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摘要：在少数民族地区实施双语教学，在提高当地教学质量、促进区域经济发展、加强各民族团结等方面发挥着重要作用。本文以新疆地区的维汉双语教学为例，探讨如何提高双语教学效率。
关键词：维汉；双语教学；效率；策略
【中图分类号】G752.4
本文从“革新教学理念”、“ 营造语言环境”、“ 完善教学内容”、“ 改革教学方法”、“ 丰富教学活动”、“ 重视文化交融”几个方面，就“提高维汉双语教学效率的策略”这一话题展开讨论。
一、革新教学理念
首先，以学生为中心。在维汉双语教学过程中，教师应该坚持“以学生为中心”的教学理念，无论是教学内容还是课堂活动，都应该围绕学生开展，做到了解学生个性、尊重学生人格、激发学生潜能、满足学生需求，促进学生的全面发展。
其次，以能力为目的。在维汉双语教学过程中，要摒弃传统的“知识本位”的思想，树立“能力本位”的理念，重视对学生双语语言能力的培养，提高学生利用维语和汉语进行交流、沟通、学习、工作的能力。
最后，以需求为导向。无论对于在校学生来说，还是在职员工来说，在维汉双语教学中都应该以需求为导向，满足学生学习、就业、生活的各项需求。例如，对于在校大学生来说，一部分希望获取更高的学位，在语言学领域继续深造，那么教师就应该从维汉双语语言理论研究角度进行知识讲授，提高学生的理论修养；一部分希望能够尽快就业，走入工作岗位，那么教师就应该从维汉双语的实际应用角度进行知识讲授，提高学生的实践能力。
二、营造语言环境
良好的语言环境，能够为学生营造真实的语言氛围，让他们在潜移默化中感受语言熏陶、提升语言能力。因此，教师应该为学生营造维汉双语交流的语言环境，帮助他们了解维语和汉语之间的区别与联系，实现在两种语言之间的自由转换。例如，教师可以在班级创办“汉语交流沙龙”，组织学生学习汉语知识、利用汉语进行日常交流，提升他们汉语语言水平。
三、完善教学内容
维汉双语教材资源一直比较匮乏，导致教学内容枯燥、陈旧，难以激发学生的学习兴趣，也无法满足学生的学习需求。因此，教师应该丰富教学内容，尽量选取符合学生兴趣爱好的、贴近社会时尚热点的、满足学生学习或工作需求的教学内容，提高维汉双语教学的实效性和趣味性。例如，在“两会”召开期间，新疆代表就“地下水资源保护”、“交通运输体系”等问题提出议案，教师可以选取部分内容作为教学内容，不仅激发学生的学习兴趣，丰富了学生的词汇储备，也拓展了学生的知识视野，大大提高了教学效率。
四、改革教学方法
“填鸭式”教学方法只会让学生对维汉双语学习产生厌烦、畏惧的心理，不利于维汉双语教学的顺利开展。因此，教师应该采用科学合理的教学方法，提高教学质量、提升教学效率。下面以情境教学法、任务驱动法和游戏法为例，探讨维汉双语教学方法改革：
首先，情境教学法。情境教学法是通过为学生创设有利于语言学习和锻炼的教学情境，提高教学效率的一种方法。例如，在讲与“面试”有关的课程的时候，教师要求维族学生模拟面试的过程，利用汉语进行会话训练。在真实的语言情境当中，不仅激发了学生参与教学的兴趣，并且让学生在身临其境之中锻炼汉语听、说能力，培养维汉双语交际能力，提升课堂效率。
其次，任务驱动法。任务驱动法通过让学生独立思考、查阅资料、交流沟通来解决问题，完成任务，在培养学生的创新能力、自主学习能力的同时，提高学生的维汉双语语言技巧、提升教学效率。例如，在奥运期间，给学生一段有关“奥运项目介绍”的维语材料，要求学生将文章翻译成汉语。在这一过程中，学生的主观能动性充分发挥出来，通过自主探究和合作交流等形式完成任务，不仅维汉双语的阅读能力和翻译能力得到锻炼，双语语言思维也得到培养。
