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我是汪璇，一名“常人眼中的退休舞者”。
作为一名舞者，我已过了最佳年纪，但在教师行业里我却是一位新老师，一位年轻的老师。
我毕业于广东海洋大学的舞蹈编导专业，经过十四年的专业学习，我登上了无数的舞台，获得无数的奖项，但就在2015年，我从排练厅、舞台转到三尺讲台，成为一名乡村音乐老师。
公益演出遇见留守儿童
临近毕业时，我参与了一场公益性演出。这是一场特别的演出，观众大多是留守儿童，还有一些听力障碍儿童。在演出开始前，他们只是坐在座位上，不说话也不笑，仿佛这一切对他们来说是那么陌生，又那么茫然。但是，当音乐响起，我们在舞台上开始跳跃舞蹈时，他们的眼神紧跟着我们，生怕一眨眼我们就消失了似的。从他们纯真的眼神中，我读到了渴望，一种对艺术的渴望。但是，这种渴望，转瞬间就变成了忧伤，一种可望而不可即的淡淡忧伤。
演出结束，我们全体成员和小观众们留下了一个合影，合影时，一个聋哑的小天使对我用手语做了个“谢谢你”，当时，我的内心一阵惊讶，参加过很多次演出，听过很多次舞蹈结束后的掌声，但这个用手语笔画出的谢谢，却让我的心上泛起不可名状的感动。毕业后，一次偶然的机会，我接触到了三支一扶并了解到这个是以大学生志愿者的身份到基层支教，脑海中突然掠过那个小天使纯净的眼神和手语，原本计划毕业后在舞蹈方面走得更远的我改变了初衷，决定支教！由于我的家乡没有支教名额，我毅然决然地选择了跨县区的乡村支教工作。
突破常规改变课堂模式
当我来到了这个距离家乡一百多公里的乡村学校——江西省弋阳县樟树墩学校，我发现作为乡村学校，它的教育资源并不丰富。学校给我安排的教学任务也是以完成文化课程为主，专业课程安排得并不多。尽管如此，我仍旧不忘初心，希望能用我的专业帮助学生们实现追逐艺术的梦想。虽然乡村的留守儿童没有城里孩子条件优越，但她们不缺灵性，我要用我所学，竭尽所能挖掘她们舞蹈艺术的潜力。因此，我一边在课堂中完成正常的教学任务，一边利用课外的时间组织学生进行舞蹈社团活动，让所有对舞蹈音乐有兴趣的留守儿童在课余时间能上舞蹈音乐课。在社团活动中，我开设了中国民族民间舞蹈班、爵士舞班、芭蕾基础班进行分类教学。学校没有这些舞蹈用具，我便自带舞蹈用品，尽自己最大努力让他们了解舞蹈，爱上舞蹈。我也会播放一些舞蹈家的成长经历故事以及练习视频，让他们知道舞者其实更多的是一种坚持，音乐更多的是一种审美的体验。其实每个学生都有这个权利去接受艺术的熏陶，我想让他们在快乐中学习，从中找寻适合自己的艺术梦想。
课堂是教学的主阵地，在课堂上，我结合自己的舞蹈特长，突破常规的音乐课堂模式。舞蹈是肢体的艺术，通过服饰、舞蹈动作让学生们身临其境地感受歌曲的含义以及情绪，在课堂伊始根据歌曲内容为学生们自编小舞蹈进行展示，并让同学们来猜表演内容，以此吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。比如学习二年级的《金孔雀轻轻跳》这首歌曲时，我就融入了一些傣族的舞蹈元素。學唱歌词时，每一句加入一个傣族动作，让学生跟着我边读歌词边表演动作，动作的变化与歌词的完美衔接让课堂变得丰富灵动。
课中，我用自制的道具与学生进行互动，如孔雀的羽毛、傣族裙、泼水节的工具等，通过使用这些舞蹈道具让学生们直接体会歌词的主要内容，体会不同少数民族的风情。结尾时，我让学生们观看触摸孔雀的羽毛，感受孔雀的美丽与可爱从而喜欢上孔雀。最后再引导学生对歌曲进行舞蹈编创活动，音乐的分段分组表演让音乐课堂充满动感，使学生在兴趣盎然中进行音乐舞蹈的熏陶，从而提升他们的音乐素养。
作为一名普通的乡村音乐教师，我只能尽力给他们创造条件，为他们创设舞台，为他们的兴趣和爱好提供最大的支持。幸运的是，我的学校也很支持我的想法，积极为学生创造条件，为学生完善音乐教室与配套设施，我自己买舞蹈鞋送给孩子，还给教室增添瑜伽垫和瑜伽砖等硬件设施，通过四个学期的努力，同学们由刚开始的扭捏、羞涩，到试试看的心态参与练习，变成现在已经能熟练掌握多个舞蹈动作，完整地完成一套又一套的动作，看到这群大小朋友们开心的笑容和由于练习微微出汗的小黑脸蛋，我欣慰不已。
