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【日记片断】
我是一名中等生，老师把关注的目光都投给了差生，希望的眼神又全停留在三好生身上，我们这些中等生真的很寂寞。每当我坐在角落里望着老师给差生耐心地讲题时，我真嫉妒他们！假如我也可以坐在老师旁边，老师能单独给我讲讲什么，哪怕是轻轻地问一声：“你哪儿不会？”那时我一定会感到我是世界上最幸福的人！
……
当我读到这个片段时，我从埋首给优秀生“锦上添花”和后进生“雪中送炭”的责任中抬起头来，陷入了深深的自责。我们给与了优秀生太多的光环，甚至无形中助长了他们愈演愈烈的优越感，这些掩盖了他们自身的缺点和阴霾，以至在走向社会以后，部分优秀生发展还不如中等生，正是这些缺点阻碍了他们成功的脚步。而中等生身上不具有优越感意识，始终当自己是普通的一员，他们既不像后进生那样让教师时时刻刻为之心烦意乱，又不像优秀生那样时时让教师惊喜有加，但却尽心尽力地做好自己在校的一切学习生活，却因自己的学习成效不显著，导致教师给与他们的锻炼机会是少之甚少。这是教育的败笔所在！作为一线教师，应该想方设法关注他们，为他们搭建展示平台，多给他们展示才华的机会。记得有这样一个故事：
在遥远的深山里，生长着一种与众不同的竹子，在最初的五年里，你几乎观察不到它的成长，总觉得它的高度仿佛一点儿改变都没有，不了解的人难免会下一定论，这是一种长不大的竹子，但是，你耐心地等上五年以后就会发现，有一天，它就能像被施了魔法一样，开始以每三天大约两米的速度急速生长，并最终在六个星期之内长到30米左右的高度。
有什么神奇的力量？不是！原来在前五年的时间里，它的根在地下没有一天停止过生长，它充分地汲取养料与水分，为将来有一天的“一鸣惊人”“一飞冲天”作一份最为丰盈与富足的准备。当这个机会终于来临的时候，它就会在刹那之间绽放出最为夺目的光彩！
……
中等生不正是这种与众不同的竹子吗？如果我们能把洒向优秀生的光环分一束出来，让这“一米阳光”来温暖中等生长久封闭的心田的话，那么中等生对于童年和青少年的学习生涯就会多一点欣喜的点滴回忆，少一点对于教育偏颇的指责微词。具体怎么做呢？
一、“特别的爱给特别的你”——对症下药 各尽其才
我们眼中的中等生其实并不“灰色”，细细发现，在他们身上也有许多闪光点。有的学生虽然学习平平，但兴趣比较广泛，课外知识面宽广；有的学生关心集体，劳动积极；有的学生动手能力特别强。他们虽然有时还不能完全把握自己，但是同样渴望老师鼓励的目光和赞许的微笑，同样需要老师给他们表现思想、能力的机会。用对待优等生的态度认真抓一抓，激发起他们的热情，就会使他们产生极大的动力，有些还会很快加入先进的行列。
中等生的情况大致可分为这样几种：一是思想基础较好但能力有限，想上进又上不去；二是甘居中游，既不想“冒尖”，又不愿落后挨批评，与世无争的心态较为突出；三是思想不稳定，自我控制能力差，情绪忽高忽低。形成中等生的原因很多，其中既有智力因素、非智力因素、身体因素，又有主观和客观因素，当然班主任不重视对中等生的教育，也是原因之一。对于这些同学，我们只有对症下药，让他们各尽其才，使他们有不同程度的进步和提高。对于不显山不露水的似乎无特别之处的中等生，我们要用“特别的爱给特别的你”策略尽快记住他们的名字和熟悉他们的爱好，使他们感受到来自教师的重视感。我校针对这一群体特点，建立“跨出一步，胜人一筹”档案跟踪表，由班主任、任课老师和学生发现，并做好观察日志，在一个阶段以后进行评估总结，如此更新教育观念，转变教育思想，加强对中等生的引导工作，努力创造条件，促其向先进转化，从而让他们成为亮丽的团队。
二、“阳光下你也一样温暖”——扶植自信 敢于争先
在班级中我们要多创造机会让孩子学会竞争，让他们自己学会争取机会，可是在面对勤奋努力却有些自卑的中等生来说，积极扶植他们，并为之创造机会，帮助他们获得各种成功的体验，是促使中等生敢于争先的行之有效的方法之一。
