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【内容摘要】由于现代社会的不断发展，给人们的生活带来了很大的变化。人们在生活中的方方面面都有了更高的要求，人们的生活方式也随之发生了巨大的变革。在教育方面，人们越来越重视当代学生的综合素质能力的全面发展。教师在课堂进行教学时，应该根据学生的实际情况设置正确的教学方法，让学生能够在课堂中真正发挥他们的自我学习作用，从而达到教学能力的提升。传统的教学方式在当代学生的教学课堂中不断显现出他的不足之处，比如教师在高中英语作文课堂教学中，应该从学生角度出发，以思维导图的形式帮助学生打开学习的思路，激发学生的学习思维。
【关键词】思维导图 高中英语作文教学 课堂教学方法
传统的高中英语课堂教学，教师所采用的教学方式都是他们在课堂上进行讲课，产生的形式都是通过口述以及板书的形式，学生在课堂上所担任的角色，主要就是跟着教师的安排进行按部就班的学习，但是这样的教学方式使得学生在课堂上并没有真正发挥他们的主要能力，也没有真正的达到学习思维的培养。从这一角度出发，教师应该根据学生的实际情况设置相应的教学方式，让学生在课堂上发挥主要作用。比如思维导图的形式就能够让学生在课堂上以正确的方法进行知识的梳理，从而进行知识的学习，最后达到课堂学习效率的提升。
一、利用思维导图帮助学生巩固基础知识
高中英语作文是学生将自己所学到的英语知识进行综合全面的使用，其中所涉及的不仅是单词，还包括语法以及句型结构等等所有的知识。所以学生在写作时想要完成一篇高分作文，最重要的是将基础打牢，不犯低级错误。高中英语所涉及到的知识，包括词汇量的积累以及语法结构的学习，和句式结构的了解，教师在进行教学时，应该首先让学生对这些知识进行基础的梳理，学生在他们的脑海中對这些知识有一个大概的了解，并且对这些知识进行深入的学习，充分的掌握的这些知识之后，他们就能够在写作文的过程中更加得心应手，保证他们所书写的句子是正确的，也保证了学生在写作文时能够拿到高分数。
例如，教师在日常的英语课堂教学中，就应该对学生这些基础知识更加重视，让学生在课堂上跟着教师的学习，进行一步一步的知识积累，加深他们对英语知识的了解，同时让他们在课堂学习中，能够将这些基础知识与作文写作联系起来。比如学生积累一些单词之后，就可以在接下来的写作中应用到这些单词。又或者在一节课中学到一个新的句式，就能够在接下来的写作中用到这个句式。学生在写作时，一定要确保自己所用的知识点是正确的，拼写的单词是正确的，这样才能在自己的作文中体现出自己的英语能力。
二、利用思维导图的形式帮助学生梳理作文的框架
在传统的课堂教学中，教师对于作文的教学并没有非常重视，因为大多数教师都认为学生只要掌握了基础的知识，在接下来的写作过程中就会比较简单，忽视了写作技巧在写作过程中的重要性。一般来说，高中作文是有一定的写作技巧的。比如有些特定的写作主题可以使用特定的写作框架，教师在课堂进行教学时，可以通过作文主题进行具体的分类，学生在碰到相同主题的文章时就知道写什么，并且使用什么样的作文框架，在脑海中就能立马浮现出自己所要表达的东西。这种形式对学生写作能力的提高，也是帮助很大的。
例如，在进行记叙文的写作过程中，教师可以给学生总结一些固定的模板。比如一般作文都分为三段，第一段交代写作的背景，第二段交代记叙文的内容，第三段进行总结。这样的作文框架能够让学生在看到某一作文主题之后，就立马知道自己应该怎么写。学生所需要做的就是在作文框架中套用自己要表达的话，将自己学到的基础作文知识进行实际的应用，保证自己所写的句子没有出现错误，没有出现乱拼乱凑的现象即可。给学生确定固定的作文框架，让学生在写作过程中避免出现无话可说的情况发生。
三、利用思维导图的形式帮助学生进行优秀句子的积累
高中学生在英语作文写作的过程中，最重要的需要在作文中体现自己的英语功底，具体的方法就是在作文中使用一些优秀的句式以及优秀的表达方法，这种需要学生在日常学习中进行长期的积累。学生的文章中出现了有亮点的句式，就会给他们的作文加分，教师可以在课堂中，专门选用一节课的时间给学生进行优秀句子的梳理，让学生根据具体的主题进行优秀句式的积累，这种进行具体思维方式的积累能够帮助学生在以后的写作中更好地运用优秀的句子。
例如，教师在给学生讲解道歉信这种形式的写作时，可以在开头让学生欣赏一些优秀的道歉信的作文模板，然后一起和学生进行总结这些优秀作文的共同之处，学生就会发现这些优秀的作文都会在开头就用一些特别的句子，直接表达出作者所要道歉的事情，在中间的写作过程中，就会运用到很多具体的道歉的词语，比如sorry，apologize，regret等等词语来表达作者的想法，这种都是学生在进行道歉信的写作过程中需要注意的地方。教师在课堂上给学生讲解能够加深学生对这些知识的印象，学生在以后进行道歉信的作文写作过程中就会更加得心应手。
结语
综上所述，思维导图在高中英语作文课堂教学中的使用，能够激发学生的思维能力，让学生在课堂中真正提高学习兴趣，同时加深对基础知识的了解，能够加强学生在写作过程中的能力，避免出现不必要的错误，同时让学生掌握写作的模板，也能提高学生作文的正确率，帮助学生提高作文写作能力，让学生达到综合能力的全面。
【参考文献】
[1]张云.思维导图在高中英语课堂教学中使用率[D].新课标，2018.
