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郑州成功财经学院，河南巩义，451200
【摘要】通过对郑州航空港经济综合实验区近20家企业对英语专业人才需求的调查，得出实验区对英语专业人才的需求。以就业导向为指导理论，将河南省地方高校转型发展与实验区建设和发展相结合， 确立人才培养目标和英语实用人才培养方案。以实验区建设促进高校英语专业转型，以英语专业的转型服务于实验区国际事务的发展。探索多种校企合作方式，促进高校英语专业毕业生就业，实现双赢发展。
【关键词】就业导向；郑州航空港经济综合实验区；英语专业转型；英语人才培养
引言
按照党的十八大和十八届三中全会的部署，我国高等教育要加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。2013年3月7日，国务院正式批复《郑州航空港经济综合实验区发展规划（2013-2025）》，标志着郑州航空港经济综合试验区的建设与发展进入全面推进阶段。郑州的建设与发展引领中原崛起。将河南高校转型发展与郑州航空港经济综合实验区建设对接，探索以就业为导向的高校英语专业的教育模式，有利于服务地方经济，促进中原经济的崛起。
一、目前河南省高校英语专业教学现状
近几年，随着英语专业的转型发展，商务英语专业逐步脱离广义上传统的英语专业而成为独立的专业。需要指出的是，本文中的英语专业为广义的英语专业。即包含传统的英语专业、新兴的商务英语专业和翻译专业。以笔者所在学院为例，虽然在教学模式上各任课教师积极探索不同形式的以学生为中心的课堂教学模式，但仍然有很多老师思想需要进一步解放。
1.教师队伍方面。目前仍然有不少大学教师没有同现代社会教育发展的思想观念一致，在实际教学过程中学生的课堂主体地位体现不够充分，不能发挥学生的学习主动性。部分大学教师不能及时联系实际，补充和扩展教学内容，学生所学的内容和能力不能得到更好的应用和发挥。
2.教学氛围和教学安排方面。良好的英语语言氛围是学好英语的重要语言环境基础。没有良好的英语语言环境，对于一些专业知识大学生没有办法表达出来，这就造成了大学生的英语交流水平达不到社会所需要的标准。许多高校在英语课程设置上，大多是单独存在的，英语专业课程设置中实际社会需求的行业英语选修课等较少。
3.期末考核方面。受到应试教育的影响，我国大多高校学期期末对大学英语及英语相关专业的考核都是采用笔试为主，考核学生是否掌握所学知识。学生多以笔试考核内容为出发点去复习所学知识，没有从真正意义上消化知识，所以学生实际运用起来就比较困难。
随着目前我国经济和科技的不断增长和进步，社会现实需要更多全方位发展的人才，这就要求高校教学要以就业为导向，以满足社会需求的应用型人才为出发点。但是目前高校的英语教学存在一些问题，导致毕业生不能满足社会需求，毕业生英语实际运用能力不强。单纯性外语人才就业不乐观，经贸类等专业人才的英语应用水平又达不到企业所需，毕业生知识面窄，与企业所需人才有很大差距。民办高校积极转型，培养应用型人才迫在眉睫。
二、目前实验区对英语应用型人才的需求现状
笔者对实验区20余家企业涉及外贸、物流、电子等多个行业领域进行了其对英语应用型人才需求的问卷调查。调查结果显示：
企业对英语使用范围及强度总体要求强度较高。所有企业对非英语专业毕业生英语的最低要求都在CET4之上，对英语专业毕业生英语的最低要求设置在TEM4，部分企业对毕业生还要求取得商务英语证书或翻译证书。可见，实验区企业对毕业生的英语水平比较重视。在具体到毕业生的英语哪方面应用能力更强的问题时，超过60%的企业会选择毕业生的口语沟通能力。可见，用人企业更多是将英语作为一种用于与国际沟通交流的一种语言工具，故口头沟通能力就显得尤为重要。
