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摘要：大学生综合素质是以先天遗传为基础，在后天环境和教育影响下形成发展起来的、内在的、相对稳定的身心特征及质量的总和。体育专业学生是大学生中比较特殊的群体，学生有自己独特的特点。本文通过研究综合素质的含义，以及加强体育专业学生综合素质培养的作用，分析当前体育专业学生综合素质的现状，以体育专业学生为例，提出加强大学生综合素质培养的方法与途径。
关键词：加强；大学生；综合素质；方法与途径
中图分类号：G640 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）15-0162-02
综合素质是对一个人的思想道德品质、言谈行为举止以及各种综合能力的总体评价，对于高校大学生来讲，其综合素质的高低决定了他们在校期间综合表现的好坏，加强高校学生综合素质，培养符合社会发展和时代需要优秀人才，是当前高校的主要任务，也是评价当前高校人才培养能力的直接体现。体育专业学生是大学生中比较特殊的群体，学生有自己独特的特点，他们反应灵敏、好动热情、乐于助人，同时不怕苦不怕累，但同时也存在其自身的弱点和不足，其理论素质及文化修养相对薄弱，加强体育专业学生的综合素质训练与其他专业学生不同，需结合体育专业学生的专业特点、性格特点进行开展。
一、综合素质的内涵及加强高校体育专业学生综合素质的作用
（一）综合素质的内涵
综合素质是指以先天遗传为基础，在后天环境和教育影响下形成发展起来的、内在的、相对稳定的身心特征及质量的总和。综合素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和创新素质。思想道德素质是灵魂，一个人只有拥有良好的思想道德品质，才会做对社会对人民有益的事情，反之，能力越强，对社会对人民的危害越大。只有良好的道德品质、坚定的道德信念以及正确的人生观、价值观，才能促就一个人去做好事，做实事。科学文化素质是重點，拥有渊博的知识，掌握尖端的科技，是充实自己、服务他人、回报社会的重要条件，大学生如果掌握了良好的科学知识，并拥有较高的文化素养，其自身的气质和修养也会得到很大程度的提高；身心健康素质是基础，具有健康的体魄和健康的心理，养成科学锻炼身体的习惯和健康思维习惯，是一切活动的前提和先决条件，在经济和科技飞速发展的今天，人人都面临着各类的竞争和挑战，如果没有良好的身体条件和良好的心态作为基础，拥有其他的素质皆是空谈；创新素质是指一个人要有较强的好奇心和想象力，要勤于思考、善于实践、求真务实、不断进取，以自己已有知识为基础，独立思考，大胆创新，提出自己的独特、创新的观点，并使之转化为有价值的科学成果的能力。
（二）加强体育专业学生综合素质的作用
1.市场经济发展的必然要求。市场经济的发展，需要德、智、体全面发展的具有优良综合素质的人才。在市场经济体制下，体育大学生素质已从过去技能型、运动型、知识型等单方向素质向整体素质提高发展。因此，体育专业大学生在校期间不仅仅需要掌握丰富的专业知识，提高自己的专业技能，同时还需要对自己的表达能力、写作能力、组织能力以及协调能力等方面进行全面的提高，只有如此，才能真正地适应社会的发展，加强体育专业学生综合素质的培养，即是有利于学生各方面能力的提高，使之成为适应市场经济发展的有用人才。
2.构建体育专业学生完美的道德品质。体育专业学生拥有自己独特的性格特点，他们反应灵敏、好动热情、乐于助人，同时不怕苦不怕累，但与此同时，他们也存在容易冲动、不够耐心、不喜欢学习文化知识等缺点，而加强体育专业学生的综合素质，即是加强他们的思想教育、人文教育以及心理健康教育，通过完善他们的思想、性格以及引导他们树立正确的人生观价值观，同时养成良好的学习习惯，使之懂得谦和礼让、诚信守义的道理，从而培养其关心人、理解人、尊重人及自尊、自信、自立、自律等理想人格。
