣、日益嚣张的现实,更无法逃避铺天盖地的媒体之网对你无时无刻的包围与压迫。现代媒体仿佛是只潘多拉魔盒,它打开的
We are and have entered a media era. The unprecedented development of the media has not only greatly changed the face and structure of the present society, but it has even restricted our way of life and mental state to a certain extent while it affects and changes our daily life. Whether it is affinity with the media, fanaticism, or rejection of the media, contempt can not change the increasingly prosperous media, the increasingly arrogant reality, but can not escape the overwhelming siege of the media on your every moment of siege and oppression. The modern media seems to be only Pandora’s Box, which opens
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摘 要： 本文主要介绍了初中数学作业设计的分层设计和知识迁移方法，并对这两种方法进行了详细分析，指出作业设计的关键所在，希望能够达到提高学生学习效率的目的。 关键词： 初中数学 新课标 校本作业 设计方法 在这个社会飞速发展的时代，数学的发展和应用是社会生产力发展的动力，数学对社会生活各方面的渗透越来越深入。新课标对应时代和社会的需求针对中学数学课程与作业设计有了新的要求。不仅非常重视教师在教
新课程改革提倡人文精神，并把提高人文素养作为教育目标渗透于学科教学中。因为人文精神与人文素养是培养学生健全人格的重要品质和精神需求，对学生智力因素与非智力因素培养与发展有着重要影响，因此，课堂教学中，不仅要创造平等、和谐、愉悦的学习环境，还要营造体现人文精神与人文素养的学习氛围，让学生在优化的环境与活跃的氛围中主动学习，自主构建知识，使学生获得的知识自然生成。课堂只有自然生成，才符合学生认知规律，
摘 要： 课堂教学过程是师生、生生互动的过程。传统数学课堂教学提问大多只是将学生的思维引入教师预设的轨道，学生被动地执行教师的一个个指令、要求，程式化的数学课堂缺乏生命活力。作为学习主体的学生渴望与教师平等对话，新课程教学需要有效交流，让课堂成为师生展示的舞台，把教学要求转化为学生学习的自觉需求是当前课堂改革之所需。 关键词： 数学课堂 交流 思维 需求 活力 现代教育理论指出：完整意义上的课
摘 要： 陶行知先生曾提出“六个解放”的教育思想，是素质教育理论的源泉。解放思想成为教学航程中的明灯，作者把陶先生的解放思想运用到小学数学教学实践中，解放学生的眼睛，观察启发思维；解放学生的双手，操作拉动思维；解放学生的嘴巴，表达促进思维；解放学生的大脑，思考发展思维。打开禁锢学生的枷锁，还思维一片空间。 关键词： 解放学生 数学教学 思维 陶行知先生曾说教育孩子要做到：“解放孩子的头脑，使他
电视制片人是电视节目生产过程中的主要决策者。确定选题或剧本、筹集资金、制做预算、实施制作等，除编导外，在电视节目的全过程中，制片人都起着举足轻重的作用。有时，连编导也是
摘 要： 随着新课程改革的逐步深入，小学数学教学逐步开展人才创新意识的培养。创新式教学方法是新课改下对于教学的普遍要求。数学教师应该不断提升自我，完善教师队伍，采用各种形式教学激发学生学习兴趣，培养学生创新意识，提高学生创新能力。 关键词： 新课改 小学数学 创新意识 教学方式 由于传统教育的束缚，在小学数学教学中，大多数教师都采用灌输法教学生，将课本知识一般性地传递给学生，对于学生的学习过程
公文结构,是指公文的内部组合和构造,是公文的制发机关根据表达主旨的需要和文体的要求,对公文中各部分的先后次序作合理组织安排所采用的具体形式和格局。结构和主旨、材料
摘 要： 在小学数学课堂教学中，教师应以新课标的精神为指导，结合小学儿童的心理和性格特点，创设情境，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励学生翻陈出新，进行大胆尝试，并以相应的情境丰富学生的想象力，从而达到培养和提高学生创造能力的目的。 关键词： 数学创造能力 主动探究 合作交流 创设情境 新世纪要更快更好地发展，就要有高创造能力的人才，这就对所有的教育工作者提出挑战，特别是小学数学教育工作者。教师应
摘 要： 学困生是指智力在正常范围内，但学习基础差，目的不明确，缺乏自信和上进心，上课注意力易分散，缺乏良好学习习惯的学生。他们普遍对数学失去兴趣，听课效果差，计算能力差，参与意识不强，学习成绩不佳。作者结合教学实践，谈谈数学学困生的成因及转化。 关键词： 高中数学教育 学困生 形成原因 转化策略 一、高中数学学困生形成的原因 （一）学习目的不明确。 从高一入学开始，学困生一直没有思考学习
摘 要： 着力培养学生的思维能力，是小学数学教学进行素质教育的需要，在课程改革的新形势下，是小学数学教学的主要任务之一，同时也是小学数学教师研究的重要内容。 关键词： 小学数学教学 循序渐进 数学思维 “授人以鱼，不如授人以渔”。在小学数学教学过程中，应该培养小学生的数学思维方式，养成用数学知识解决实际问题的思维习惯，真正做到学以致用，达到素质教育要求，达到培养创新型学习者的目的。因此，小学数