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数学问题的解决一般需要学生经历一系列的思考、联想、验证、推理等过程。本文以“函数与方程”一节课为例,通过探究式教学深化学生对问题解决一般过程的理解,也从侧面说明真正的探究式教学不是教师告诉学生如何探究,而是教他们怎样进行探究。
元认知问题引领的探究式教学——以“函数与方程”为例
【摘 要】
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数学问题的解决一般需要学生经历一系列的思考、联想、验证、推理等过程。本文以“函数与方程”一节课为例,通过探究式教学深化学生对问题解决一般过程的理解,也从侧面说明真正的探究式教学不是教师告诉学生如何探究,而是教他们怎样进行探究。
【机 构】
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贵州省毕节市大方县实验高级中学
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2022年33期
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