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中图分类号:G627 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)21-109-01
班集体是学生成长的重要园地,学生在有着良好班风的班级里生活、学习健康成长,定会乐在其中,教师在“这样”的班级里上课更是兴趣盎然,神采奕奕。班主任有责任去营造一个环境和谐,学风浓厚,凝聚力强的班级氛围。那么,怎样才能使每个学生将这个班当作自己的家,人人都爱她,同时想着她,用心呵护她,与她共荣辱,同忧患呢?我认为应从如下几方面着手:
一、确立明确目标,使其具有向心力
一个班级应该确立一个集体的目标,它会促进凝聚力的形成。作为班级的组织者,班主任应该结合本班学生思想、学习、生活实际,制定有一定意义又符合大多数学生需要的,经过努力可以实现的目标。集体的目标制约着群体的心理,它的确对集体凝聚力的形成与巩固具有核心的意义,它是维系、激励,引导全班同学团结奋斗、不断追求的动力。如果同学们对班级目标一致认可,那么大家在实现集体目标的同时,也是在不断满足个人需要,大家就会劲往一处使,心住一处想,想集体所想,急班级所急,使之内化为班级自身发展的动力。我原来接的班级凝聚力不强,学生都摆出一副“事不关已,高高挂起”的姿态。为此,我为学生制订了班级初步目标——即在班级内部评选卫生标兵和纪律标兵,并在墙刊设立光荣榜,全班同学每个人都可以参选,每个人都是评委,都有监督和检举的权力。这样全班的同学的热情都被调动起来了,同学之间互相监督,在监督他人的同时也时刻提醒自己应该如何去做。这样时间一长,学生就养成了好习惯。接着我又制订了下一个目标——即在班级内部评选纪律和卫生小组。小组与小组之间互相监督,互相评比。每当哪个小组被评选上时,就给那个组戴上一朵大红花,小组成员也奖励一颗星。每到这时,其他的小组就会因为自己的小组没被评上而惋惜。这时我让这组成员查找原因,希望他们努力争取下一次能被评上。使他们的热情重新又被点燃,投入到新一轮的评比之中。这样循序渐进的目标的确立,把一颗颗松散的心像聚焦一样聚为一点,它激励着每一个同学以极大的热情、百倍的信心积极行动去找准自己的位置,实现自己的价值,不断强化集体凝聚力。
二、用好班干部,树立竞争意识
一个好的班干部,就是班主任的助手,选好班干部,用好班干部,不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来,也发挥了学生的主动性、积极性,培养了学生独立工作的能力,但选用班干部要讲究一定的方式方法,作为一名优秀的班主任,要用一双“伯乐”的慧眼,才能真正的发掘那来自四面八方的一匹匹的“千里马”。所以从一年级开始,我就尝试着每学期一次班级干部竞选,先向学生宣布要选择哪些班干部,每个岗位的职责是什么?学生决定自己竞选哪个职位,准备1-3分钟的竞选词,其它同学举手表决,最后老师把握方向,而且我特别注意学生差的学生。
三、建自律小组,让学生自己管自己
近年来,发现孩子的自觉性、自律性越来越差,于是班级管理的大方向就打在如何培养孩子自觉、自律,充分发挥学生的主观能动性,提高自我管理能力上了。成立自律小组,要全员参加,不能只局限于班干部,应由学生推选和自荐结合,做好宣传工作,形成良好的舆论环境,形成一个有正气、有秩序的良好班级,为同学们的学习创造一个良好的环境,自律小组成立后,我尽量做到同学能做的事情,班委不做,班委能做的事情,班长不做,班长能做的事情,班主任不做。班主任在小组中,恰如其分地起到引领作用,即要做好他们坚实的后盾,又要急时发现和纠正他们在工作中出现的偏差和不足,让自律小组的工作深入人心,只要我们能正确地把握好原则和尺度,必然会形成一个有正气、有朝气的同时又有强烈集体荣誉感的班集体。
四、丰富班级文化,物质、精神建设齐抓
教师不但是“传道授业解惑者”,而且肩负着“百年树人”的建设者。教给学生怎样去做人,不能只是一味地灌输,要利用班级文化环境建设,这一平时让人忽视的重要教育手段,激发他们的动力。
教室布置是每个班级班主任老师指导学生必须做的,因为布置教室可以充分发挥学生的想象力和创造力,激发他们的聪明智慧,锻炼他们的动手能力,从而创造出有特色的文化环境。
我把教室的四角安排成自然角、科技角、书法角;在教室前面正上方贴着班级的座右铭:“世上无难事,只要肯攀登”,用以激励同学面对学习生活当中的困难要努力克服;结合语文单元的主题,在教室竞赛台下面,布置成天下奇观的图片资料展,课下学生随时观看,不经意中积累了语文知识拓宽了视野;结合全国普通话活动日,我带领导学生制作的《推广普通话》小报,学生自选内容,自己抄写,自己排版,自己设计刊头及花边,学生在动手的过程中,即学到了知识,掌握了技能,动手能力也得到了提高。小报上面是我们班擅长绘画的小马同学画的功笔荷花图……
每当走进教室,一股书香味道迎面吹来,同学们在自己布置教室里学习、生活心情愉悦,找到了家的感觉。
