【摘 要】
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摘 要：在以室内运动为主题的班本微课程中，围绕钻爬运动，通过教师的观察和引导分析幼儿在活动中能力提升状况，挖掘幼儿想象，探索如何达到幼儿的最近发展区，促进幼儿在室内运动中向更高水平发展。关键词：儿童化建构; 班本微课程; 钻爬游戏中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）4-082-002一、研究背景通过上个学期对室内钻爬
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摘 要：在以室内运动为主题的班本微课程中，围绕钻爬运动，通过教师的观察和引导分析幼儿在活动中能力提升状况，挖掘幼儿想象，探索如何达到幼儿的最近发展区，促进幼儿在室内运动中向更高水平发展。
关键词：儿童化建构; 班本微课程; 钻爬游戏
中图分类号：G612
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摘 要：体验式操作应用在小学数学教学中可以帮助学生在学习中体会知识组成结构和建构原理，激发其自主探究能力。本文通过分析在小学数学课堂教学中开展数学体验性操作的方法，通过创设相关教学情境、结合体验性教學材料、创新体验性教学方法、引导学生感受体验式学习的乐趣，培养其逻辑思维和探究式思维。关键词：小学数学; 体验性操作; 课堂教学中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编
摘 要：重视学生的主动探究，把课堂交还给学生，并不代表着课堂教学的无序性。在引导学生主动探究的过程中，要协调好教师的主导作用，这样才能真正地把控课堂，虽放则收。关键词：感悟; 点拨; 探究中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）4-043-001一、教学现状每次批作业或试卷时，常听到老师这样的感叹：这个内容我明明课堂上讲过了，怎
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摘 要：方程单元的学习是小学数学教学的一项重点内容。笔者通过课堂教学以及听课观察等手段分析遇到的课堂教学问题，找出其中的原因，并且以四种突破方法为例以期达到提高数学课堂教学效率的目的。关键词：方程教学; 四种突破方法中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）4-050-001对于小学数学的课堂教学而言，方程单元是一项重点内容。一、
摘 要：自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展是培养学生语文综合素养的非常重要的方面。这不仅关注了学生探索实践能力和创新能力的养成，还充分体现了语文学科的个性，引导学生占据主动地位，使课堂充满活力。关键词：自主参与; 自主选择; 自我展示; 自我表达中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）4-059-001培养学生的自主阅读、
摘 要：基于小学数学情境与提出问题数学——探究开放的数学教学。首先分析出小学数学情境与提出问题教学的意义。其次分析其教学的有效策略，通过结合实际生活;借助多媒体设备两种途径，打造开放有趣的数学课堂。最后分析出小学数学情境与提出问题教学，能够增强课堂教学的趣味性和实效性，促进学生数学综合素质和能力的提升。关键词：数学情境; 提出问题; 开放教学中图分类号：G623.5 文献
摘 要：本文针对现下部分小学生不善于思考、自主学习能力欠缺等现象，以自己课堂教学为例，从现象描述、问题诊断、教学对策及总结提升四方面入手，深入阐述了注重培养学生自主学习能力、以学生为主体的课堂教学模式的重要性及有效性。关键词：自主学习; 教学方法; 有效课堂中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）4-065-001国家督学成
摘 要：《语文课程标准》对词语学习的要求是：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其在表达情意方面的作用。”如何实现这个要求呢？这就需要我们老师沉入词语的感性世界，触摸词语的“体温”，引导学生披文入情，想方设法与学生一道把词语的内涵和精髓以有效的方法揭示出来，使文本丰富的词语内化为学生自己的语言。关键词：词语教学; 披文入情中
摘 要：数学课堂是一个充满生命力，不断推进与变化的动态过程。其中，预设和预设外生成是数学课堂中极为重要的两个部分，而判断数学课堂是否具有生命活力则主要看教师能否对课堂中预设之外产生的动态性资源进行有效利用。关键词：预设外生成资源; 有效利用; 课前预设; 错误资源; 交叉碰撞中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）4-073-
摘 要：我园是以“健康特色”为主要特色的幼儿园，其中室内体育运动是一大亮点。不同于室外宽阔敞亮的空间，室内体育运动是利用室内的各种已有的、普遍的材料或者是简单的运动设施，充分利用有限的室内空间，经过教师和儿童的共同讨论、设计而创设出的能够为儿童的动作、情绪、能力得到发展的一种运动。室内运动的产生是不受外界天气的原因，在雨天、雪天也能达到使幼儿的身体健康、心理健康有所良好的发展。以幼儿的投掷区运动为