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【摘要】本文简单从兴趣的激发、习惯的养成、情感的融洽等，谈谈七年级英语教学应夯实基础，激发动机，形成技能等为以后的学习扬帆起航。
【关键词】七年级英语 英语教学 兴趣 习惯 情感
多年的英语教学实践中发现，多数初一学生来到新的学校，心中充满希望，但随着英语词汇量的加大，语法知识的逐渐加深，学习兴趣逐渐渐减，动力逐渐减弱，逐渐出现两极分化，多数学生逐渐掉队，沦为英语学困生。而七年级的英语学习，是整个初中阶段的基础，因此，七年级起始阶段的英语学习至关重要。本文结合多年的教学实践，谈谈七年级英语教学的一些体会和主要教学策略。
一、激发兴趣
1.强化动机。学习动机是推动学习的内驱力。在教学中，教师应给学生讲明学习英语的重要性，让学生明白世界上英语是世界上使用最广泛的语言，大部分的商务信件都是用英语所写，只有学好英语，将来才能为社会做贡献。
从小处说，让学生明确中考、高考动向，且不说高考制度是3 2：语、数、外三大科起主导性的关键作用；单就中考来看，语文、数学、英语也是重中之重；以及电脑使用、软件信息等都是英语；生活中也处处有英语，如商场的进出口分别标有ENTRANCE和EXIT；邮政、银行等的门分别注有PULL和PUSH……
以此让学生意识到英语的重要性，增强学习英语有用的意识和学好英语的欲望。
2.体验成功的喜悦。让学生体验成功的快乐，可以激发学生的学习兴趣。通过学习目标的实施、激励性语言的使用，都可以使学生有成就感。
如运用所学的基础知识，让他们创新编写对话。如七年级上册的第一课主要是学会打招呼用语，在学习了Comic strip后，让学生们自由使用Good morning，I am… Hello，I am… Hi，I am … What is your name？ My name is…等自由交流，在使用这些交际用语的过程中，既反复运用这些知识，也认识了新朋友，并在交流、握手、拥抱中，构建了其乐融融的学习氛围，更使学生体验到学习英语的快乐和成功的自信。
再者，在学习的过程中，也可以开展“单词记忆王”、“说英语能手”、“英语小编剧”等。如学习Asking the way时，让学生小组合作，自己创设情境，并编写“问路”和“指路”的对话，于是，有的学生创设了这样一个情境：一个外国朋友来北京旅游，旅游了一天，晚上找不到回宾馆的路……于是，学生们在这个情景的基础上，对Excuse me，how can I get to…？ Go straight，turn left /right at the…crossing.It is next to…等得到具体运用，并且在“真实的情景”中使用这些知识，实现用中学，体验到学习英语的快乐和有用。通过这些活动的开展，点燃他们学习英语的兴趣的火花。
3.创设浓厚的教学氛围。乐学是会学的前提和基础，而乐学的前提是愉悦的学习环境、和谐的民主气氛、真实生动有趣的教学情境等。因此，构建学生乐学的氛围，情景的创设是关键性因素。
让学生表演教学中的某一个对话，开展某一个活动等，都可以使学生获得更多的思考、发言的机会，让学生获得参与的机会，这种表演使学生置身于生動、熟悉的情境中，使学生在自觉、不自觉中进行听、说训练，最终能够实现掌握和运用语言的目的。如学习七年级的Asking the way的Speak up后，布置一个特殊的课外作业：Making a telephone call.学习了What a brave young man后，开展一次an interviewer记者采访救人英雄的活动；学习The ghost in the park后，开展一次辩论“世上是否有鬼”的活动等，这些活动的开展，无不让学生在英语的情境中学习英语、运用英语，实现“学中用”、“用中学”。
二、培养良好的学习习惯
1.预习习惯。新课改注重学生的自主学习，尤其是强调教学重心的前移，即注重预习环节。“预则立，不预则废”也说明了预习的重要性。教师应对学生进行预习方法的指导，帮助他们尽快掌握预习方法。
2.课堂学习和课后复习习惯。课堂学习是学习的主阵地，养成良好的听课习惯可以使学生的学习“事半功倍”。对于初一学生来说，指导学生们带着问题听课、做好笔记、课后整理笔记，及时复习巩固等都需要教师精心指导，使学生养成良好的学习习惯。
当然，良好的学习习惯还包括阅读和书写习惯，以及错题集的建立和错题的整理等。
三、以情治教
“亲其师、信其道”。教师的亲和力是学生学习兴趣形成的基础，学习习惯养成的关键因素。因此，对于七年级学生来说，应该对他们微笑多一点、赏识多一点、鼓励多一点，信任的眼神、鼓励的注视等都能拉近师生情感距离。
其次，教学中渗透情感教育，如借助于刚开学的教师节，和学生一起谈论教师节的由来和意义，补充3.8Women’s Day、Mother’s Day、Father’s Day Thanksgiving Day等，让他们在这些特殊的节日，为爸爸、妈妈自制贺卡，写上祝愿，送上自己浓浓的祝福，使学生在情感的体验中兴趣盎然参与到语言的语言学习中。
七年级是初中阶段的起始年级，更是基础年级，兴趣的形成、习惯地养成、情感教育等都为英语学习打下牢固的基础，为以后的学习奠定坚实的基础。“万事开头难”、“高楼万丈平地起”，只有抓好七年级的英语教学，学生才能在学海中扬帆起航。
参考文献：
[1]董大群.七年级英语教学浅探[J].广西教育A.2014.6.
