【摘 要】
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摘 要 本文结构清晰，语言准确洗练，先介绍了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况，接着从“雄伟、坚固、美观”三个方面写出了赵州桥的特点，最后总结了赵州桥的历史价值。激发学生的民族自豪感是本课要承载的情感目标。 关键词 语文教学;教案设计;统编义务教育 中图分类号：H09，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0150-01 深入准确理解文本是三年级学生的一
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摘 要 本文结构清晰，语言准确洗练，先介绍了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况，接着从“雄伟、坚固、美观”三个方面写出了赵州桥的特点，最后总结了赵州桥的历史价值。激发学生的民族自豪感是本课要承载的情感目标。
关键词 语文教学;教案设计;统编义务教育
中图分类号：H09，A
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摘 要 随着社会经济的发展，社会竞争日趋激烈，快节奏、高负荷的生活为学生的学习造成了极大的压力，学习课程也失去了正确的意义，成为了学生相互攀比的手段。在这种情况下，学生完全感受不到学习的快乐，使学习成为了一个痛苦的过程，教学效率无法得到有效提高。因此，在新课程改革的背景下，教师就应将学生从学习的压力中解脱出来，对学生实施快乐教学法，寓教于乐，使学生在学习中感受到快乐，在快乐中进行学习。 关键词
摘 要 在落实初中数学教学目标的过程中，需要应用现代教育技术构建“新型”课堂，通过创新，提升学生的学习能力，改变教师的教育视野。需要应用现代教育技术的工具性，通过为初中数学教学提供适宜的“工具”，让数学知识变得直观化，让零散的数学知识能够在学生的脑海中构建成“模型”“思想”。本文对如何借助现代教育技术助学初中数学教学进行了分析。 关键词 现代教育技术;初中数学;教学方法 中图分类号：C42 文
摘 要 生本课堂是指以学生的发展为中心的课堂，是凸显学生课堂主体性的理论依据。但是，在高考的压力下，数学课堂呈现的形式还是单一的灌输，导致学生还是处在被动学习的状态，综合素质并没有得到提升。所以，在高中阶段的数学教学时，教师要结合所授课的内容，通过多种教学活动的组织和开展来有效落实这一理念，进而，为高效数学课堂的实现以及学生基本数学素养的提升做好保障。 关键词 高中数学;生本理念;小组合作;自主
摘 要 伴随着我国新课改的逐渐深入，初中化学教学中的德育教育受到广泛关注。化学属于一门将实验作为基础的学科，如何在教学工作当中加强德育教育，需要化学教师们的深入思考。因此，文章通过分析初中化学教学现状，提出初中化学教学加强德育教育的策略。 关键词 初中;化学;德育教育 中图分类号：D918.93 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0022-01 初中生属于特殊的群
摘 要 随着新课改的不断推进，传统的课堂教学模式已经难以适应现代教学的需要，数学知识具有的系统性和复杂抽象性，使得学生难以透彻地理解和掌握知识。在实际教学中，教师要能够根据具体教学内容特点，创新多种有效的教学方法探究如何帮助帮学生理解数学知识，让学生在有效学习过程中获得知识，积累经验，实现教学课堂的有效构建。 关键词 小学数学;有效教学;方法实施 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号
摘 要 新课改以来，史料既是教师进行历史教学不可缺少的重要组成部分，也是进行历史思维的基本素材和对象。在历史教学中引进史料，有助于学生真实地、近距离地感知历史，有助于培养学生“论从史出”的观点。教学中，教师要充分运用课本中的史料，精心编排、适当补充，通过学生阅读、教师讲述和精心设计的思考题拓展教材，培养学生的历史思维能力。 关键词 历史教学;史料研习;重要性;策略 中图分类号：D045 文献标
摘 要 小学，是真正学校文化教育的第一步，小学也是不断培养学生个人学习能力和学习习惯的重要时期，小学的教育最重要的就是让学生得到对于学习和知识的框架，而小学语文的学习，就是要让学生产生对于文字的敏感。想要学好语文，课堂教学是第一关，特别是刚刚接触系统学习的小学生，想要打好语文基础，教师在教学过程中就要不断更新教育理念并改进教育方法，帮助学生培养文学素养，建立起对于语文学习的最基础的框架，让学生以后
摘 要 编程猫是当下炙手可热的中学生编程培训课程。学习中学编程是为了开发青少年阶段的智力和潜能。中学生编程的核心思想就是培养学生的编程思维，从而培养、锻炼学生的逻辑思维能力。本文就如何塑造学生的编程思维展开分析探究，讨论在编程中培养学生的逻辑思维。 关键词 python（编程猫）;逻辑思维;培养策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0186-
摘 要《小学数学新课标》明确指出：“学生的学习活动应该是一个主动、富有个性且生动活泼的过程。对于学生而言，在课堂教学中、学习过程中除了要接受学习，合作交流、动手实践、自主探究也是数学学习的重要形式。因此，学生在小学数学学习中，要有足够的空间和时间去进行观察、推理、验证等一系列的活动。故而，作为教师，在小学数学课堂教学中，要坚持以生为本，为学生提供充足的探究时间，构建良好的学习情境，通过问题和探究，
摘 要 “学困生”是在当代教育发展过程中繁衍出的新词。在小学数学领域，教师如何在熟悉本学科知识大纲的基础上解决学困生问题，做好学困生的转化工作，是当前阶段的重大难题。本篇文章首先简单分析小学数学中出现的主要问题，然后再针对学困生转化提出相关建议。 关键词 小学数学教学;学困生转化;问题与建议 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0142-01