接受问卷调查的近20家企业均表示目前高校英语教学尚不能很好地满足社会对英语人才的需求，还有较大的改进空间。目前英语人才存在的问题均体现在英语听说、读写、翻译和英语思维能力欠缺，缺乏其他专业基础知识方面。
通过上述分析，可以看出目前实验区对英语应用型人才的需求与高校英语专業教学之间存在如下差距：
1.学生层面。依照现在许多企业选拔人才的要求来看，大多数企业要求毕业学生除了有相关的英语专业证书之外，还要求高校毕业生能够具备流畅和熟练的英语语言交流能力。在教学中不难发现，大多地方本科院校的英语专业学生相对来说比一本、二本的学生英语基础薄弱，学习自制力和主动性不强，导致在毕业时难免会出现参差不齐的情况。
2.教师素质方面。首先目前地方本科高校教师呈现年轻化，虽然这些教师的专业能力很强，学习新鲜事物的能力也非常强，但是这些教师缺乏教学经验，不能够提出目的性很强的教学方案，而且地方本科高校拥有高级职称的教师数量很少，骨干带头教师稀缺。其次，现在高校教师的教学方式相对还比较落后，大多只限于传统的教学模式和借助简单的多媒体。最后，教师多以固定课本内容为主，教学内容单一。
3.教材方面。学生目前所使用的教材更新比较慢，且只有少量教材选择是符合学生专业知识与企业单位要求，可以说高校英语专业教学不能够顺应时代发展的根本原因是没有选择恰当的英语教材。
4.教学环境和设施设备建设方面。尽管目前许多高校正在花费大量资金投入到英语基础设备的建设中，基础设备也逐渐完善，但是对于英语教学设施来讲还是不能满足学生学习英语的需求，用人单位都要求学生具有较高的英语交际能力，尤其是口语交际能力。但是学校对于模拟英语交际场所的建设严重不足，学生不能真实感受到语言环境，当真正面对真实场景的时候就不能熟练运用。
任何区域经济的快速发展都离不开各个行业的人才，人才是引领和支撑一个地区经济发展的最重要的资源。“航空港经济是以航空枢纽为依托，以现代综合交通运输体系为支撑，以提供高时效、高质量、高附加值产品和服务并参与国际市场分工为特征，吸引航空运输业、高端制造业和现代服务业集聚发展而形成的一种新的经济形态。”作为一个系统工程，实验区建设必然会促进航空物流业、现代服务业、高端制造业三大产业体系齐头并进，也必然决定了实验区发展对相关产业高质量人才的需求，以高端制造业和现代服务业为主的航空港经济必将参与到国际经济活动中，因此各个领域的发展都需要一批具有全球意识、具备较强外语应用能力的复合型人才。 三、就业导向课程发展观
我国教育部于2004年發布了《教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见》，该意见着重倡导高校要进行高质量全方位的改革，使其英语教学能够符合现代职业对人才的需要。虽然以就业为导向是最初为深化高等职业教育改革而提出的，但是在当前就业形势严峻的情况下在高等教育中普遍引入就业导向的教学理念，是高等教育适应当前我国市场经济发展的必然选择，也是我国社会转型阶段在高等教育中的必然体现。
1.就业导向是高等教育课程发展观的指导思想
就业导向的高等教育课程发展观首先要明确高等教育的任务，明确办学定位。高等教育要以就业为导向，其教育的方向性决定了教育必须要适应社会的就业需求，对一些职业岗位或技术领域提供服务。其次要将就业导向的指导作用体现在教育环节中。对于就业市场的需求，高校领导和教师必须要有深入的了解，对各类人才在各方面的具体要求予以把握，打破传统的教育模式。这样才能从市场的实际需求出发，培养出市场所需人才，缓解高校毕业生就业难的问题。
2.以就业为导向的高等教育课程发展观的三大要素
（1）专业设置要以市场和社会需求为导向。高等教育最为核心的工作就是进行专业设置。以社会需求为基础进行专业设置符合人才培养的目标和要求。高等教育的生存与发展直接与专业设置的合理性和科学性紧密联系。