[2]白明.浅谈思维导图在高中英语作文课堂中的实际使用[D].新课程（中），2017.
（作者单位：安徽省界首第一中学）
【关键词】思维导图 高中英语作文教学 课堂教学方法
传统的高中英语课堂教学，教师所采用的教学方式都是他们在课堂上进行讲课，产生的形式都是通过口述以及板书的形式，学生在课堂上所担任的角色，主要就是跟着教师的安排进行按部就班的学习，但是这样的教学方式使得学生在课堂上并没有真正发挥他们的主要能力，也没有真正的达到学习思维的培养。从这一角度出发，教师应该根据学生的实际情况设置相应的教学方式，让学生在课堂上发挥主要作用。比如思维导图的形式就能够让学生在课堂上以正确的方法进行知识的梳理，从而进行知识的学习，最后达到课堂学习效率的提升。
一、利用思维导图帮助学生巩固基础知识
高中英语作文是学生将自己所学到的英语知识进行综合全面的使用，其中所涉及的不仅是单词，还包括语法以及句型结构等等所有的知识。所以学生在写作时想要完成一篇高分作文，最重要的是将基础打牢，不犯低级错误。高中英语所涉及到的知识，包括词汇量的积累以及语法结构的学习，和句式结构的了解，教师在进行教学时，应该首先让学生对这些知识进行基础的梳理，学生在他们的脑海中對这些知识有一个大概的了解，并且对这些知识进行深入的学习，充分的掌握的这些知识之后，他们就能够在写作文的过程中更加得心应手，保证他们所书写的句子是正确的，也保证了学生在写作文时能够拿到高分数。
例如，教师在日常的英语课堂教学中，就应该对学生这些基础知识更加重视，让学生在课堂上跟着教师的学习，进行一步一步的知识积累，加深他们对英语知识的了解，同时让他们在课堂学习中，能够将这些基础知识与作文写作联系起来。比如学生积累一些单词之后，就可以在接下来的写作中应用到这些单词。又或者在一节课中学到一个新的句式，就能够在接下来的写作中用到这个句式。学生在写作时，一定要确保自己所用的知识点是正确的，拼写的单词是正确的，这样才能在自己的作文中体现出自己的英语能力。
二、利用思维导图的形式帮助学生梳理作文的框架
在传统的课堂教学中，教师对于作文的教学并没有非常重视，因为大多数教师都认为学生只要掌握了基础的知识，在接下来的写作过程中就会比较简单，忽视了写作技巧在写作过程中的重要性。一般来说，高中作文是有一定的写作技巧的。比如有些特定的写作主题可以使用特定的写作框架，教师在课堂进行教学时，可以通过作文主题进行具体的分类，学生在碰到相同主题的文章时就知道写什么，并且使用什么样的作文框架，在脑海中就能立马浮现出自己所要表达的东西。这种形式对学生写作能力的提高，也是帮助很大的。
例如，在进行记叙文的写作过程中，教师可以给学生总结一些固定的模板。比如一般作文都分为三段，第一段交代写作的背景，第二段交代记叙文的内容，第三段进行总结。这样的作文框架能够让学生在看到某一作文主题之后，就立马知道自己应该怎么写。学生所需要做的就是在作文框架中套用自己要表达的话，将自己学到的基础作文知识进行实际的应用，保证自己所写的句子没有出现错误，没有出现乱拼乱凑的现象即可。给学生确定固定的作文框架，让学生在写作过程中避免出现无话可说的情况发生。
三、利用思维导图的形式帮助学生进行优秀句子的积累
高中学生在英语作文写作的过程中，最重要的需要在作文中体现自己的英语功底，具体的方法就是在作文中使用一些优秀的句式以及优秀的表达方法，这种需要学生在日常学习中进行长期的积累。学生的文章中出现了有亮点的句式，就会给他们的作文加分，教师可以在课堂中，专门选用一节课的时间给学生进行优秀句子的梳理，让学生根据具体的主题进行优秀句式的积累，这种进行具体思维方式的积累能够帮助学生在以后的写作中更好地运用优秀的句子。
例如，教师在给学生讲解道歉信这种形式的写作时，可以在开头让学生欣赏一些优秀的道歉信的作文模板，然后一起和学生进行总结这些优秀作文的共同之处，学生就会发现这些优秀的作文都会在开头就用一些特别的句子，直接表达出作者所要道歉的事情，在中间的写作过程中，就会运用到很多具体的道歉的词语，比如sorry，apologize，regret等等词语来表达作者的想法，这种都是学生在进行道歉信的写作过程中需要注意的地方。教师在课堂上给学生讲解能够加深学生对这些知识的印象，学生在以后进行道歉信的作文写作过程中就会更加得心应手。
结语
综上所述，思维导图在高中英语作文课堂教学中的使用，能够激发学生的思维能力，让学生在课堂中真正提高学习兴趣，同时加深对基础知识的了解，能够加强学生在写作过程中的能力，避免出现不必要的错误，同时让学生掌握写作的模板，也能提高学生作文的正确率，帮助学生提高作文写作能力，让学生达到综合能力的全面。
【参考文献】
[1]张云.思维导图在高中英语课堂教学中使用率[D].新课标，2018.
[2]白明.浅谈思维导图在高中英语作文课堂中的实际使用[D].新课程（中），2017.
（作者单位：安徽省界首第一中学）