【摘 要】
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摩擦力，尤其是静摩擦力，不仅是教师教学的重点，也是学生学习的难点。在对摩擦力教学和学生学习现状调查的基础上，从不同视角分析学生的学习障碍。影响学生学习效果的因素不仅局限于摩擦力的系统知识框架，还受到学生认知发展水平与物理学习心理、摩擦力实质、力与运动关系等因素的影响。从认知视角出发，分析并提出行之有效的教学策略，帮助学生在实际应用中深刻理解摩擦力，提高物理学习的科学思维能力。
【基金项目】
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自治区级教学改革研究与实践项目（NXBJG201820）；
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摩擦力，尤其是静摩擦力，不仅是教师教学的重点，也是学生学习的难点。在对摩擦力教学和学生学习现状调查的基础上，从不同视角分析学生的学习障碍。影响学生学习效果的因素不仅局限于摩擦力的系统知识框架，还受到学生认知发展水平与物理学习心理、摩擦力实质、力与运动关系等因素的影响。从认知视角出发，分析并提出行之有效的教学策略，帮助学生在实际应用中深刻理解摩擦力，提高物理学习的科学思维能力。
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