（2）人才培养模式要以任务为导向。近年来的就业导向理念，在不断的修正之后出现一种任务引领型课程设置，如商务英语实训平台软件等。从市场的岗位需求为出发点，使学生体验到实际工作的实践活动，将理论与实践结合起来，不断完成设定的任务。
（3）评价体系要多元化、综合化。就业导向的考核评价要采取一种发展的和客观的模式来进行，突出形成性评价，将实际运用能力与所学知识真正结合起来，将学习结果与学习过程结合起来，构建动态发展的评价体系。
3.就业导向的高等教育发展观对高校英语专业教学改革的启示
（1）传统的课程设置需要重新构架。英语专业课程设置要根据其就业方向对英语的具体应用要求调整专业课程设置。对于英语专业的学生来说，从课程设置上，增加一些国际贸易、涉外旅游等商务英语基础课程的必修或选修课，无疑为英语专业毕业生拓宽了就业选择。
（2）教学方法要重视学生的实际操作。强调在学生学的基础上进行教授，引导学生将所学融入到实际应用当中。目前很多高校实行多种形式的校企合作就体现了这一点。
（3）评价方式也要进行相应的优化和调整。改变以往对学生的英语应用能力评价只是以笔试或简单日常口试的形式，还要加入用行业英语及具体实践中英语的实际运用，对学生的英语技能进行综合评价等。
四、缩小郑州航空港经济综合实验区人才需求与地方本科高校英语专业人才培养之间差距的对策
1.确立适应实验区需求的人才培养目标
通过深入开展实验区人才需求调研，确立人才培养目标。人才培养目标决定了对人才培养内容和模式的选择。通过行业协会等邀请行业、企业和政府部门参与河南省高校的人才培养目标的拟定。英语专业的培养应该以一专多能，具有创新能力的复合型、实用型英语人才为目标。而其他各专业人才的培养目标均应加上能用英语表达运用该专业相关专业知识的实用能力这一条。由此，无论是英语专业还是其他各专业学生均应将英语实际运用与市场所需的相关专业和应用相结合。
2.高校转型发展新形势下，适应实验区需求，确立英语专业（含商务英语专业和翻译专业）人才培养方案。
利用实验区的行业专家资源开发商务英语专业课程及其他各专业专门用途英语课程。由于行业专家对于实验区的工作特色流程较为熟悉，高校可以邀请这些专家参与课程研发，渗透相关案例到通用商务英语课程或其他各专业课程中，这样会使专业课程教学更具针对性。要做到这一点，必然需要政府、企业和学校的共同努力和支持。
（1）课程设置方面
注重英语基础训练，强化英语实用能力。在高校英语专业教学中要不断注意夯实学生的语言基础，与此同时还要加强学生对英语语言的实际运用能力的培养，并结合相关专业渗透专业知识，用英语来表达和运用。可以分三个模块来进行课程设置，即基础英语模块，专业英语模块和选修课模块。
基础英语模块下的课程主要涵盖巩固和训练英语的基本听说和读写能力的必修课程。目的是夯实英语语言基础，使学生掌握通用英语技能，可以进行日常的英语会话、跨文化交际等。
专业英语模块中的课程主要是专门用途英语相关课程。在就业导向基点上，使学生能够在某一专业领域对此专业相关术语熟悉，能够对一些专业文献进行顺畅的阅读和理解，同时在涉外交际中具备良好的英文沟通能力，如商务英语专业课程设置中的国际贸易课程等。
选修模块中的课程设置要充分考虑学生的个性化和兴趣，以市场需求和学生就业意愿为导向，对于各专业对英语的需求开设不同的英语选修课程，并注重突出技能类课程。
（2）教材建设与选择方面
一方面选择一些现有的英语专业基础教程及相关专业教材；另一方面，政府与高校解放思想，鼓励实验区相关行业专家指导、参与高校教师编写注重实用性和创新性的专门用途英语教程。在教材编写过程中，要将培养高级应用型人才作为基础和核心，突出教材的实用性和针对性。
（3）英语教学方面
