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【摘要】随着社会的进步，时代的转变，英语已经不再是以一门普通的语言学科存在于教学之中，更多时候它已经成为一种就业的手段，一种人们于工作之中的交流工具。英语于高职院校的教育而言，严重影响着院校培养学生的就业导向，更于高职院校培养人才的知识能力和人才素养方面起着十分重要的作用。然而随着我国的快速发展，就业市场的需求及标准也有了较大的改变，因此高职院校应跟随时代潮流做出相应的革新，以更好的完成以就业为导向的英语教学。
【关键词】就业导向 高职院校 英语
经济的高速发展，除了使我国日益强大，人们的生活水平逐渐升高外，还使人们的就业竞争力逐渐增强，对人才的需求增加，衡量人才的标准随之提高。因此，高职院校做为以就业为导向而开展教育的院校，应根据市场的需求进行教学理念的转变，教学方式的更新。英语做为高职院校的重要学科，已经逐渐成为市场需要人才的能力之一，提升学生的英语水平和应用能力进而培养学生的就业导向已经成为高职院校的教学目标之一。
一、高职院校的英语教学现状
1.教学理念的落后。随着新课程的改革，社会的进步，高职院校的教学理念已经不能较好地满足教育的要求，培养出的人才也无法很好的符合社会的需求。尤其是高职院校中的英语教学，陈旧的教学理念已经不能较好的培养出具备较高英语水平的人才，也无法更好的提升人才的综合能力，且于人才的职业岗位知识和素质教育方面也没有起到良好的引导作用。因此，高职院校教学理念的革新已经势在必行。
2.教学方式的陈旧。传统的教学方式已经不适用于当前的教学体制。不能较好的提升学生的英语水平和灵活运用英语知识的能力，从而导致无法培养出优秀的英语型人才。然而部分高职院校于英语的教学之上，仍然采用教师为主体，学生以旁观的角度于英语知识进行死记硬背式的学习，又因每个学生的英语水平基础不同，此种教学方法便不能较好地做到因材施教，不能更好地提升学生英语的综合能力。
3.英语考核方法的不恰当。当前我国部分高职院校中衡量学生英语水平的方法仍然使用传统的考试进行评判，并根据考试成绩来判断一名学生于英语水平方面的高低。致使大部分学生在学习英语之时只注重考试分数，而忽略了英语实际应用能力的提升。更有部分院校将英语成绩定性为学生毕业的条件之一，导致越来越多的学生将学习英语看成一次学习任务，而不是就业技能的培养，致使学生学习英语的兴趣大为降低，严重影响了培养学生的就业导向。
二、以就业为导向的高职院校英语教学改革策略
1.革新高职院校的教学理念。高职院校是以就业为导向，服务为宗旨为教育标准而进行的教学。因此高职英语教学应顺应时代发展，抛弃落后的教学理念，在新课程的标准下革新教学理念，充分体现学生的主体地位，教师的指导作用，以更好地完成以就业为导向的英语教学。例如：关于Writing Three Thank-You Letters的教学，这是一篇具有浓厚文化色彩的文章，教师可以于传授此文之时，先进行抛砖引玉，以英文的方式向学生提问国外的圣诞节与中国的传统春节是否相同？节日的由来是什么？意义是什么？并让学生以英语表达自己的观点。通过对这两个重大节日的讨论较好的引起一场中西文化的辩论，并由此引发文中所述的感恩节，以及节日的由来及表达的意义。通过以上教学学生的主体地位得到充分展现，教师的指导作用也得到了较好的发挥，而最重要的是通过以上教学学生的英语实际应用能力得到了较好的培养，这为今后工作中英语的运用奠定了良好的基础。
2.将情境教学融入的英语教学之中。高职院校的英语教学应跟随时代的进步而采用多样化的教学方法。如可以利用信息技术中的多媒体教学、网络课堂等，也可以通过情境教学，使学生在学习的过程中体验学习英语的氛围，进而使学生于实际应用英语时更自然顺畅。例如：关于Unit 6 watch for fun！ Warming up 和 Listening and speaking的教学，教师便可以采用情境教学的方法。首先根据学生英语基础水平的不同将学生进行平均分组，并让学生进行课前预习。其次让每个小组于课堂上将各自准备的英语影片的片段进行表演，并根据自己的理解将对影片的感想及人物角色的分析用英语的方式向同学们进行介绍。最后，让学生用英语对自己于这节课的表现及收获进行总结。通过以上教学，不仅可以使学生体验英语情境的气氛，还因为根据英语基础水平而进行的平均分組，使基础较差的学生于英语水平良好学生的帮助之下得到显著提升。因材施教以此种形式得到了体现，学生的协作能力也得到培养。
3.改善英语考核模式。当前的高职院校英语考核办法部分还在使用应试教育的方法，并根据学生的考试成绩来判断学生的英语水平。为了更好的培养学生的就业技能，高职院校的英语教学除了教学理念及教学方法的革新之外，还应对英语的考核进行相应的改善。
三、结语
高职院校的英语教育包括语言和技能的教学，是通过培养学生就业导向而开展的教学，是以提高学生的实际应用能力，进而使学生掌握某个行业或职业技能和知识为教学目标进行的英语教育。因此，以就业为导向开展高职英语教学是帮助学生更快适应社会发展的教学方法。
参考文献：
[1]赵敏科.依学生就业导向谈高职院校的英语教学[J].科技信息·人文社科，2011（22）：132-132.