3.提高体育专业学生的就业能力。就业能力是指“个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力”（国际劳工组织定义）。大学生就业能力是大学生获得、保持和转换工作所需的各种知识、技能、个体品质等的集合体，其内容包括：基本就业能力：实践能力、学习能力、逻辑分析能力和问题解决能力；就业发展能力：就业展现能力、自我发展能力、主动就业能力；就业人格：积极乐观、职业责任感、敬业精神；社会应对能力：人际交往能力、抗压能力、团队合作能力[5]。加强体育专业学生的综合素质，培养学生良好的道德品质，推动学生学习的主动性和创造性，增强学生的责任心和忍耐力，使学生养成良好的个人行为习惯，充分发挥学生的自主精神和开拓精神，是提高学生就业能力的有力保证。
二、当前高校体育专业学生综合素质现状
1.有良好的道德品质，但遇事易冲动。在高校，体育专业学生活泼热情、乐于助人的性格使他们总能得到老师和同学的喜爱，他们不拘小节、乐观开朗，其阳光的心理和运动的形象，既深入人心也得到了朋友们的喜爱，他们不怕苦不怕累，有坚强的道德品质，尽管如此，体育专业学生性格中也有冲动不冷静的一面，因为活泼好动，所以凡事喜动不喜静，遇事可能不会冷静地思考，而是先动手再动脑，在大学校园里，体育专业的学生有时可能会因为打抱不平使自己卷入不好的事态，也有可能因为自己的冲动与人发生打架事件，甚至会因为给人帮忙而使别人越来越忙。
2.重视专业技能训练，但缺乏理论基础支撑。高校体育专业的学生，多数喜爱自己的本专业，但却将喜爱局限在专业技能的训练方面，学生几乎都喜欢上室外课，不管刮风下雨，多苦多累，他们都能坚持，甚至在课外也会自己经常锻炼，但是却有很多学生不喜欢专业理论课的学习，上理论课期间常常发现学生走神甚至睡觉的现象，由此带来的结果是有的学生专业技能很强，但因为没有理论支撑，常常是只会做不会说，只知其然不知其所以然，长此以往，最终必将影响学生在运动技能上的发展潜能，同时，也制约了学生在体育领域中的理论研究水平。 3.有一定的创新能力，但文化底蕴不足。创新能力主要指大学生以已有知识为基础，独立思考，大胆创新，提出自己的创新思想，并使之转化为有价值的科学成果的能力等。高校体育专业学生思维活跃、敏捷，有强烈的好奇心和想象力，有善于实践、不断进取的精神，但因为没有良好的文化底蕴作为基础，常常出现有想法，但不能形成计划，有冲劲，但不能完成梦想的现状，文化素养的欠缺，常常使体育专业的学生只能用简单的描述来求助于他人完成计划方案，在方案的实施过程中，往往因为自己的不善表达和不善写作使自己处于被动的地位。
三、加强高校体育专业学生综合素质的策略
（一）建立科学、合理的综合素质测评体系
体育专业学生综合素质测评体系可以由以下几个方面组成：
1.思想道德素質：即是学生在校期间政治表现、纪律意识、个人行为习惯以及志愿服务、勤工助学、公益劳动、集体活动等方面的综合表现，通过思想道德素质的测评，督促学生积极参加各项社会实践活动以及各类公益劳动、集体活动，使之养成良好的个人行为习惯，同时自觉遵守法纪法规以及学校的各项规章制度，有良好的社会公德心和集体荣誉感，把帮助别人当成一种荣耀、形成一种习惯，从而形成良好的思想道德品质。
2.专业业务素质：即是将学生的体育教育能力、运动训练能力进行综合测评，体育教育能力包括学生课的组织能力、教学示范能力、竞赛组织能力和裁判实践能力；运动训练能力包括学生的运动技术水平、专项运动知识以及专业的运动训练能力。通过专业业务素质的测评，使学生更加认真地学习专项技能和专业理论知识，从而从根本上提高学生的身体素质以及专业业务技能，为社会培养更加优秀的体育人才和体育工作者。