最后，游戏法。无论对于在校学生还是在职员工来说，“兴趣”永远是激发他们学习潜能的源动力。因此，教师可以采用游戏法，调动学生学习的积极性，提高课堂效率效率。例如，在复习课的时候，采用小组竞赛的形式，两两对决。一组说出一个维语词汇，另一组就要迅速的说出对应的汉语词汇，答不上来的小组既为落败组。在游戏的氛围当中，学生放下了心理压力和学习包袱，用轻松愉快的心情学习维汉双语知识，学习兴趣被激发起来，维汉双语教学取得事半功倍的效果。
五、豐富教学活动
“语言”是应用性极强的、从实践中来到实践中去的学科。因此，教师不能将维汉双语教学局限在课堂之内，而是通过多种教学活动，将教学延伸到学生的生活、工作和实践当中。例如，通过创办维汉双语板报、举行维汉双语知识问答、组织学生观看维汉双语电影、演唱维族和汉族歌曲等多种教学活动，使学生无时无刻不体会到维汉双语学习的乐趣和用途，提高教学效率。
六、重视文化交融
语言是文化的载体，承载着一个民族的历史、风俗、信仰等多种文明。因此，在维汉双语教学中，教师应该重视对汉语和维语语言文化的渗透，重视维汉双语文化的交融。例如，教师每天利用10分钟左右的时间，给学生朗读中文文学名著、播放中文经典歌曲、播放中文经典影视剧片段，让学生领略到汉语文化的博大精深，帮助他们了解汉族人民的历史文化和风俗习惯，克服维汉双语中的文化差异的同时，让他们对汉语产生浓厚的兴趣，油然而生浓烈的民族自豪感和亲切感，进而促进维汉双语教学效率的提升。
结束语：综上所述，本文从“革新教学理念”、“ 营造语言环境”、“ 完善教学内容”、“ 改革教学方法”、“ 丰富教学活动”、“ 重视文化交融”几个方面就“提高维汉双语教学效率的策略”这一话题展开了讨论。在实际教学中，提高维汉双语教学效率的方法还有很多，希望通过本文的论述，能够引起广大教师对于维汉双语教学的关注和讨论，大家交流沟通、共同进步。
参考文献：
[1]赵建梅.培养双语双文化人： 新疆少数民族双语教育的人类学研究[D].华东师范大学，2011.
[2]陈旭，陈进.新疆少数民族“双语”教育体制和多种“双语”教学模式的构建[J].黑龙江民族丛刊，2011（4）.
[3]沙代提·尼牙孜.转变教学观念创新教学方法——浅论少数民族地区双语教学改革[J].北京教育学院学报，2012（4）.
关键词：维汉；双语教学；效率；策略
【中图分类号】G752.4
本文从“革新教学理念”、“ 营造语言环境”、“ 完善教学内容”、“ 改革教学方法”、“ 丰富教学活动”、“ 重视文化交融”几个方面，就“提高维汉双语教学效率的策略”这一话题展开讨论。
一、革新教学理念
首先，以学生为中心。在维汉双语教学过程中，教师应该坚持“以学生为中心”的教学理念，无论是教学内容还是课堂活动，都应该围绕学生开展，做到了解学生个性、尊重学生人格、激发学生潜能、满足学生需求，促进学生的全面发展。
其次，以能力为目的。在维汉双语教学过程中，要摒弃传统的“知识本位”的思想，树立“能力本位”的理念，重视对学生双语语言能力的培养，提高学生利用维语和汉语进行交流、沟通、学习、工作的能力。
最后，以需求为导向。无论对于在校学生来说，还是在职员工来说，在维汉双语教学中都应该以需求为导向，满足学生学习、就业、生活的各项需求。例如，对于在校大学生来说，一部分希望获取更高的学位，在语言学领域继续深造，那么教师就应该从维汉双语语言理论研究角度进行知识讲授，提高学生的理论修养；一部分希望能够尽快就业，走入工作岗位，那么教师就应该从维汉双语的实际应用角度进行知识讲授，提高学生的实践能力。
二、营造语言环境
良好的语言环境，能够为学生营造真实的语言氛围，让他们在潜移默化中感受语言熏陶、提升语言能力。因此，教师应该为学生营造维汉双语交流的语言环境，帮助他们了解维语和汉语之间的区别与联系，实现在两种语言之间的自由转换。例如，教师可以在班级创办“汉语交流沙龙”，组织学生学习汉语知识、利用汉语进行日常交流，提升他们汉语语言水平。
三、完善教学内容