改变传统的教学模式。英语教学围绕就业导向，教师尽量着重关注学生的英语实际应用能力，而不是考试能力。在选择教学的时候尽量给学生创造一个真实地道的语言环境，充分利用一些有用的材料，加强学生英语基础知识，增加学生对外语国家文化的了解和学生听说读写全面提高和发展的能力。在教学过程中要给学生更多时间发挥和理解所学内容，同学之间相互探讨和研究，促进共同学习。 基础英语模块教学中突出学生的听、说、读、寫、译的基本功的训练，可以组织举办一些英语竞赛和活动如英语角、原声电影配音大赛、英语词汇接龙、英文话剧等。专业英语模块教学突出英语在相关专业领域的运用，熟知各专业术语及英文书面和口语表达。选修课英语模块以学生兴趣爱好和职业生涯规划出发，有利于学生就业后的潜能开发。
健全考核评价体系，全面考查学生的学习过程，重视形成性评价。包括授课教师对学生平时表现的评价，如课堂观察、英语周记、面谈、学期课程论文、单元测验、团队活动、小组讨论等。建立多元化的课程评价，应该按照就业对英语应用能力的要求，把学生在学习过程中表现的对英语基础知识的掌握情况、听说交流能力、读写和翻译水平、知识更新能力等各方面都纳入考查范围。
（4）加强对学生职业能力的培养力度
从对实验区入驻企业对英语人才需求的调查中可以发现，企业对毕业生的职业能力要求除基本的英语表达能力外，还需要具备其他包括人文素养、公关能力、环境适应能力、应变能力、协作能力等多方面的能力有较高要求。因此，在人才培养中，除必备的英语应用能力及相关专业知识外，还要重视学生综合能力的培养。
（5）加强师资队伍综合素质建设
在推进地方本科高校转型发展过程中，“双师型”教师队伍的作用日益突显。以服务地方经济为导向，将商务英语教师理论与实践相结合，高校、政府、企业共同合作，探索英语教师转型发展策略。培养“双师型”教师可以从两种路径开展：一是鼓励一部分英语专业教师向商务英语转型；而是对于一些英语基础相对较好的专业老师加强英语语言和专业英语的培训，3.督促其尽快转型为既懂专业知识，又能用英语表达专业知识的“双师型”教师。
探索多种校企合作方式，促进高校英语专业毕业生和英语运用能力较高的各专业毕业生就业和航空港经济综合实验区的双赢发展。
（1）高校领导要进一步解放思想，鼓励英语专业教师先行一步到企业学习，邀请行业专家对教师进行相关专业的培训。高校选派部分教师到企业中学习相关实战知识，了解企业所需人才，在教学工作中更能理论联系实际。
（2）在政府、企业的支持下，高校能够邀请到行业专家参与课程教学。一方面可以邀请行业专家到校内参与课堂教学，另一方面可以将相关课程的学习放到企业的实际工作中去，让行业专家在实际工作中进行教学。
（3）充分利用地理优势，加强实验区实习实训基地建设。继续推进校企合作，以联合办学、学生半工半读等多种形式，努力打造企业、高校的双赢局面。
结语
在郑州航空港经济综合实验区建设和发展和我省地方本科院校转型发展的新机遇下，将两者相互结合，相互促进。以人才市场就业为导向，促进英语专业教学积极转型，培养人才服务于实验区国际事务的发展，二者同步进行，从而更好地服务中原经济区建设这一伟大目标。
参考文献：
[1]张占仓，.蔡建霞. 郑州航空港经济综合试验区建设与发展研究[J]. 郑州大学学报（哲学社会科学版），2013（04）.
[2]张艳. 郑州航空港经济综合实验区人才需求与开发研究[J]. 当代经济，2014.12.
[3]郑州航空港经济综合实验区发展规划（2013-2025年）. 河南日报，2013-04-08.
[4]教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见（2004年）.
[5]邵薇薇.就业导向的哈商大英语教学改革研究[D].哈尔滨理工大学，2014.
