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20世纪90年代之后，有效教学及有效提问才作为一个研究方向进入我国研究者的视野，并日益受到关注。小学语文课堂因为小学生的年龄特点而在所有其它阶段的语文教学中占有特殊的位置，小学生年龄小，身体、心智都处于成长期，理解能力稍弱，但具有强烈的“向师性”，学习过程中更需要教师的恰当引领，所以提问对于提高学生语文能力十分重要。目前，这一领域还处于研究阶段，还有进一步深入和拓展的空间。营造和谐氛围，活跃问答气氛，改善教师课堂提问的质量，提高课堂效率，推进教师专业发展，帮助学生提高语文素养。