针对中等生内心也渴望“表现”的天性，我校开设了丰富多彩的大课间活动和课外文体活动。传统体育项目跳绳踢毽，学生在老师带领下积极自主创新，不断生发各种新型跳绳法，比如由一根绳同时加入几根，变成花绳上下翻飞，学生从中灵活穿梭，这可不仅仅是优秀生的专利，全班学生都要团结协作，环环相扣方能成功。所以只要教师充分给他们创造“表现”机会，使他们在“表现”中增强兴趣，优化个性，敢于争先。这样，中等生通过“表现”，就会在同伴中实现良好的自我价值，他们渴望受到关注和“表现”的心理就会得到满足，并在自豪荣耀的基础上，树立自尊心，增强自豪感，不断发扬优点，克服缺点，逐步跻身于优秀生的行列。
三、“忧郁的脸悄悄在改变”——呵护新芽 等待幸福
俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。任何一类学生的转变，都不是一朝一夕的事情。所以在教育人的工作上耐心是首要的。如果我们操之过急，要求过高，学生也会无所适从，自卑心理反而会增强，以前付出的努力也会功亏一篑。当我们欣赏舞台上学生优美的舞姿时，可否想到过，他们花了多少时间和精力在训练，当中的酸甜苦辣三言两语难以表达！中等生也是千差外别的，有的擅长乐器，有的专注于书法的创作……而这些不是一天两天能造就的，需要时间老人的常常相伴。因此，在我们发现中等生冒出展示的新芽时，切莫操之过急，要学会等待，等待一种孕育的幸福！相信他们，忧郁不是他们的常客，那天真的笑脸已经悄悄在额头展现……
“忧郁的脸偷偷地在改变”，中等生的变化也在悄悄地进行，只要我们耐心呵护，并加以时日的等待，定能傾听花开的声音。
教育是一门遗憾的艺术，时光不会倒流，就让我们从现在做起，千万不要吝啬自己的“一米阳光”，让这束阳光温暖中等生焦灼的心田，这样你会欣喜地发现更多的中等生正跨出一步，展示自我的精彩，在阳光下与优秀生一样熠熠生辉！
我是一名中等生，老师把关注的目光都投给了差生，希望的眼神又全停留在三好生身上，我们这些中等生真的很寂寞。每当我坐在角落里望着老师给差生耐心地讲题时，我真嫉妒他们！假如我也可以坐在老师旁边，老师能单独给我讲讲什么，哪怕是轻轻地问一声：“你哪儿不会？”那时我一定会感到我是世界上最幸福的人！
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当我读到这个片段时，我从埋首给优秀生“锦上添花”和后进生“雪中送炭”的责任中抬起头来，陷入了深深的自责。我们给与了优秀生太多的光环，甚至无形中助长了他们愈演愈烈的优越感，这些掩盖了他们自身的缺点和阴霾，以至在走向社会以后，部分优秀生发展还不如中等生，正是这些缺点阻碍了他们成功的脚步。而中等生身上不具有优越感意识，始终当自己是普通的一员，他们既不像后进生那样让教师时时刻刻为之心烦意乱，又不像优秀生那样时时让教师惊喜有加，但却尽心尽力地做好自己在校的一切学习生活，却因自己的学习成效不显著，导致教师给与他们的锻炼机会是少之甚少。这是教育的败笔所在！作为一线教师，应该想方设法关注他们，为他们搭建展示平台，多给他们展示才华的机会。记得有这样一个故事：
在遥远的深山里，生长着一种与众不同的竹子，在最初的五年里，你几乎观察不到它的成长，总觉得它的高度仿佛一点儿改变都没有，不了解的人难免会下一定论，这是一种长不大的竹子，但是，你耐心地等上五年以后就会发现，有一天，它就能像被施了魔法一样，开始以每三天大约两米的速度急速生长，并最终在六个星期之内长到30米左右的高度。
有什么神奇的力量？不是！原来在前五年的时间里，它的根在地下没有一天停止过生长，它充分地汲取养料与水分，为将来有一天的“一鸣惊人”“一飞冲天”作一份最为丰盈与富足的准备。当这个机会终于来临的时候，它就会在刹那之间绽放出最为夺目的光彩！
……