作者简介：陈晓丽（1981- ），女，山东潍坊人，硕士，副教授，研究方向为认知语言学、翻译理论与实践。
基金项目：河南省教育厅人文社会科学研究项目资助的2016年度人文社会科学研究规划项目“高校英语专业转型发展与郑州航空港经济综合实验区建设之对接研究”（编号：2016-GH-063）成果之一。
【摘要】通过对郑州航空港经济综合实验区近20家企业对英语专业人才需求的调查，得出实验区对英语专业人才的需求。以就业导向为指导理论，将河南省地方高校转型发展与实验区建设和发展相结合， 确立人才培养目标和英语实用人才培养方案。以实验区建设促进高校英语专业转型，以英语专业的转型服务于实验区国际事务的发展。探索多种校企合作方式，促进高校英语专业毕业生就业，实现双赢发展。
【关键词】就业导向；郑州航空港经济综合实验区；英语专业转型；英语人才培养
引言
按照党的十八大和十八届三中全会的部署，我国高等教育要加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。2013年3月7日，国务院正式批复《郑州航空港经济综合实验区发展规划（2013-2025）》，标志着郑州航空港经济综合试验区的建设与发展进入全面推进阶段。郑州的建设与发展引领中原崛起。将河南高校转型发展与郑州航空港经济综合实验区建设对接，探索以就业为导向的高校英语专业的教育模式，有利于服务地方经济，促进中原经济的崛起。
一、目前河南省高校英语专业教学现状
近几年，随着英语专业的转型发展，商务英语专业逐步脱离广义上传统的英语专业而成为独立的专业。需要指出的是，本文中的英语专业为广义的英语专业。即包含传统的英语专业、新兴的商务英语专业和翻译专业。以笔者所在学院为例，虽然在教学模式上各任课教师积极探索不同形式的以学生为中心的课堂教学模式，但仍然有很多老师思想需要进一步解放。
1.教师队伍方面。目前仍然有不少大学教师没有同现代社会教育发展的思想观念一致，在实际教学过程中学生的课堂主体地位体现不够充分，不能发挥学生的学习主动性。部分大学教师不能及时联系实际，补充和扩展教学内容，学生所学的内容和能力不能得到更好的应用和发挥。
2.教学氛围和教学安排方面。良好的英语语言氛围是学好英语的重要语言环境基础。没有良好的英语语言环境，对于一些专业知识大学生没有办法表达出来，这就造成了大学生的英语交流水平达不到社会所需要的标准。许多高校在英语课程设置上，大多是单独存在的，英语专业课程设置中实际社会需求的行业英语选修课等较少。
3.期末考核方面。受到应试教育的影响，我国大多高校学期期末对大学英语及英语相关专业的考核都是采用笔试为主，考核学生是否掌握所学知识。学生多以笔试考核内容为出发点去复习所学知识，没有从真正意义上消化知识，所以学生实际运用起来就比较困难。
随着目前我国经济和科技的不断增长和进步，社会现实需要更多全方位发展的人才，这就要求高校教学要以就业为导向，以满足社会需求的应用型人才为出发点。但是目前高校的英语教学存在一些问题，导致毕业生不能满足社会需求，毕业生英语实际运用能力不强。单纯性外语人才就业不乐观，经贸类等专业人才的英语应用水平又达不到企业所需，毕业生知识面窄，与企业所需人才有很大差距。民办高校积极转型，培养应用型人才迫在眉睫。
二、目前实验区对英语应用型人才的需求现状
笔者对实验区20余家企业涉及外贸、物流、电子等多个行业领域进行了其对英语应用型人才需求的问卷调查。调查结果显示：
企业对英语使用范围及强度总体要求强度较高。所有企业对非英语专业毕业生英语的最低要求都在CET4之上，对英语专业毕业生英语的最低要求设置在TEM4，部分企业对毕业生还要求取得商务英语证书或翻译证书。可见，实验区企业对毕业生的英语水平比较重视。在具体到毕业生的英语哪方面应用能力更强的问题时，超过60%的企业会选择毕业生的口语沟通能力。可见，用人企业更多是将英语作为一种用于与国际沟通交流的一种语言工具，故口头沟通能力就显得尤为重要。
