【摘 要】
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本研究采取问卷法和测试法对大班幼儿的场认知风格倾向和阅读理解能力的水平采集数据加以分析,结果显示:(1)大班幼儿在认知风格倾向上整体偏场依存型.(2)在阅读理解能力上,幼儿总体处于一般理解的水平,其中场独立倾向幼儿的水平略高于场依存倾向幼儿.(3)场依存倾向幼儿整合外部信息的能力较强,把握人物心理和情节社会性情节水平较高,而场独立倾向幼儿对关键信息识别捕捉的能力较出色,对情节的内在逻辑感知能力较强,并基于以上结论提出了相关的教育建议.
【机 构】
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上海市浦南幼儿园 上海 200135
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本研究采取问卷法和测试法对大班幼儿的场认知风格倾向和阅读理解能力的水平采集数据加以分析,结果显示:(1)大班幼儿在认知风格倾向上整体偏场依存型.(2)在阅读理解能力上,幼儿总体处于一般理解的水平,其中场独立倾向幼儿的水平略高于场依存倾向幼儿.(3)场依存倾向幼儿整合外部信息的能力较强,把握人物心理和情节社会性情节水平较高,而场独立倾向幼儿对关键信息识别捕捉的能力较出色,对情节的内在逻辑感知能力较强,并基于以上结论提出了相关的教育建议.
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