3.文化修养素质：是指对学生的英语、计算机、教育学、心理学、写作能力、书法、美术、摄影、演讲、朗诵等文化素质的综合评价，通过该项素质的测评，可以有效地引导学生走出重体育轻文化的误区，鼓励体育专业的学生学习理论和文化知识，并从体育、智育和美育方面全面地提高自己，增强他们的语言表达能力、写作能力和审美能力。
4.心理健康素质：即是掌握学生的心理测试情况，了解学生的心理和思想动态，了解学生性格和行为特征，有针对性地和学生交流谈心，尤其对于性格特别冲动，做事易走极端的学生进行重点关注，疏导学生的不良情绪，并做好相应的工作笔记，为后期的跟踪调查和工作进展做好准备，同时有效地避免不良事件发生。
（二）成立严谨、认真的综合素质测评小组
综合素质测评小组可以由以下成员组成：领导、辅导员、班主任及优秀学生干部。在综合素质测评过程中，领导主要负责对测评工作进行监督和督促，辅导员总体负责测评工作的实施和把控，并随时关注测评工作的进程以及质量，保证测评工作能够真实、可靠地反映体育专业学生的真实综合素质，同时将测评情况如实向领导汇报，以便领导在以后的教学和活动的安排中，能更好地发挥学生的个人潜力，提高学生的综合素质；班主任负责本班学生的综合素质测评，在测评过程中，班主任老师能够最真实地接近学生的真实水平和真实想法，由此发现学生中的优秀者和佼佼者，同时班主任老师还是综合素质测评体系的真正实施者，在开展测评工作的过程中，几乎都是以班为单位在学生当中进行开展，如果没有班主任老师的认真指导和执行，学生对测评工作就不会有足够的重视和参与度，因此，班主任老师的宣传力度和执行力度尤其重要；优秀学生干部主要负责测评的统计工作，即是对参加测评的学生在思想道德素质、专业业务素质、文化修养素质方面进行统分和记录，在综合素质测评过程中，学生的各项表现和各项成绩需要进行严格、认真的统计和记录，只有这样，才能保证测评工作的真实有效，而辅导员和班主任老师因为事务繁杂而学生人数众多，无法亲力亲为，因此，可以选拔优秀的学生干部代劳，而老师却需要检查和关注统计和记录的情况，以便测评工作持续进行。
（三）有计划、有组织地开展各类活动
1.开展校园文体活动。即是结合体育专业学生的专业特点，在高校校园里面开展各类学生活动，如：书法比赛、篮球赛、田径运动会、乒乓球赛、诗朗诵、羽毛球赛、健美操赛、武术赛、寝室文化节国学学习、迎新晚会等，活动的开展需要持续和规模，即是开展的活动要定时开展，这样便于给学生树立规范严谨的形象，活动的质量要有所保证，使学生在校期间即知道一项规范的运动会该如何举行，一台精彩的晚会该如何策划，而体育活动的开展，不仅可以提高学生的专业技能，还可以提高学生的裁判水平；文化活动的开展，有力地提高了他们的语言表达和写作能力；文娱活动的开展，使学生的表现力和自信心也得到了很大程度的提高。由此可见，开展校园文体活动对加强体育专业学生的综合素质大有帮助。
2.开展志愿服务活动。体育专业学生有自己的专业特点，可以通过结合自己的专业特长开展志愿服务活动来提高他们的综合素质，如利用他们的专业特长，在地方广场和社区开展健身操、太极拳、乒乓球、羽毛球等健身志愿服务活动，与学校和地方相联系，成立相应的领导小组、宣传机构以及协调机构，组织学生到相应的地方开展全民健身指导，这不仅给学生带来了实践锻炼的机会，使学生的综合素质得到了提高，同时也为地方居民的健身和锻炼带来了方便，为地方的全民健身事业带来了帮助，更与高等院校人才目标不谋而合；体育专业学生开设的专业课也可以与学生的志愿服务活动结合起来，提高学生的实践能力，例如推拿与按摩，就可以在高校校园内开展志愿服务活动，定时定点地为全校师生进行服务，尤其是针对办公室工作的教师，由于长期保持一个工作姿势，势必造成身体某个关节和部位的亚健康，此项活动的开展，既为师生减轻了身体疲劳甚至病痛，同时更为学生将理论和实践将结合提供了良好的平台，由此无形当中提高了学生的综合素质。
参考文献：
[1]许宏峰.加强大学生综合素质培养？摇服务地方经济建设[J].继续教育研究，2011，（11）.