接受问卷调查的近20家企业均表示目前高校英语教学尚不能很好地满足社会对英语人才的需求，还有较大的改进空间。目前英语人才存在的问题均体现在英语听说、读写、翻译和英语思维能力欠缺，缺乏其他专业基础知识方面。
通过上述分析，可以看出目前实验区对英语应用型人才的需求与高校英语专業教学之间存在如下差距：
1.学生层面。依照现在许多企业选拔人才的要求来看，大多数企业要求毕业学生除了有相关的英语专业证书之外，还要求高校毕业生能够具备流畅和熟练的英语语言交流能力。在教学中不难发现，大多地方本科院校的英语专业学生相对来说比一本、二本的学生英语基础薄弱，学习自制力和主动性不强，导致在毕业时难免会出现参差不齐的情况。
2.教师素质方面。首先目前地方本科高校教师呈现年轻化，虽然这些教师的专业能力很强，学习新鲜事物的能力也非常强，但是这些教师缺乏教学经验，不能够提出目的性很强的教学方案，而且地方本科高校拥有高级职称的教师数量很少，骨干带头教师稀缺。其次，现在高校教师的教学方式相对还比较落后，大多只限于传统的教学模式和借助简单的多媒体。最后，教师多以固定课本内容为主，教学内容单一。
3.教材方面。学生目前所使用的教材更新比较慢，且只有少量教材选择是符合学生专业知识与企业单位要求，可以说高校英语专业教学不能够顺应时代发展的根本原因是没有选择恰当的英语教材。
4.教学环境和设施设备建设方面。尽管目前许多高校正在花费大量资金投入到英语基础设备的建设中，基础设备也逐渐完善，但是对于英语教学设施来讲还是不能满足学生学习英语的需求，用人单位都要求学生具有较高的英语交际能力，尤其是口语交际能力。但是学校对于模拟英语交际场所的建设严重不足，学生不能真实感受到语言环境，当真正面对真实场景的时候就不能熟练运用。
任何区域经济的快速发展都离不开各个行业的人才，人才是引领和支撑一个地区经济发展的最重要的资源。“航空港经济是以航空枢纽为依托，以现代综合交通运输体系为支撑，以提供高时效、高质量、高附加值产品和服务并参与国际市场分工为特征，吸引航空运输业、高端制造业和现代服务业集聚发展而形成的一种新的经济形态。”作为一个系统工程，实验区建设必然会促进航空物流业、现代服务业、高端制造业三大产业体系齐头并进，也必然决定了实验区发展对相关产业高质量人才的需求，以高端制造业和现代服务业为主的航空港经济必将参与到国际经济活动中，因此各个领域的发展都需要一批具有全球意识、具备较强外语应用能力的复合型人才。 三、就业导向课程发展观
我国教育部于2004年發布了《教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见》，该意见着重倡导高校要进行高质量全方位的改革，使其英语教学能够符合现代职业对人才的需要。虽然以就业为导向是最初为深化高等职业教育改革而提出的，但是在当前就业形势严峻的情况下在高等教育中普遍引入就业导向的教学理念，是高等教育适应当前我国市场经济发展的必然选择，也是我国社会转型阶段在高等教育中的必然体现。
1.就业导向是高等教育课程发展观的指导思想
就业导向的高等教育课程发展观首先要明确高等教育的任务，明确办学定位。高等教育要以就业为导向，其教育的方向性决定了教育必须要适应社会的就业需求，对一些职业岗位或技术领域提供服务。其次要将就业导向的指导作用体现在教育环节中。对于就业市场的需求，高校领导和教师必须要有深入的了解，对各类人才在各方面的具体要求予以把握，打破传统的教育模式。这样才能从市场的实际需求出发，培养出市场所需人才，缓解高校毕业生就业难的问题。
2.以就业为导向的高等教育课程发展观的三大要素
（1）专业设置要以市场和社会需求为导向。高等教育最为核心的工作就是进行专业设置。以社会需求为基础进行专业设置符合人才培养的目标和要求。高等教育的生存与发展直接与专业设置的合理性和科学性紧密联系。