[2]谢燕.浅谈如何抓好初中七年级英语的入门教学[J].教育界. 2010.21.
【关键词】七年级英语 英语教学 兴趣 习惯 情感
多年的英语教学实践中发现，多数初一学生来到新的学校，心中充满希望，但随着英语词汇量的加大，语法知识的逐渐加深，学习兴趣逐渐渐减，动力逐渐减弱，逐渐出现两极分化，多数学生逐渐掉队，沦为英语学困生。而七年级的英语学习，是整个初中阶段的基础，因此，七年级起始阶段的英语学习至关重要。本文结合多年的教学实践，谈谈七年级英语教学的一些体会和主要教学策略。
一、激发兴趣
1.强化动机。学习动机是推动学习的内驱力。在教学中，教师应给学生讲明学习英语的重要性，让学生明白世界上英语是世界上使用最广泛的语言，大部分的商务信件都是用英语所写，只有学好英语，将来才能为社会做贡献。
从小处说，让学生明确中考、高考动向，且不说高考制度是3 2：语、数、外三大科起主导性的关键作用；单就中考来看，语文、数学、英语也是重中之重；以及电脑使用、软件信息等都是英语；生活中也处处有英语，如商场的进出口分别标有ENTRANCE和EXIT；邮政、银行等的门分别注有PULL和PUSH……
以此让学生意识到英语的重要性，增强学习英语有用的意识和学好英语的欲望。
2.体验成功的喜悦。让学生体验成功的快乐，可以激发学生的学习兴趣。通过学习目标的实施、激励性语言的使用，都可以使学生有成就感。
如运用所学的基础知识，让他们创新编写对话。如七年级上册的第一课主要是学会打招呼用语，在学习了Comic strip后，让学生们自由使用Good morning，I am… Hello，I am… Hi，I am … What is your name？ My name is…等自由交流，在使用这些交际用语的过程中，既反复运用这些知识，也认识了新朋友，并在交流、握手、拥抱中，构建了其乐融融的学习氛围，更使学生体验到学习英语的快乐和成功的自信。
再者，在学习的过程中，也可以开展“单词记忆王”、“说英语能手”、“英语小编剧”等。如学习Asking the way时，让学生小组合作，自己创设情境，并编写“问路”和“指路”的对话，于是，有的学生创设了这样一个情境：一个外国朋友来北京旅游，旅游了一天，晚上找不到回宾馆的路……于是，学生们在这个情景的基础上，对Excuse me，how can I get to…？ Go straight，turn left /right at the…crossing.It is next to…等得到具体运用，并且在“真实的情景”中使用这些知识，实现用中学，体验到学习英语的快乐和有用。通过这些活动的开展，点燃他们学习英语的兴趣的火花。
3.创设浓厚的教学氛围。乐学是会学的前提和基础，而乐学的前提是愉悦的学习环境、和谐的民主气氛、真实生动有趣的教学情境等。因此，构建学生乐学的氛围，情景的创设是关键性因素。
让学生表演教学中的某一个对话，开展某一个活动等，都可以使学生获得更多的思考、发言的机会，让学生获得参与的机会，这种表演使学生置身于生動、熟悉的情境中，使学生在自觉、不自觉中进行听、说训练，最终能够实现掌握和运用语言的目的。如学习七年级的Asking the way的Speak up后，布置一个特殊的课外作业：Making a telephone call.学习了What a brave young man后，开展一次an interviewer记者采访救人英雄的活动；学习The ghost in the park后，开展一次辩论“世上是否有鬼”的活动等，这些活动的开展，无不让学生在英语的情境中学习英语、运用英语，实现“学中用”、“用中学”。
二、培养良好的学习习惯
1.预习习惯。新课改注重学生的自主学习，尤其是强调教学重心的前移，即注重预习环节。“预则立，不预则废”也说明了预习的重要性。教师应对学生进行预习方法的指导，帮助他们尽快掌握预习方法。
2.课堂学习和课后复习习惯。课堂学习是学习的主阵地，养成良好的听课习惯可以使学生的学习“事半功倍”。对于初一学生来说，指导学生们带着问题听课、做好笔记、课后整理笔记，及时复习巩固等都需要教师精心指导，使学生养成良好的学习习惯。
当然，良好的学习习惯还包括阅读和书写习惯，以及错题集的建立和错题的整理等。
三、以情治教
“亲其师、信其道”。教师的亲和力是学生学习兴趣形成的基础，学习习惯养成的关键因素。因此，对于七年级学生来说，应该对他们微笑多一点、赏识多一点、鼓励多一点，信任的眼神、鼓励的注视等都能拉近师生情感距离。
其次，教学中渗透情感教育，如借助于刚开学的教师节，和学生一起谈论教师节的由来和意义，补充3.8Women’s Day、Mother’s Day、Father’s Day Thanksgiving Day等，让他们在这些特殊的节日，为爸爸、妈妈自制贺卡，写上祝愿，送上自己浓浓的祝福，使学生在情感的体验中兴趣盎然参与到语言的语言学习中。
七年级是初中阶段的起始年级，更是基础年级，兴趣的形成、习惯地养成、情感教育等都为英语学习打下牢固的基础，为以后的学习奠定坚实的基础。“万事开头难”、“高楼万丈平地起”，只有抓好七年级的英语教学，学生才能在学海中扬帆起航。
参考文献：
[1]董大群.七年级英语教学浅探[J].广西教育A.2014.6.
[2]谢燕.浅谈如何抓好初中七年级英语的入门教学[J].教育界. 2010.21.