[2]李灿.对提高我国高校体育专业学生综合素质的探讨[J].河南教育学院学报，2006，（12）.
[3]金昕.当代大学生就业能力结构及其现状的实证研究[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012，（6）.
作者简介：李霞（1979-），女，四川达州人，研究生硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。
关键词：加强；大学生；综合素质；方法与途径
中图分类号：G640 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）15-0162-02
综合素质是对一个人的思想道德品质、言谈行为举止以及各种综合能力的总体评价，对于高校大学生来讲，其综合素质的高低决定了他们在校期间综合表现的好坏，加强高校学生综合素质，培养符合社会发展和时代需要优秀人才，是当前高校的主要任务，也是评价当前高校人才培养能力的直接体现。体育专业学生是大学生中比较特殊的群体，学生有自己独特的特点，他们反应灵敏、好动热情、乐于助人，同时不怕苦不怕累，但同时也存在其自身的弱点和不足，其理论素质及文化修养相对薄弱，加强体育专业学生的综合素质训练与其他专业学生不同，需结合体育专业学生的专业特点、性格特点进行开展。
一、综合素质的内涵及加强高校体育专业学生综合素质的作用
（一）综合素质的内涵
综合素质是指以先天遗传为基础，在后天环境和教育影响下形成发展起来的、内在的、相对稳定的身心特征及质量的总和。综合素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和创新素质。思想道德素质是灵魂，一个人只有拥有良好的思想道德品质，才会做对社会对人民有益的事情，反之，能力越强，对社会对人民的危害越大。只有良好的道德品质、坚定的道德信念以及正确的人生观、价值观，才能促就一个人去做好事，做实事。科学文化素质是重點，拥有渊博的知识，掌握尖端的科技，是充实自己、服务他人、回报社会的重要条件，大学生如果掌握了良好的科学知识，并拥有较高的文化素养，其自身的气质和修养也会得到很大程度的提高；身心健康素质是基础，具有健康的体魄和健康的心理，养成科学锻炼身体的习惯和健康思维习惯，是一切活动的前提和先决条件，在经济和科技飞速发展的今天，人人都面临着各类的竞争和挑战，如果没有良好的身体条件和良好的心态作为基础，拥有其他的素质皆是空谈；创新素质是指一个人要有较强的好奇心和想象力，要勤于思考、善于实践、求真务实、不断进取，以自己已有知识为基础，独立思考，大胆创新，提出自己的独特、创新的观点，并使之转化为有价值的科学成果的能力。
（二）加强体育专业学生综合素质的作用
1.市场经济发展的必然要求。市场经济的发展，需要德、智、体全面发展的具有优良综合素质的人才。在市场经济体制下，体育大学生素质已从过去技能型、运动型、知识型等单方向素质向整体素质提高发展。因此，体育专业大学生在校期间不仅仅需要掌握丰富的专业知识，提高自己的专业技能，同时还需要对自己的表达能力、写作能力、组织能力以及协调能力等方面进行全面的提高，只有如此，才能真正地适应社会的发展，加强体育专业学生综合素质的培养，即是有利于学生各方面能力的提高，使之成为适应市场经济发展的有用人才。
2.构建体育专业学生完美的道德品质。体育专业学生拥有自己独特的性格特点，他们反应灵敏、好动热情、乐于助人，同时不怕苦不怕累，但与此同时，他们也存在容易冲动、不够耐心、不喜欢学习文化知识等缺点，而加强体育专业学生的综合素质，即是加强他们的思想教育、人文教育以及心理健康教育，通过完善他们的思想、性格以及引导他们树立正确的人生观价值观，同时养成良好的学习习惯，使之懂得谦和礼让、诚信守义的道理，从而培养其关心人、理解人、尊重人及自尊、自信、自立、自律等理想人格。
