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二、 学法总结：温故而知新
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着眼于学习力提升的复习整理课
【摘 要】
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片断描述 一、 提出问题，导入新课 师：我们学过的平面图形有哪些？ 生1：长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形，还有圆。 师：这节课我们来复习这些图形的面积计算。关于它们的面积，你想复习哪些内容呢？请提出你的问题。 生2：我想熟练地记住它们的面积计算公式。 生3：我想回顾一下这些面积计算公式是怎样推导出来的？ 生4：我想知道这些面积计算公式之间有什么联系？ 师：非常好，能够提出
【出 处】
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教学与管理(小学版)
【发表日期】
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2013年8期
其他文献
【摘要】随着新课程改革的深入，教师不再是课堂的主宰者，而是教学活动的组织者、引导者和合作者，学生才是课堂的主角.新课程改革关注的是人的发展.教学的目的是促进学生的全面、和谐、可持续发展.那么在新课标倡导的“以生为本，以学定教”教育理念下，初中数学课堂应该有怎样的变化？笔者将以“一次函数图像及性质”为例，对生本课堂进行初步探索. 【关键词】以生为本；以学定教；生本课堂 一、教学设计及课堂实录
在语文课程从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面对学生进行评价，以把促进学生全面发展做为终极目标的今天，一方面我们在全力建构科学的课程评价体系的同时，却有意无意地忽略了书面测试研究，另一方面由于社会、家长的认同意识，教育习惯使然导致的思维定势，考试心理仍然倚重于学科知识与审题能力的测试。因此新瓶装旧酒，除了适当增加一些主观题，题型被冠以“我会……”之类的显性；名词之后，试卷便面带饥色地登
综观本刊2001年以来刊发的一系列人物通讯，给人留下深刻印象的作品诸如《残肢走出非凡路》(2001年第2期)、《夕阳更灿烂》(2002年第5期)、《温柔女侠吴艾萍》(2004年第1期)、《乐于清贫求真趣》(2005年第1期)等都有精彩感人的细节，但是从总体上来说，通讯中的精彩细节明显偏少，更令人遗憾的是个别通讯中缺乏精彩的细节甚至没有细节描写。从写作层面来看，这种情况足以表明通讯作者对细节的作用以
摘要：本文主要通过中国期刊网，对2000～2006年内有关知识管理论文进行全面检索，同时通过限定条件，对档案知识管理论文进行检索，进而通过比较的方法，针对检索结果对档案领域知识管理研究进行专业的比较分析，最后从知识管理的角度对未来档案知识管理进行了展望。 关键词：知识管理 档案 文献统计 比较研究 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
【摘要】 数学课堂教学中教师要根据教学内容、教学目标、学生已有的知识基础和基本解题能力，有针对性地创设问题.通过问题的科学设置，激发学生学习理解新知识的欲望，拓展学生数学学习的空间，诱导学生的创新思维，调动学生内在的潜能.把握好数学问题的设置能充分体现数学教师的教学智慧和艺术，也能体现数学课堂教学中教师主导作用和学生主体作用的和谐统一. 【关键词】 问题设置；分层推进；思维能力 因式分解作为整
《电工基础》专业性强，其中还应用了大量的数学知识。而中职学生对数学的学习和理解能力普遍不是很高，因此在《电工基础》的教学过程中若不能妥善处理与数学知识的衔接点，将会影响教学和学习的效率。在高效课堂的模式下如何才能在《电工基础》的教学中巧妙运用数学知识，提高教学效率就成了一个亟待探讨的课题。近年来，本人在教学实践过程中不断探索研究，总结出了扬长避短运用数学知识，化难为易提高教学效率的几种方法与大家探
自推进新一轮课程改革以来，重视过程性教学目标，让学生经历知识的发生、形成、发展的过程已越来越引起教师的重视。但在实际教学中，过程性教学目标的落实不尽如人意，知识形成过程的质量亟待提高。本文拟结合具体的案例来透视、分析和讨论这一问题。 “过程缺位”：小学数学课堂教学的尴尬遭遇 为了考查“圆的面积计算”过程性教学目标的落实情况，笔者编拟了如下数学问题： 把一个圆形纸片平均分成若干份，沿半
课堂教学中难免有失误，面对失误如何处理，是回避还是直面？其实“失误”也是一把双刃剑，有时巧用失误，反其道而行之会收获意外的惊喜，让我们看到课堂生成的精彩。细细品味前不久听到的两节数学展示课，期间出现的失误片断，让听课教师经历了紧张、疑惑、赞叹，不得不佩服教师的课堂应变能力。静静思考，精彩的背后存在着一些必然。那么怎样把失误的资源变成思维的亮点？让我们一起循着失误片断进行解读。 片断1：“一分钟能