中等生不正是这种与众不同的竹子吗？如果我们能把洒向优秀生的光环分一束出来，让这“一米阳光”来温暖中等生长久封闭的心田的话，那么中等生对于童年和青少年的学习生涯就会多一点欣喜的点滴回忆，少一点对于教育偏颇的指责微词。具体怎么做呢？
一、“特别的爱给特别的你”——对症下药 各尽其才
我们眼中的中等生其实并不“灰色”，细细发现，在他们身上也有许多闪光点。有的学生虽然学习平平，但兴趣比较广泛，课外知识面宽广；有的学生关心集体，劳动积极；有的学生动手能力特别强。他们虽然有时还不能完全把握自己，但是同样渴望老师鼓励的目光和赞许的微笑，同样需要老师给他们表现思想、能力的机会。用对待优等生的态度认真抓一抓，激发起他们的热情，就会使他们产生极大的动力，有些还会很快加入先进的行列。
中等生的情况大致可分为这样几种：一是思想基础较好但能力有限，想上进又上不去；二是甘居中游，既不想“冒尖”，又不愿落后挨批评，与世无争的心态较为突出；三是思想不稳定，自我控制能力差，情绪忽高忽低。形成中等生的原因很多，其中既有智力因素、非智力因素、身体因素，又有主观和客观因素，当然班主任不重视对中等生的教育，也是原因之一。对于这些同学，我们只有对症下药，让他们各尽其才，使他们有不同程度的进步和提高。对于不显山不露水的似乎无特别之处的中等生，我们要用“特别的爱给特别的你”策略尽快记住他们的名字和熟悉他们的爱好，使他们感受到来自教师的重视感。我校针对这一群体特点，建立“跨出一步，胜人一筹”档案跟踪表，由班主任、任课老师和学生发现，并做好观察日志，在一个阶段以后进行评估总结，如此更新教育观念，转变教育思想，加强对中等生的引导工作，努力创造条件，促其向先进转化，从而让他们成为亮丽的团队。
二、“阳光下你也一样温暖”——扶植自信 敢于争先
在班级中我们要多创造机会让孩子学会竞争，让他们自己学会争取机会，可是在面对勤奋努力却有些自卑的中等生来说，积极扶植他们，并为之创造机会，帮助他们获得各种成功的体验，是促使中等生敢于争先的行之有效的方法之一。
针对中等生内心也渴望“表现”的天性，我校开设了丰富多彩的大课间活动和课外文体活动。传统体育项目跳绳踢毽，学生在老师带领下积极自主创新，不断生发各种新型跳绳法，比如由一根绳同时加入几根，变成花绳上下翻飞，学生从中灵活穿梭，这可不仅仅是优秀生的专利，全班学生都要团结协作，环环相扣方能成功。所以只要教师充分给他们创造“表现”机会，使他们在“表现”中增强兴趣，优化个性，敢于争先。这样，中等生通过“表现”，就会在同伴中实现良好的自我价值，他们渴望受到关注和“表现”的心理就会得到满足，并在自豪荣耀的基础上，树立自尊心，增强自豪感，不断发扬优点，克服缺点，逐步跻身于优秀生的行列。
三、“忧郁的脸悄悄在改变”——呵护新芽 等待幸福
俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。任何一类学生的转变，都不是一朝一夕的事情。所以在教育人的工作上耐心是首要的。如果我们操之过急，要求过高，学生也会无所适从，自卑心理反而会增强，以前付出的努力也会功亏一篑。当我们欣赏舞台上学生优美的舞姿时，可否想到过，他们花了多少时间和精力在训练，当中的酸甜苦辣三言两语难以表达！中等生也是千差外别的，有的擅长乐器，有的专注于书法的创作……而这些不是一天两天能造就的，需要时间老人的常常相伴。因此，在我们发现中等生冒出展示的新芽时，切莫操之过急，要学会等待，等待一种孕育的幸福！相信他们，忧郁不是他们的常客，那天真的笑脸已经悄悄在额头展现……
“忧郁的脸偷偷地在改变”，中等生的变化也在悄悄地进行，只要我们耐心呵护，并加以时日的等待，定能傾听花开的声音。
教育是一门遗憾的艺术，时光不会倒流，就让我们从现在做起，千万不要吝啬自己的“一米阳光”，让这束阳光温暖中等生焦灼的心田，这样你会欣喜地发现更多的中等生正跨出一步，展示自我的精彩，在阳光下与优秀生一样熠熠生辉！