为学生争取更大的舞台
“苔花如米小，也学牡丹开”。我的家乡有成千上万的外出打工族，这导致的最直接结果就是留下了成千上万的留守儿童，他们的快乐童年变得孤独寂寞。但是我想“心有多大，舞台就有多大”，谁说农村的留守儿童就不能有一个艺术梦？
印象中一位特别的女生，她叫小怡。这孩子很喜欢舞蹈，经常跟着电视自己练习基本功。但由于在我到来之前，学校并没有专业的老师，加上离县城的路程较远，父母又在外打工，无暇顾及孩子的兴趣爱好。她父母得知我是舞蹈专业的老师，就希望我能利用课外时间多多指导，让她能学一些专业性强的动作技巧与完整的舞蹈排练。刚好我正在进行舞蹈社团的组织，于是带她全程参与了社团大大小小的活动，她积极参与，所有活动都尽力做到最好。每天晚上，她的父母都会发她的练习视频与我进行沟通，我也利用晚自习课后时间或者空余时间对她进行点拨和指导，365天如一日，功夫不负有心人，她的基本功有了长足进步，十分扎实，舞蹈小组表演得游刃有余。我想她现在已经有了一定的功底与能力，缺少的就是一个锻炼的机会。
我开始留意有关少儿舞蹈的讯息，恰巧看到了上饶市教育局与中华民族文化工作组委会即将进行“梦想中国·全国少年电视精英盛典”江西赛区的选拔，初赛就定在两周后的上饶。我立刻帮她报了名，想为小怡争取一次上台展示的机会，虽然我们在乡村，但是舞蹈是相通的。为了不耽误小怡的文化课，我利用课外时间进行加课训练，每天保持一定的新内容教授与复习，一个简单的动作，甚至是眼神，我们都练习十遍百遍，但是她没叫苦也没叫累，一遍又一遍地跟着我的节奏，重复地学习，练习……付出和收获是成正比的，在《梦想中国·全国少年电视精英盛典》舞蹈初赛比赛里，小怡取得了直接晋级的资格，之后更是在江西总决赛中获得了优秀奖的好成绩。当小怡登上舞台领奖的那一刹那，我明白了老师的意义，看着她如鲜花一般盛开在舞台上，更是坚定了我的初心。
“今年花胜去年红，相信明年花更好。”我爱舞蹈，但更爱我的这群没能和爸爸妈妈生活在一起的孩子，我要用我所学专业撑起他们——留守儿童的艺术梦！这条路并不顺坦，但我会坚守初心，怀揣梦想，砥砺前行。因为我相信只要上路，就会有庆典。
作为一名舞者，我已过了最佳年纪，但在教师行业里我却是一位新老师，一位年轻的老师。
我毕业于广东海洋大学的舞蹈编导专业，经过十四年的专业学习，我登上了无数的舞台，获得无数的奖项，但就在2015年，我从排练厅、舞台转到三尺讲台，成为一名乡村音乐老师。
公益演出遇见留守儿童
临近毕业时，我参与了一场公益性演出。这是一场特别的演出，观众大多是留守儿童，还有一些听力障碍儿童。在演出开始前，他们只是坐在座位上，不说话也不笑，仿佛这一切对他们来说是那么陌生，又那么茫然。但是，当音乐响起，我们在舞台上开始跳跃舞蹈时，他们的眼神紧跟着我们，生怕一眨眼我们就消失了似的。从他们纯真的眼神中，我读到了渴望，一种对艺术的渴望。但是，这种渴望，转瞬间就变成了忧伤，一种可望而不可即的淡淡忧伤。
演出结束，我们全体成员和小观众们留下了一个合影，合影时，一个聋哑的小天使对我用手语做了个“谢谢你”，当时，我的内心一阵惊讶，参加过很多次演出，听过很多次舞蹈结束后的掌声，但这个用手语笔画出的谢谢，却让我的心上泛起不可名状的感动。毕业后，一次偶然的机会，我接触到了三支一扶并了解到这个是以大学生志愿者的身份到基层支教，脑海中突然掠过那个小天使纯净的眼神和手语，原本计划毕业后在舞蹈方面走得更远的我改变了初衷，决定支教！由于我的家乡没有支教名额，我毅然决然地选择了跨县区的乡村支教工作。
突破常规改变课堂模式
当我来到了这个距离家乡一百多公里的乡村学校——江西省弋阳县樟树墩学校，我发现作为乡村学校，它的教育资源并不丰富。学校给我安排的教学任务也是以完成文化课程为主，专业课程安排得并不多。尽管如此，我仍旧不忘初心，希望能用我的专业帮助学生们实现追逐艺术的梦想。虽然乡村的留守儿童没有城里孩子条件优越，但她们不缺灵性，我要用我所学，竭尽所能挖掘她们舞蹈艺术的潜力。因此，我一边在课堂中完成正常的教学任务，一边利用课外的时间组织学生进行舞蹈社团活动，让所有对舞蹈音乐有兴趣的留守儿童在课余时间能上舞蹈音乐课。在社团活动中，我开设了中国民族民间舞蹈班、爵士舞班、芭蕾基础班进行分类教学。学校没有这些舞蹈用具，我便自带舞蹈用品，尽自己最大努力让他们了解舞蹈，爱上舞蹈。我也会播放一些舞蹈家的成长经历故事以及练习视频，让他们知道舞者其实更多的是一种坚持，音乐更多的是一种审美的体验。其实每个学生都有这个权利去接受艺术的熏陶，我想让他们在快乐中学习，从中找寻适合自己的艺术梦想。
