【摘 要】
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教师专业的自主发展和发展的差异性已成为教师在当今知识经济大发展时代新课程改革的新任务,然而教师专业自主发展也容易导致和学校的管理之间发生冲突和矛盾,使部分教育管理
【基金项目】
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2014年度河南省教育厅人文社会科学(马克思主义理论学科)研究项目(编号:2014-MFD-132)阶段性成果
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教师专业的自主发展和发展的差异性已成为教师在当今知识经济大发展时代新课程改革的新任务,然而教师专业自主发展也容易导致和学校的管理之间发生冲突和矛盾,使部分教育管理者感到左右为难。为化解这一矛盾,以过程哲学为视角,对教师专业发展过程中的动态特征、创造性特征、享受特征和审美特征等进行分析,并且进行一定的改革,这样既可以对教师的专业发展进行有效的管理,也可以推进教师专业的自主发展。
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