当今社会竞争异常激烈，教育功利化凸显，人们普遍把教育当成求职问业或谋取功名的敲门砖。因此，教育常常被扭曲为考试能力培训，分数成了衡量教育的根本。这样的社会环境和教育生态下，我就像头上顶着一座山，只能闭着眼、一步一步往前捱，曾经的教育理想都变成了虚无缥缈的空中楼阁。
　　卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”作为教师，有谁不想做最好的教育？但是，在现实面前又有谁没有败下阵来？著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”作为教师，有谁不想教育是这样的云淡风轻、润物无声？可是，又有谁不是在分数面前变得心惊胆战、歇斯底里？
　　有没有更好的教育？这关系到每一个人，但是重要性和紧迫性各不相同。对于我来讲，找到这个问题的答案是天大的事，因为这关乎我的自我救赎。对教育现状的疲于应对是痛苦的，而且这种痛苦是没有休止的，我每天都在思考着想要做出改变。经历着痛苦方能获得力量，经历过绝望才能产生希望。为了找到答案，我一直在不停地尝试。每一次尝试，无论成功与否，都让我离答案更进一步。
　　科技制作小组，开启探索之路
　　在2014年，我建立了科技制作小组，聚集了一群爱动脑、爱动手的学生，开启了自己的探索之路。
　　我们的初衷非常明确，就是做一些跟考试无关但大家都非常喜欢的事情。做什么好呢？因为男同学居多，所以一致同意做智能小车。当时我在单片机编程和电路设计上正好小有所成，所以指导学生做个智能小车对我来说比较容易。说干就干，学生们自费从网上购买了很多的零部件。电路板也是我们自己做的，焊接顺理成章地成了每个学生必备的技能。于是，从小车底盘的搭建，到巡线模块的焊接、安装，再到单片机控制器的编程、调试，每一步我们都被各种困难折磨着，但是每一次的突破都让我们欢呼雀跃、信心倍增。就这样，活动虽然充满了艰辛和汗水，但是所有的困难都被我们的欢声笑语所打破，每个人都乐此不疲地享受着整个过程。为了不耽误正常学习，我们的活动都是在中午休息时间进行。即便是这样，也从来没有一个人因为怕累怕困而缺席活动，甚至周末也想要接着学习。
　　学生们的热情和迸发出的活力完全超出了我的想象，不同于课堂上一言不发的温顺表现，在这里，他们每时每刻都迸发着新的想法，对我的态度也发生了改变。在这里，他们把我当成了朋友，对我更多的是尊重而不是畏惧，我想这就是扔掉应试后教育本来的样子吧。就这样，活动持续了一个学期，每个人都收获满满，最后学生们都成功地把小车带回了家。其实，现在想起来，与他们相比我才是最大的赢家。我在经历了漫长的黑夜之后，终于看到了一丝曙光，因为一次不经意的尝试，我仿佛看到了教育最本真的样子。我是多么的幸运，能够在梦想还没熄灭之前再次出发。
　　这次活动之后，我和孩子们仍有一些遗憾，尽管享受了动手制作的乐趣，但是我们并没有叩开一个新世界的大门，那就是程序的奇幻世界。让每个孩子都学会编程，学会利用数字化的工具解决问题，是时代赋予我们教师的责任。当今国家科技创新乏力，也正说明了这方面教育的缺失。尽管有这样那样的遗憾，我并没有气馁，而是更加坚定地向着编程教育的目标继续探索下去。
　　创客教育，打开青少年编程世界大门
　　就这样一直到2016年，我领着学生陆续做了智能车、微型无人机，也用上了开源硬件、3D打印。但是这些活动都还只是体验为主，我始终没有找到一个突破编程教育的方向，因为编程对孩子们来说门槛太高了。本来，我以为像我这样“不务正业”的老师微乎其微，至少我的周围是见不到的，但是一次偶然间，我发现在网络平台上存在着很多有类似做法的老师，而且他们把这种教育形式叫作创客教育。这个发现使我震惊又惊喜。一瞬间，我的世界亮了起来。原来，这样的教育是对的，这是国家和社会都在提倡的，这是我们每一位老师发展的方向，这就是我苦苦追寻的答案呀。而我居然幸运地与这么多优秀的老师同行，此后，我更加坚定了要在这条路上探索下去的信心。
　　就在这一年，创客教育取得了极大的发展，不仅得到了国家和社会的大力支持，而且在教师群体里广为传播，深入人心。在这样的形势下，短短一年时间以后，创客教育活动便火遍了大江南北，学校纷纷开设创客空间，开展创客教育活动。我们学校当然不甘落后，在2017年也建立了创客空间，从此我和我的学生们可以在这里从容而坚定地继续着我们的活动。更幸运的是，在这一年，得益于风风火火的社会化创客教育活动，我终于找到了一种打开青少年编程世界大门的钥匙——mblock编程软件。这是一款将scratch和arduino结合在一起的软件，它继承了scratch软件拖拽式、模块化、形象直观的特点，同时融合了对arduino开源硬件的支持。这样一来，小创客们在对硬件编程的时候，可以不用去管具体的代码实现，只要拖拽封装好的模块即可，这既不影响编程思维的形成，又大大简化了学习过程，同时更不妨碍有余力的同学进一步学习代码编程。
　　就这样，经过一段时间的使用后，我发现现成的软硬件确实好用，但是却并不利于我们开展普惠式的创客活动。一来是价格太高，人手一台并不现实；二来现成的软硬件固化了我們的思维，现有模块的组合往往跟不上学生们天马行空的想象。怎么办？只有一个办法，我得自己研发一套适合我们的软硬件。或许这个想法看起来有点不切实际，但是就在半年之后，通过借鉴市面上一些商业软件的做法、重新做电路优化设计、适配编程平台等等，我真的做出来了一个这样的系统。不同于其他的软硬件平台，我为了学生学习的需要，定制了专用的编程库模块，这样如果学生一旦有新的需求，我可以在第一时间完善、升级我们的平台。之后，我力争让其成为我们学校普惠创客教育的编程利器。现在，我和新加入的创客老师正在积极地开发配套课程，整合我们之前积累的资源，一定让我们的创客教育形成自己的特色，去影响带动其他学校的创客教育发展。
　　一路走来，我相信我所经历的只不过是万千同行者当中最平凡的一段，我所能做到的创客教育也只不过是沧海一粟，但是我足够骄傲，因为我的命运与时代紧紧相连，我们正在做的创客教育必将成为百花园中暗香浮动的一朵。仰望星空，脚踏实地，我们每个人能做的就是优于昨天的自己，不负青春韶华，听从内心的声音，理想的种子终究会生根发芽，勇敢再出发。