3.提高体育专业学生的就业能力。就业能力是指“个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力”（国际劳工组织定义）。大学生就业能力是大学生获得、保持和转换工作所需的各种知识、技能、个体品质等的集合体，其内容包括：基本就业能力：实践能力、学习能力、逻辑分析能力和问题解决能力；就业发展能力：就业展现能力、自我发展能力、主动就业能力；就业人格：积极乐观、职业责任感、敬业精神；社会应对能力：人际交往能力、抗压能力、团队合作能力[5]。加强体育专业学生的综合素质，培养学生良好的道德品质，推动学生学习的主动性和创造性，增强学生的责任心和忍耐力，使学生养成良好的个人行为习惯，充分发挥学生的自主精神和开拓精神，是提高学生就业能力的有力保证。
二、当前高校体育专业学生综合素质现状
1.有良好的道德品质，但遇事易冲动。在高校，体育专业学生活泼热情、乐于助人的性格使他们总能得到老师和同学的喜爱，他们不拘小节、乐观开朗，其阳光的心理和运动的形象，既深入人心也得到了朋友们的喜爱，他们不怕苦不怕累，有坚强的道德品质，尽管如此，体育专业学生性格中也有冲动不冷静的一面，因为活泼好动，所以凡事喜动不喜静，遇事可能不会冷静地思考，而是先动手再动脑，在大学校园里，体育专业的学生有时可能会因为打抱不平使自己卷入不好的事态，也有可能因为自己的冲动与人发生打架事件，甚至会因为给人帮忙而使别人越来越忙。
2.重视专业技能训练，但缺乏理论基础支撑。高校体育专业的学生，多数喜爱自己的本专业，但却将喜爱局限在专业技能的训练方面，学生几乎都喜欢上室外课，不管刮风下雨，多苦多累，他们都能坚持，甚至在课外也会自己经常锻炼，但是却有很多学生不喜欢专业理论课的学习，上理论课期间常常发现学生走神甚至睡觉的现象，由此带来的结果是有的学生专业技能很强，但因为没有理论支撑，常常是只会做不会说，只知其然不知其所以然，长此以往，最终必将影响学生在运动技能上的发展潜能，同时，也制约了学生在体育领域中的理论研究水平。 3.有一定的创新能力，但文化底蕴不足。创新能力主要指大学生以已有知识为基础，独立思考，大胆创新，提出自己的创新思想，并使之转化为有价值的科学成果的能力等。高校体育专业学生思维活跃、敏捷，有强烈的好奇心和想象力，有善于实践、不断进取的精神，但因为没有良好的文化底蕴作为基础，常常出现有想法，但不能形成计划，有冲劲，但不能完成梦想的现状，文化素养的欠缺，常常使体育专业的学生只能用简单的描述来求助于他人完成计划方案，在方案的实施过程中，往往因为自己的不善表达和不善写作使自己处于被动的地位。
三、加强高校体育专业学生综合素质的策略
（一）建立科学、合理的综合素质测评体系
体育专业学生综合素质测评体系可以由以下几个方面组成：
1.思想道德素質：即是学生在校期间政治表现、纪律意识、个人行为习惯以及志愿服务、勤工助学、公益劳动、集体活动等方面的综合表现，通过思想道德素质的测评，督促学生积极参加各项社会实践活动以及各类公益劳动、集体活动，使之养成良好的个人行为习惯，同时自觉遵守法纪法规以及学校的各项规章制度，有良好的社会公德心和集体荣誉感，把帮助别人当成一种荣耀、形成一种习惯，从而形成良好的思想道德品质。
2.专业业务素质：即是将学生的体育教育能力、运动训练能力进行综合测评，体育教育能力包括学生课的组织能力、教学示范能力、竞赛组织能力和裁判实践能力；运动训练能力包括学生的运动技术水平、专项运动知识以及专业的运动训练能力。通过专业业务素质的测评，使学生更加认真地学习专项技能和专业理论知识，从而从根本上提高学生的身体素质以及专业业务技能，为社会培养更加优秀的体育人才和体育工作者。
3.文化修养素质：是指对学生的英语、计算机、教育学、心理学、写作能力、书法、美术、摄影、演讲、朗诵等文化素质的综合评价，通过该项素质的测评，可以有效地引导学生走出重体育轻文化的误区，鼓励体育专业的学生学习理论和文化知识，并从体育、智育和美育方面全面地提高自己，增强他们的语言表达能力、写作能力和审美能力。
