【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
　　英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。我们在英语教学中，要教会学生使用语言，而不仅仅是懂点英语知识；在加强基础知识和基本训练的同时，要使基础知识转化为言语技能，并发展成运用汉英进行交际的能力。怎样把教学活动和以英语进行交际紧密地联系起来，使英语课堂教学交际化，这是我们英语教师时刻注意和认真考虑的问题。
　　一、在实践中学习英语
　　在生活实践中使用英语也是学习，而且是一种更重要的学习。不使用，不和生活结合，所学英语知识与实践风马牛不相及，这种学习难获成功。学习英语，除了在课堂教学中学习使用英语以外，还要融入学生的日常生活，让英语和生活、学习、娱乐密切结合，让英语成为一种经常使用的工具，这样才能使学生真正掌握英语，使之有交际、应用能力。切实将英语的重要性变为生活的一部分，为将来奠定良好的可塑基础。除此之外，在英语课堂教学环境中创造全英语的教学环境，努力给学生营造一个有“听”“说”环境的英语语言氛围，使学生置身于全英语的环境。在教学和日常生活中，鼓励和要求学生直接用英语思考，用英语交流，逐渐使英语成为他们的交际工具。过去，英语教学存在着双语思维，一般依赖母语，用母语组织、思考，然后译成英语，师生都对母语思维有很强的依赖性，这种思维习惯，对英语学习有很大的影响，所以英语教师应该鼓励和支持学生直接用英语思考，用英语表达所见所闻，只有这样才能发展学生的英语思维，提高学生的英语交际能力。
　　二、培养学生自主探究和良好的学习习惯
　　教学的最终目的就是为了不教，就是为了培养学生自主学习的能力和终身学习的能力。培养学生自主学习贵在持之以恒，一个学生要养成良好的学习习惯，教师应该经常给他提供自主学习的机会，鼓励学生质疑问难，让学生在一次次的钻研﹑思考﹑探索中尝到自主学习带来的成功的喜悦。在英语教学中，培养学生养成良好的自主學习的习惯，除了鼓励学生收听英语广播，收看英语少儿节目，和身边的汉族小朋友用英语问候、交谈，除此以外，还应引导学生广泛阅读，博览英语书刊、画报，这样不仅能开阔学生的视野，而且还能激发学生学习的兴趣，扩大词汇量，为以后的阅读理解和终身学习打下坚实的基础。
　　三、培养学生运用英语的能力
　　英语教学的最终目的是培养学生在实践中运用英语的能力。运用英语的能力实际上就是让学生在英语目的语的大环境中，通过听﹑说﹑读﹑写的训练让学生把在课堂上学到的语言知识变成技能。为了使学生把所学到的知识变成技能，教师应鼓励学生多听，多说，主动让学生参加各种演讲比赛，在学校组织英语语歌咏比赛，都有助于培养学生的英语语言能力。良好的语感也是学生自主学习语言知识和终身学习的基础。学生只有形成良好的语感才能真正形成自主学习的能力和习惯。如果没有形成良好的语感，自主学习也只能只为空话。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语语音的感受，语意感受，语言情感色彩的感受等。英语语语感素质的高低是决定英语语言能力强弱的关键因素，有了良好的语感，在英语交际中能一听就清，一说就顺，而且听得快，说得好。学生有了语感，就可以为学习语言排除障碍，在学习，交流的过程中省去用母语思维和翻译的环节，直接用汉语思维，说话写文章的时候也不会出现倒装句和病句。有了良好的语感，学生就可以借助工具书﹑网络﹑报刊﹑杂志学习到更的多新词汇，而且也可以借助语感把新词汇感化成技能。如果没有良好的语感，学习再多的词汇也没用，说话﹑写文章都不通顺，没有良好的语感，无法揣摸上下文的意思和情感色彩，因而给“听力理解”能力也造成障碍，最终会造成阅读理解能力低下。而许多信息和知识都是通过阅读理解能力来获取的。所以说没有良好的语感，在语言学习中终会形成恶性循环，无法形成自主学习的能力。
　　因此说，要想培养学生自主学习的能力，在课堂教学中培养学生的语感是很重要的。