课堂是教学的主阵地，在课堂上，我结合自己的舞蹈特长，突破常规的音乐课堂模式。舞蹈是肢体的艺术，通过服饰、舞蹈动作让学生们身临其境地感受歌曲的含义以及情绪，在课堂伊始根据歌曲内容为学生们自编小舞蹈进行展示，并让同学们来猜表演内容，以此吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。比如学习二年级的《金孔雀轻轻跳》这首歌曲时，我就融入了一些傣族的舞蹈元素。學唱歌词时，每一句加入一个傣族动作，让学生跟着我边读歌词边表演动作，动作的变化与歌词的完美衔接让课堂变得丰富灵动。
课中，我用自制的道具与学生进行互动，如孔雀的羽毛、傣族裙、泼水节的工具等，通过使用这些舞蹈道具让学生们直接体会歌词的主要内容，体会不同少数民族的风情。结尾时，我让学生们观看触摸孔雀的羽毛，感受孔雀的美丽与可爱从而喜欢上孔雀。最后再引导学生对歌曲进行舞蹈编创活动，音乐的分段分组表演让音乐课堂充满动感，使学生在兴趣盎然中进行音乐舞蹈的熏陶，从而提升他们的音乐素养。
作为一名普通的乡村音乐教师，我只能尽力给他们创造条件，为他们创设舞台，为他们的兴趣和爱好提供最大的支持。幸运的是，我的学校也很支持我的想法，积极为学生创造条件，为学生完善音乐教室与配套设施，我自己买舞蹈鞋送给孩子，还给教室增添瑜伽垫和瑜伽砖等硬件设施，通过四个学期的努力，同学们由刚开始的扭捏、羞涩，到试试看的心态参与练习，变成现在已经能熟练掌握多个舞蹈动作，完整地完成一套又一套的动作，看到这群大小朋友们开心的笑容和由于练习微微出汗的小黑脸蛋，我欣慰不已。
为学生争取更大的舞台
“苔花如米小，也学牡丹开”。我的家乡有成千上万的外出打工族，这导致的最直接结果就是留下了成千上万的留守儿童，他们的快乐童年变得孤独寂寞。但是我想“心有多大，舞台就有多大”，谁说农村的留守儿童就不能有一个艺术梦？
印象中一位特别的女生，她叫小怡。这孩子很喜欢舞蹈，经常跟着电视自己练习基本功。但由于在我到来之前，学校并没有专业的老师，加上离县城的路程较远，父母又在外打工，无暇顾及孩子的兴趣爱好。她父母得知我是舞蹈专业的老师，就希望我能利用课外时间多多指导，让她能学一些专业性强的动作技巧与完整的舞蹈排练。刚好我正在进行舞蹈社团的组织，于是带她全程参与了社团大大小小的活动，她积极参与，所有活动都尽力做到最好。每天晚上，她的父母都会发她的练习视频与我进行沟通，我也利用晚自习课后时间或者空余时间对她进行点拨和指导，365天如一日，功夫不负有心人，她的基本功有了长足进步，十分扎实，舞蹈小组表演得游刃有余。我想她现在已经有了一定的功底与能力，缺少的就是一个锻炼的机会。
我开始留意有关少儿舞蹈的讯息，恰巧看到了上饶市教育局与中华民族文化工作组委会即将进行“梦想中国·全国少年电视精英盛典”江西赛区的选拔，初赛就定在两周后的上饶。我立刻帮她报了名，想为小怡争取一次上台展示的机会，虽然我们在乡村，但是舞蹈是相通的。为了不耽误小怡的文化课，我利用课外时间进行加课训练，每天保持一定的新内容教授与复习，一个简单的动作，甚至是眼神，我们都练习十遍百遍，但是她没叫苦也没叫累，一遍又一遍地跟着我的节奏，重复地学习，练习……付出和收获是成正比的，在《梦想中国·全国少年电视精英盛典》舞蹈初赛比赛里，小怡取得了直接晋级的资格，之后更是在江西总决赛中获得了优秀奖的好成绩。当小怡登上舞台领奖的那一刹那，我明白了老师的意义，看着她如鲜花一般盛开在舞台上，更是坚定了我的初心。
“今年花胜去年红，相信明年花更好。”我爱舞蹈，但更爱我的这群没能和爸爸妈妈生活在一起的孩子，我要用我所学专业撑起他们——留守儿童的艺术梦！这条路并不顺坦，但我会坚守初心，怀揣梦想，砥砺前行。因为我相信只要上路，就会有庆典。