（2）人才培养模式要以任务为导向。近年来的就业导向理念，在不断的修正之后出现一种任务引领型课程设置，如商务英语实训平台软件等。从市场的岗位需求为出发点，使学生体验到实际工作的实践活动，将理论与实践结合起来，不断完成设定的任务。
（3）评价体系要多元化、综合化。就业导向的考核评价要采取一种发展的和客观的模式来进行，突出形成性评价，将实际运用能力与所学知识真正结合起来，将学习结果与学习过程结合起来，构建动态发展的评价体系。
3.就业导向的高等教育发展观对高校英语专业教学改革的启示
（1）传统的课程设置需要重新构架。英语专业课程设置要根据其就业方向对英语的具体应用要求调整专业课程设置。对于英语专业的学生来说，从课程设置上，增加一些国际贸易、涉外旅游等商务英语基础课程的必修或选修课，无疑为英语专业毕业生拓宽了就业选择。
（2）教学方法要重视学生的实际操作。强调在学生学的基础上进行教授，引导学生将所学融入到实际应用当中。目前很多高校实行多种形式的校企合作就体现了这一点。
（3）评价方式也要进行相应的优化和调整。改变以往对学生的英语应用能力评价只是以笔试或简单日常口试的形式，还要加入用行业英语及具体实践中英语的实际运用，对学生的英语技能进行综合评价等。
四、缩小郑州航空港经济综合实验区人才需求与地方本科高校英语专业人才培养之间差距的对策
1.确立适应实验区需求的人才培养目标
通过深入开展实验区人才需求调研，确立人才培养目标。人才培养目标决定了对人才培养内容和模式的选择。通过行业协会等邀请行业、企业和政府部门参与河南省高校的人才培养目标的拟定。英语专业的培养应该以一专多能，具有创新能力的复合型、实用型英语人才为目标。而其他各专业人才的培养目标均应加上能用英语表达运用该专业相关专业知识的实用能力这一条。由此，无论是英语专业还是其他各专业学生均应将英语实际运用与市场所需的相关专业和应用相结合。
2.高校转型发展新形势下，适应实验区需求，确立英语专业（含商务英语专业和翻译专业）人才培养方案。
利用实验区的行业专家资源开发商务英语专业课程及其他各专业专门用途英语课程。由于行业专家对于实验区的工作特色流程较为熟悉，高校可以邀请这些专家参与课程研发，渗透相关案例到通用商务英语课程或其他各专业课程中，这样会使专业课程教学更具针对性。要做到这一点，必然需要政府、企业和学校的共同努力和支持。
（1）课程设置方面
注重英语基础训练，强化英语实用能力。在高校英语专业教学中要不断注意夯实学生的语言基础，与此同时还要加强学生对英语语言的实际运用能力的培养，并结合相关专业渗透专业知识，用英语来表达和运用。可以分三个模块来进行课程设置，即基础英语模块，专业英语模块和选修课模块。
基础英语模块下的课程主要涵盖巩固和训练英语的基本听说和读写能力的必修课程。目的是夯实英语语言基础，使学生掌握通用英语技能，可以进行日常的英语会话、跨文化交际等。
专业英语模块中的课程主要是专门用途英语相关课程。在就业导向基点上，使学生能够在某一专业领域对此专业相关术语熟悉，能够对一些专业文献进行顺畅的阅读和理解，同时在涉外交际中具备良好的英文沟通能力，如商务英语专业课程设置中的国际贸易课程等。
选修模块中的课程设置要充分考虑学生的个性化和兴趣，以市场需求和学生就业意愿为导向，对于各专业对英语的需求开设不同的英语选修课程，并注重突出技能类课程。
（2）教材建设与选择方面
一方面选择一些现有的英语专业基础教程及相关专业教材；另一方面，政府与高校解放思想，鼓励实验区相关行业专家指导、参与高校教师编写注重实用性和创新性的专门用途英语教程。在教材编写过程中，要将培养高级应用型人才作为基础和核心，突出教材的实用性和针对性。
（3）英语教学方面