4.心理健康素质：即是掌握学生的心理测试情况，了解学生的心理和思想动态，了解学生性格和行为特征，有针对性地和学生交流谈心，尤其对于性格特别冲动，做事易走极端的学生进行重点关注，疏导学生的不良情绪，并做好相应的工作笔记，为后期的跟踪调查和工作进展做好准备，同时有效地避免不良事件发生。
（二）成立严谨、认真的综合素质测评小组
综合素质测评小组可以由以下成员组成：领导、辅导员、班主任及优秀学生干部。在综合素质测评过程中，领导主要负责对测评工作进行监督和督促，辅导员总体负责测评工作的实施和把控，并随时关注测评工作的进程以及质量，保证测评工作能够真实、可靠地反映体育专业学生的真实综合素质，同时将测评情况如实向领导汇报，以便领导在以后的教学和活动的安排中，能更好地发挥学生的个人潜力，提高学生的综合素质；班主任负责本班学生的综合素质测评，在测评过程中，班主任老师能够最真实地接近学生的真实水平和真实想法，由此发现学生中的优秀者和佼佼者，同时班主任老师还是综合素质测评体系的真正实施者，在开展测评工作的过程中，几乎都是以班为单位在学生当中进行开展，如果没有班主任老师的认真指导和执行，学生对测评工作就不会有足够的重视和参与度，因此，班主任老师的宣传力度和执行力度尤其重要；优秀学生干部主要负责测评的统计工作，即是对参加测评的学生在思想道德素质、专业业务素质、文化修养素质方面进行统分和记录，在综合素质测评过程中，学生的各项表现和各项成绩需要进行严格、认真的统计和记录，只有这样，才能保证测评工作的真实有效，而辅导员和班主任老师因为事务繁杂而学生人数众多，无法亲力亲为，因此，可以选拔优秀的学生干部代劳，而老师却需要检查和关注统计和记录的情况，以便测评工作持续进行。
（三）有计划、有组织地开展各类活动
1.开展校园文体活动。即是结合体育专业学生的专业特点，在高校校园里面开展各类学生活动，如：书法比赛、篮球赛、田径运动会、乒乓球赛、诗朗诵、羽毛球赛、健美操赛、武术赛、寝室文化节国学学习、迎新晚会等，活动的开展需要持续和规模，即是开展的活动要定时开展，这样便于给学生树立规范严谨的形象，活动的质量要有所保证，使学生在校期间即知道一项规范的运动会该如何举行，一台精彩的晚会该如何策划，而体育活动的开展，不仅可以提高学生的专业技能，还可以提高学生的裁判水平；文化活动的开展，有力地提高了他们的语言表达和写作能力；文娱活动的开展，使学生的表现力和自信心也得到了很大程度的提高。由此可见，开展校园文体活动对加强体育专业学生的综合素质大有帮助。
2.开展志愿服务活动。体育专业学生有自己的专业特点，可以通过结合自己的专业特长开展志愿服务活动来提高他们的综合素质，如利用他们的专业特长，在地方广场和社区开展健身操、太极拳、乒乓球、羽毛球等健身志愿服务活动，与学校和地方相联系，成立相应的领导小组、宣传机构以及协调机构，组织学生到相应的地方开展全民健身指导，这不仅给学生带来了实践锻炼的机会，使学生的综合素质得到了提高，同时也为地方居民的健身和锻炼带来了方便，为地方的全民健身事业带来了帮助，更与高等院校人才目标不谋而合；体育专业学生开设的专业课也可以与学生的志愿服务活动结合起来，提高学生的实践能力，例如推拿与按摩，就可以在高校校园内开展志愿服务活动，定时定点地为全校师生进行服务，尤其是针对办公室工作的教师，由于长期保持一个工作姿势，势必造成身体某个关节和部位的亚健康，此项活动的开展，既为师生减轻了身体疲劳甚至病痛，同时更为学生将理论和实践将结合提供了良好的平台，由此无形当中提高了学生的综合素质。
参考文献：
[1]许宏峰.加强大学生综合素质培养？摇服务地方经济建设[J].继续教育研究，2011，（11）.
[2]李灿.对提高我国高校体育专业学生综合素质的探讨[J].河南教育学院学报，2006，（12）.
[3]金昕.当代大学生就业能力结构及其现状的实证研究[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012，（6）.
作者简介：李霞（1979-），女，四川达州人，研究生硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。