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【正】小学生,特别是低年级学生的思维以具体形象思维为主要形式,他们的抽象逻辑思维需要在感性材料的支持下才能进行。这样,在教学过程中就不可避免地要形成数学知识的抽象概括性与儿童思维的具体形象性之间的矛盾,并且这一矛盾势必贯穿于整个小学数学教学过程的始终。因此,我们面临的一个重要任务就是在教学中创造良好的条