总之,管理一个班,就好比一个将军带领一支部队,一个经理管理一个公司,其中的道理很多,作为班主任只要多学习,多钻研,多交流,以它山之石来造自己之地,就一定能早日建成一个学风浓厚,凝聚力强的班集体,孩子们也一定会把它当作自己的家。
班集体是学生成长的重要园地,学生在有着良好班风的班级里生活、学习健康成长,定会乐在其中,教师在“这样”的班级里上课更是兴趣盎然,神采奕奕。班主任有责任去营造一个环境和谐,学风浓厚,凝聚力强的班级氛围。那么,怎样才能使每个学生将这个班当作自己的家,人人都爱她,同时想着她,用心呵护她,与她共荣辱,同忧患呢?我认为应从如下几方面着手:
一、确立明确目标,使其具有向心力
一个班级应该确立一个集体的目标,它会促进凝聚力的形成。作为班级的组织者,班主任应该结合本班学生思想、学习、生活实际,制定有一定意义又符合大多数学生需要的,经过努力可以实现的目标。集体的目标制约着群体的心理,它的确对集体凝聚力的形成与巩固具有核心的意义,它是维系、激励,引导全班同学团结奋斗、不断追求的动力。如果同学们对班级目标一致认可,那么大家在实现集体目标的同时,也是在不断满足个人需要,大家就会劲往一处使,心住一处想,想集体所想,急班级所急,使之内化为班级自身发展的动力。我原来接的班级凝聚力不强,学生都摆出一副“事不关已,高高挂起”的姿态。为此,我为学生制订了班级初步目标——即在班级内部评选卫生标兵和纪律标兵,并在墙刊设立光荣榜,全班同学每个人都可以参选,每个人都是评委,都有监督和检举的权力。这样全班的同学的热情都被调动起来了,同学之间互相监督,在监督他人的同时也时刻提醒自己应该如何去做。这样时间一长,学生就养成了好习惯。接着我又制订了下一个目标——即在班级内部评选纪律和卫生小组。小组与小组之间互相监督,互相评比。每当哪个小组被评选上时,就给那个组戴上一朵大红花,小组成员也奖励一颗星。每到这时,其他的小组就会因为自己的小组没被评上而惋惜。这时我让这组成员查找原因,希望他们努力争取下一次能被评上。使他们的热情重新又被点燃,投入到新一轮的评比之中。这样循序渐进的目标的确立,把一颗颗松散的心像聚焦一样聚为一点,它激励着每一个同学以极大的热情、百倍的信心积极行动去找准自己的位置,实现自己的价值,不断强化集体凝聚力。
二、用好班干部,树立竞争意识
一个好的班干部,就是班主任的助手,选好班干部,用好班干部,不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来,也发挥了学生的主动性、积极性,培养了学生独立工作的能力,但选用班干部要讲究一定的方式方法,作为一名优秀的班主任,要用一双“伯乐”的慧眼,才能真正的发掘那来自四面八方的一匹匹的“千里马”。所以从一年级开始,我就尝试着每学期一次班级干部竞选,先向学生宣布要选择哪些班干部,每个岗位的职责是什么?学生决定自己竞选哪个职位,准备1-3分钟的竞选词,其它同学举手表决,最后老师把握方向,而且我特别注意学生差的学生。
三、建自律小组,让学生自己管自己
近年来,发现孩子的自觉性、自律性越来越差,于是班级管理的大方向就打在如何培养孩子自觉、自律,充分发挥学生的主观能动性,提高自我管理能力上了。成立自律小组,要全员参加,不能只局限于班干部,应由学生推选和自荐结合,做好宣传工作,形成良好的舆论环境,形成一个有正气、有秩序的良好班级,为同学们的学习创造一个良好的环境,自律小组成立后,我尽量做到同学能做的事情,班委不做,班委能做的事情,班长不做,班长能做的事情,班主任不做。班主任在小组中,恰如其分地起到引领作用,即要做好他们坚实的后盾,又要急时发现和纠正他们在工作中出现的偏差和不足,让自律小组的工作深入人心,只要我们能正确地把握好原则和尺度,必然会形成一个有正气、有朝气的同时又有强烈集体荣誉感的班集体。
四、丰富班级文化,物质、精神建设齐抓
教师不但是“传道授业解惑者”,而且肩负着“百年树人”的建设者。教给学生怎样去做人,不能只是一味地灌输,要利用班级文化环境建设,这一平时让人忽视的重要教育手段,激发他们的动力。
教室布置是每个班级班主任老师指导学生必须做的,因为布置教室可以充分发挥学生的想象力和创造力,激发他们的聪明智慧,锻炼他们的动手能力,从而创造出有特色的文化环境。
我把教室的四角安排成自然角、科技角、书法角;在教室前面正上方贴着班级的座右铭:“世上无难事,只要肯攀登”,用以激励同学面对学习生活当中的困难要努力克服;结合语文单元的主题,在教室竞赛台下面,布置成天下奇观的图片资料展,课下学生随时观看,不经意中积累了语文知识拓宽了视野;结合全国普通话活动日,我带领导学生制作的《推广普通话》小报,学生自选内容,自己抄写,自己排版,自己设计刊头及花边,学生在动手的过程中,即学到了知识,掌握了技能,动手能力也得到了提高。小报上面是我们班擅长绘画的小马同学画的功笔荷花图……
每当走进教室,一股书香味道迎面吹来,同学们在自己布置教室里学习、生活心情愉悦,找到了家的感觉。
总之,管理一个班,就好比一个将军带领一支部队,一个经理管理一个公司,其中的道理很多,作为班主任只要多学习,多钻研,多交流,以它山之石来造自己之地,就一定能早日建成一个学风浓厚,凝聚力强的班集体,孩子们也一定会把它当作自己的家。