改变传统的教学模式。英语教学围绕就业导向，教师尽量着重关注学生的英语实际应用能力，而不是考试能力。在选择教学的时候尽量给学生创造一个真实地道的语言环境，充分利用一些有用的材料，加强学生英语基础知识，增加学生对外语国家文化的了解和学生听说读写全面提高和发展的能力。在教学过程中要给学生更多时间发挥和理解所学内容，同学之间相互探讨和研究，促进共同学习。 基础英语模块教学中突出学生的听、说、读、寫、译的基本功的训练，可以组织举办一些英语竞赛和活动如英语角、原声电影配音大赛、英语词汇接龙、英文话剧等。专业英语模块教学突出英语在相关专业领域的运用，熟知各专业术语及英文书面和口语表达。选修课英语模块以学生兴趣爱好和职业生涯规划出发，有利于学生就业后的潜能开发。
健全考核评价体系，全面考查学生的学习过程，重视形成性评价。包括授课教师对学生平时表现的评价，如课堂观察、英语周记、面谈、学期课程论文、单元测验、团队活动、小组讨论等。建立多元化的课程评价，应该按照就业对英语应用能力的要求，把学生在学习过程中表现的对英语基础知识的掌握情况、听说交流能力、读写和翻译水平、知识更新能力等各方面都纳入考查范围。
（4）加强对学生职业能力的培养力度
从对实验区入驻企业对英语人才需求的调查中可以发现，企业对毕业生的职业能力要求除基本的英语表达能力外，还需要具备其他包括人文素养、公关能力、环境适应能力、应变能力、协作能力等多方面的能力有较高要求。因此，在人才培养中，除必备的英语应用能力及相关专业知识外，还要重视学生综合能力的培养。
（5）加强师资队伍综合素质建设
在推进地方本科高校转型发展过程中，“双师型”教师队伍的作用日益突显。以服务地方经济为导向，将商务英语教师理论与实践相结合，高校、政府、企业共同合作，探索英语教师转型发展策略。培养“双师型”教师可以从两种路径开展：一是鼓励一部分英语专业教师向商务英语转型；而是对于一些英语基础相对较好的专业老师加强英语语言和专业英语的培训，3.督促其尽快转型为既懂专业知识，又能用英语表达专业知识的“双师型”教师。
探索多种校企合作方式，促进高校英语专业毕业生和英语运用能力较高的各专业毕业生就业和航空港经济综合实验区的双赢发展。
（1）高校领导要进一步解放思想，鼓励英语专业教师先行一步到企业学习，邀请行业专家对教师进行相关专业的培训。高校选派部分教师到企业中学习相关实战知识，了解企业所需人才，在教学工作中更能理论联系实际。
（2）在政府、企业的支持下，高校能够邀请到行业专家参与课程教学。一方面可以邀请行业专家到校内参与课堂教学，另一方面可以将相关课程的学习放到企业的实际工作中去，让行业专家在实际工作中进行教学。
（3）充分利用地理优势，加强实验区实习实训基地建设。继续推进校企合作，以联合办学、学生半工半读等多种形式，努力打造企业、高校的双赢局面。
结语
在郑州航空港经济综合实验区建设和发展和我省地方本科院校转型发展的新机遇下，将两者相互结合，相互促进。以人才市场就业为导向，促进英语专业教学积极转型，培养人才服务于实验区国际事务的发展，二者同步进行，从而更好地服务中原经济区建设这一伟大目标。
参考文献：
[1]张占仓，.蔡建霞. 郑州航空港经济综合试验区建设与发展研究[J]. 郑州大学学报（哲学社会科学版），2013（04）.
[2]张艳. 郑州航空港经济综合实验区人才需求与开发研究[J]. 当代经济，2014.12.
[3]郑州航空港经济综合实验区发展规划（2013-2025年）. 河南日报，2013-04-08.
[4]教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见（2004年）.
[5]邵薇薇.就业导向的哈商大英语教学改革研究[D].哈尔滨理工大学，2014.
作者简介：陈晓丽（1981- ），女，山东潍坊人，硕士，副教授，研究方向为认知语言学、翻译理论与实践。
基金项目：河南省教育厅人文社会科学研究项目资助的2016年度人文社会科学研究规划项目“高校英语专业转型发展与郑州航空港经济综合实验区建设之对接研究”（编号：2016-GH-063）成果之一。