我有幸参加了2010的高考阅卷工作，在阅卷中深有感触。
　　首先作文沿袭了前几年的作文模式，仍为材料作文。08年的作文材料可以说在意料之外又在意料之中。意料之外是材料所涉及的汶川大地震5月12日发生，距高考仅十七八天，按情理讲此时高考题早已出好；另外高考题的内容一般回避当年最大热点。基于这两点，考虑出地震这个材料有些难以预料。情理之中原因则是汶川地震是08年中对我国甚至整个世界影响最大的事件，所以命題有着很大的现实意义，用此材料命作文题也正体现了“文章合为时而作，歌诗合为事而作”的现实主义精神。同时材料也考察了学生对生命的认识，面对灾难的态度更是对考生一次爱国主义教育和人性的洗礼。
　　2010年与2009年的高考作文虽然都是新材料作文，但有两点明显的不同：一是2009年的是新闻材料类的直观性材料作文，而2010年的是比喻寓意类的含蓄性材料作文，二者在审题上大不相同。对于直观性材料需要做的是引申联想与此有关的材料从而进行写作，而含蓄性材料则要首先提出中心观点然后再进行写作。二是2009年是“选择一个角度构思作文”，而2010年是“选准角度，明确立意”，2010年更突出了审题的准确性和命题的科学性，考生在立意上需要更慎重和仔细。
　　2010年高考全国卷作文是一幅漫画：餐桌上有许多猫在吃鱼，只有一只猫在捉老鼠。别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？”将话题作文由普通的材料转为漫画的形式，较为新颖，依然沿袭了前几年的命题形式——给材料作文。考题要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。应该说，2010年的作文命题直面社会现实，直面社会上“啃老族”“富二代”把考生的视线引导到关注社会现实问题上来。
　　从近几年的作文材料来看都考察了考生对人生、对社会的关注以及对社会重大事件的正确观点与态度，需要考生从不同角度、用正确观点去认识人生、社会。假如我们的学生没有思考过社会现实事件，没有接触过社会上的健康的主流思想，甚至对社会上出现的重大事件、新生事物从未接触，则必定无从下手，更不会有正确而独到的见解。因此当下作文教学甚至是整个语文教学不应是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应是“家事、国事、天下事事事关心”，尤其是社会重大事件都要有自己的独到的见解。教师要拓展他们的视野，增加他们思维的深度，只有这样才能让他们对高考应付自如，也只有这样的学生也才是社会真正需要的人才。
　　所以语文教师应尽可能多地在屋子里多为学生开几扇窗，让他们多听，多看，多了解外面的世界，增长知识，锻炼思维，增加思想的深度。这样对作文来讲会起到事半功倍的作用，这是第一点。
　　第二点就是我深切地体会到了高考阅卷的公平与公正。一份作文要经过二评、三评甚至是专家组的仲裁。这次阅卷我印象最深的是作文赋分绝对是有理有据的，高水平的作文一定能拿高分，低水平的作文只能拿低分。有理有据体现在评分标准上，标准由三大项13小项组成，这13个小项就如13把尺子一样，阅卷教师判一份作文的过程需用13把尺子一一量过才能赋分，13把尺子量过后综合成三个分数加起来就是作文的总分，可以说是综合、全面、客观、公正地评判了一个学生的写作水平。
　　因此要求学生也认真研究评分标准，把高考阅卷的要求了然于胸，这样有了一个明确的学习方向，训练上才不会走弯路。紧紧围绕高考作文阅卷的要求去训练才能让作文取得优异的成绩。
　　希望正在高考路上奔波的莘莘学子早日金榜题名。
　　
　　韩世昆，教师，现居河北冀州。