维汉双语教材资源一直比较匮乏，导致教学内容枯燥、陈旧，难以激发学生的学习兴趣，也无法满足学生的学习需求。因此，教师应该丰富教学内容，尽量选取符合学生兴趣爱好的、贴近社会时尚热点的、满足学生学习或工作需求的教学内容，提高维汉双语教学的实效性和趣味性。例如，在“两会”召开期间，新疆代表就“地下水资源保护”、“交通运输体系”等问题提出议案，教师可以选取部分内容作为教学内容，不仅激发学生的学习兴趣，丰富了学生的词汇储备，也拓展了学生的知识视野，大大提高了教学效率。
四、改革教学方法
“填鸭式”教学方法只会让学生对维汉双语学习产生厌烦、畏惧的心理，不利于维汉双语教学的顺利开展。因此，教师应该采用科学合理的教学方法，提高教学质量、提升教学效率。下面以情境教学法、任务驱动法和游戏法为例，探讨维汉双语教学方法改革：
首先，情境教学法。情境教学法是通过为学生创设有利于语言学习和锻炼的教学情境，提高教学效率的一种方法。例如，在讲与“面试”有关的课程的时候，教师要求维族学生模拟面试的过程，利用汉语进行会话训练。在真实的语言情境当中，不仅激发了学生参与教学的兴趣，并且让学生在身临其境之中锻炼汉语听、说能力，培养维汉双语交际能力，提升课堂效率。
其次，任务驱动法。任务驱动法通过让学生独立思考、查阅资料、交流沟通来解决问题，完成任务，在培养学生的创新能力、自主学习能力的同时，提高学生的维汉双语语言技巧、提升教学效率。例如，在奥运期间，给学生一段有关“奥运项目介绍”的维语材料，要求学生将文章翻译成汉语。在这一过程中，学生的主观能动性充分发挥出来，通过自主探究和合作交流等形式完成任务，不仅维汉双语的阅读能力和翻译能力得到锻炼，双语语言思维也得到培养。
最后，游戏法。无论对于在校学生还是在职员工来说，“兴趣”永远是激发他们学习潜能的源动力。因此，教师可以采用游戏法，调动学生学习的积极性，提高课堂效率效率。例如，在复习课的时候，采用小组竞赛的形式，两两对决。一组说出一个维语词汇，另一组就要迅速的说出对应的汉语词汇，答不上来的小组既为落败组。在游戏的氛围当中，学生放下了心理压力和学习包袱，用轻松愉快的心情学习维汉双语知识，学习兴趣被激发起来，维汉双语教学取得事半功倍的效果。
五、豐富教学活动
“语言”是应用性极强的、从实践中来到实践中去的学科。因此，教师不能将维汉双语教学局限在课堂之内，而是通过多种教学活动，将教学延伸到学生的生活、工作和实践当中。例如，通过创办维汉双语板报、举行维汉双语知识问答、组织学生观看维汉双语电影、演唱维族和汉族歌曲等多种教学活动，使学生无时无刻不体会到维汉双语学习的乐趣和用途，提高教学效率。
六、重视文化交融
语言是文化的载体，承载着一个民族的历史、风俗、信仰等多种文明。因此，在维汉双语教学中，教师应该重视对汉语和维语语言文化的渗透，重视维汉双语文化的交融。例如，教师每天利用10分钟左右的时间，给学生朗读中文文学名著、播放中文经典歌曲、播放中文经典影视剧片段，让学生领略到汉语文化的博大精深，帮助他们了解汉族人民的历史文化和风俗习惯，克服维汉双语中的文化差异的同时，让他们对汉语产生浓厚的兴趣，油然而生浓烈的民族自豪感和亲切感，进而促进维汉双语教学效率的提升。
结束语：综上所述，本文从“革新教学理念”、“ 营造语言环境”、“ 完善教学内容”、“ 改革教学方法”、“ 丰富教学活动”、“ 重视文化交融”几个方面就“提高维汉双语教学效率的策略”这一话题展开了讨论。在实际教学中，提高维汉双语教学效率的方法还有很多，希望通过本文的论述，能够引起广大教师对于维汉双语教学的关注和讨论，大家交流沟通、共同进步。
参考文献：
[1]赵建梅.培养双语双文化人： 新疆少数民族双语教育的人类学研究[D].华东师范大学，2011.
[2]陈旭，陈进.新疆少数民族“双语”教育体制和多种“双语”教学模式的构建[J].黑龙江民族丛刊，2011（4）.
[3]沙代提·尼牙孜.转变教学观念创新教学方法——浅论少数民族地区双语教学改革[J].北京教育学院学报，2012（4）.