[2]范雪红.以就业为导向改革高职院校英语教学[J].物流教学， 2012（15）：148-150.
作者简介：刘芳（1983.4-），女，汉族，江西安义人，研究生，初级，研究方向：英语。
【关键词】就业导向 高职院校 英语
经济的高速发展，除了使我国日益强大，人们的生活水平逐渐升高外，还使人们的就业竞争力逐渐增强，对人才的需求增加，衡量人才的标准随之提高。因此，高职院校做为以就业为导向而开展教育的院校，应根据市场的需求进行教学理念的转变，教学方式的更新。英语做为高职院校的重要学科，已经逐渐成为市场需要人才的能力之一，提升学生的英语水平和应用能力进而培养学生的就业导向已经成为高职院校的教学目标之一。
一、高职院校的英语教学现状
1.教学理念的落后。随着新课程的改革，社会的进步，高职院校的教学理念已经不能较好地满足教育的要求，培养出的人才也无法很好的符合社会的需求。尤其是高职院校中的英语教学，陈旧的教学理念已经不能较好的培养出具备较高英语水平的人才，也无法更好的提升人才的综合能力，且于人才的职业岗位知识和素质教育方面也没有起到良好的引导作用。因此，高职院校教学理念的革新已经势在必行。
2.教学方式的陈旧。传统的教学方式已经不适用于当前的教学体制。不能较好的提升学生的英语水平和灵活运用英语知识的能力，从而导致无法培养出优秀的英语型人才。然而部分高职院校于英语的教学之上，仍然采用教师为主体，学生以旁观的角度于英语知识进行死记硬背式的学习，又因每个学生的英语水平基础不同，此种教学方法便不能较好地做到因材施教，不能更好地提升学生英语的综合能力。
3.英语考核方法的不恰当。当前我国部分高职院校中衡量学生英语水平的方法仍然使用传统的考试进行评判，并根据考试成绩来判断一名学生于英语水平方面的高低。致使大部分学生在学习英语之时只注重考试分数，而忽略了英语实际应用能力的提升。更有部分院校将英语成绩定性为学生毕业的条件之一，导致越来越多的学生将学习英语看成一次学习任务，而不是就业技能的培养，致使学生学习英语的兴趣大为降低，严重影响了培养学生的就业导向。
二、以就业为导向的高职院校英语教学改革策略
1.革新高职院校的教学理念。高职院校是以就业为导向，服务为宗旨为教育标准而进行的教学。因此高职英语教学应顺应时代发展，抛弃落后的教学理念，在新课程的标准下革新教学理念，充分体现学生的主体地位，教师的指导作用，以更好地完成以就业为导向的英语教学。例如：关于Writing Three Thank-You Letters的教学，这是一篇具有浓厚文化色彩的文章，教师可以于传授此文之时，先进行抛砖引玉，以英文的方式向学生提问国外的圣诞节与中国的传统春节是否相同？节日的由来是什么？意义是什么？并让学生以英语表达自己的观点。通过对这两个重大节日的讨论较好的引起一场中西文化的辩论，并由此引发文中所述的感恩节，以及节日的由来及表达的意义。通过以上教学学生的主体地位得到充分展现，教师的指导作用也得到了较好的发挥，而最重要的是通过以上教学学生的英语实际应用能力得到了较好的培养，这为今后工作中英语的运用奠定了良好的基础。
2.将情境教学融入的英语教学之中。高职院校的英语教学应跟随时代的进步而采用多样化的教学方法。如可以利用信息技术中的多媒体教学、网络课堂等，也可以通过情境教学，使学生在学习的过程中体验学习英语的氛围，进而使学生于实际应用英语时更自然顺畅。例如：关于Unit 6 watch for fun！ Warming up 和 Listening and speaking的教学，教师便可以采用情境教学的方法。首先根据学生英语基础水平的不同将学生进行平均分组，并让学生进行课前预习。其次让每个小组于课堂上将各自准备的英语影片的片段进行表演，并根据自己的理解将对影片的感想及人物角色的分析用英语的方式向同学们进行介绍。最后，让学生用英语对自己于这节课的表现及收获进行总结。通过以上教学，不仅可以使学生体验英语情境的气氛，还因为根据英语基础水平而进行的平均分組，使基础较差的学生于英语水平良好学生的帮助之下得到显著提升。因材施教以此种形式得到了体现，学生的协作能力也得到培养。
3.改善英语考核模式。当前的高职院校英语考核办法部分还在使用应试教育的方法，并根据学生的考试成绩来判断学生的英语水平。为了更好的培养学生的就业技能，高职院校的英语教学除了教学理念及教学方法的革新之外，还应对英语的考核进行相应的改善。
三、结语
高职院校的英语教育包括语言和技能的教学，是通过培养学生就业导向而开展的教学，是以提高学生的实际应用能力，进而使学生掌握某个行业或职业技能和知识为教学目标进行的英语教育。因此，以就业为导向开展高职英语教学是帮助学生更快适应社会发展的教学方法。
参考文献：
[1]赵敏科.依学生就业导向谈高职院校的英语教学[J].科技信息·人文社科，2011（22）：132-132.
[2]范雪红.以就业为导向改革高职院校英语教学[J].物流教学， 2012（15）：148-150.
作者简介：刘芳（1983.4-），女，汉族，江西安义人，研究生，初级，研究方向：英语。