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【摘要】在我国大力推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，初中英语课堂教学的情况引起了国家教育部门的高度重视。初中是学生接受系统性英语教育的起点，对实现学生的全面发展具有非常重要的意义。传统教学模式已经不适用于现代初中英语课堂教学，将任务型教学理论与初中英语教学内容进行有机结合已经成为了初中英语教学发展的必然趋势。本文任务型教学理论在初中英語课堂教学中的实践路径展开了一系列的研究。
【关键词】初中英语 课堂教学 任务型教学 实践路径
前言
英语是初中阶段的重要课程的之一，对学生未来的发展具有非常重要的意义。新课改政策的落实不仅为初中英语教师带来了更多的教学思路，还为教师开展教学活动带来了一些挑战。现代教育的背景下，初中英语的教学目标已经被重新定义，不再仅仅强调学生对英语知识的理解程度，还突出了通过英语教学提高学生的综合能力的重要意义。因此，初中英语教师应该对任务型教学理论进行深度研究，并将其科学运用到初中英语课堂教学之中。
一、任务型教学理论的科学认知
任务型教学理论是一种在新课改政策的背景下应运而生的教学理论，在很大的程度上弥补了传统教学模式的不足之处。任务型教学理论的核心内容是强调了将以教为主的课堂转换成以学为主的课堂模式，教师将教学内容转换成学习任务布置给学生，由教师按照教学步骤引导学生进行自主探究学习。学生在课堂上主要通过小组合作、讨论交流的方式完成教师布置的学习任务。这样的教学模式不仅能帮助学生更好的理解英语知识，还能在很大的程度上加强学生之间的合作意识。
二、任务型教学理论在初中英语教学中的实践路径
1.采用合理的课程导入方式为学生布置学习任务。根据教学内容为学生布置学习任务是采用任务型教学法的前提和基础。首先，教师应该在备课的过程中对教材中的内容进行深度挖掘，并将英语知识中的重点和难点总结下来，设计成学习任务的模式。其次，教师在课堂教学的过程中可以采用话题引入的方式为学生布置学习任务。例如，教师讲解到译林版初中英语教材中“Let，s celebrate”这一章节的内容时，教师可以根据课文的内容向学生介绍一些关于Halloween的内容，比如万圣节的日期，西方国家庆祝万圣节有哪些习俗等。然后教师可以为学生播放一段万圣节庆祝仪式的视频，让学生感受到课文中描写的内容。然后教师可以向学生提出一个问题“What will you do to celebrate Spring festival？”并引导学生在小组间展开讨论。第三，教师也可以通过录制一个小视频的方式为学生布置学习任务，教师可以将本章节的重要知识点录制成一个视频任务，在课堂教学的过程中为学生播放视频，并通过视频将学习任务布置下去。例如，教师讲解到译林版初中英语教材中“Let，s play sports”这一章节的内容时，教师在课堂上可以为学生的介绍一些体育运动的内容，比如basketball、football、swimming等，然后通过视频为学生布置一个学习任务“Can you say something about your favourite player？”学生根据教师的视频任务展开思考。
2.引导学生进行小组合作探究学习。学生根据教师布置的学习任务在小组中展开讨论是任务型教学法实施的中心。教师可以根据教学内容为学生布置不同的学习任务，学生需要根据教师布置的任务运用具有针对性的方式来完成。首先，教师可以将班级的学生分成几个学习小组。其次，教师根据不同的教学内容为学生布置学习任务，并引导学生在小组间展开讨论学习。例如，教师讲解到译林版初中英语教材中“School life”这一章节的内容时，教师可以为学生布置一个学习任务“What is the school life？”并引导学生在小组间展开讨论，不同的学生对校园生活的理解不一样，小组讨论的方式能使学生从多元化的角度理解本章节的英语知识。又如，教师讲解到译林版初中英语教材中“Robots”这一章节的内容时，教师可以请学生在小组间自行分配角色，以“Living with a robot”为主题表演一个英文小短剧。
3.运用科学的方法考查学生任务完成情况。任务型教学法在初中英语课堂教学中的应用主要是围绕学生展开的教学活动，教师对学生完成任务的情况进行考查也是任务型教学的一个重要组成部分。因此，教师在学生完成小组合作探究学习之后，应该运用科学的方法考查学生任务的完成情况。教师可以通过设计一些英语练习题来考查学生对英语知识的掌握情况。另外，教师也可以将课文内容中的一些词汇去掉，让学生通过完形填空的方式将课文的内容补充完整。教师也可以根据教学内容为学生布置一篇英语短文的写作或者学习心得等。这样的学习成果考查模式不仅能使学生了解自己学习的漏洞，还能使教师及时掌握学生的学习情况，从而调整教学方法。
三、结论
综上所述，英语是初中阶段重要的课程之一，对学生未来的发展具有非常重要的意义。教师应该充分了解任务型教学模式对提高初中英语课堂教学质量的促进作用，并通过采用合理的课程导入方式为学生布置学习任务，引导学生进行小组合作探究学习以及运用科学的方法考查学生任务完成情况的教学方法开展教学活动。通过本文对任务型教学理论在初中英语课堂教学中的实践路径展开的一系列研究，希望能为提高我国初中英语课堂教学的效率提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]王萍.任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用思考[J].学周刊，2016，（22）：47-48.
[2]金艳茜.任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（06）：153 155.
[3]丁继宏.任务型教学模式在初中英语阅读教学中的研究与应用[J].学周刊，2014，（19）：182.
【关键词】初中英语 课堂教学 任务型教学 实践路径
前言
英语是初中阶段的重要课程的之一，对学生未来的发展具有非常重要的意义。新课改政策的落实不仅为初中英语教师带来了更多的教学思路，还为教师开展教学活动带来了一些挑战。现代教育的背景下，初中英语的教学目标已经被重新定义，不再仅仅强调学生对英语知识的理解程度，还突出了通过英语教学提高学生的综合能力的重要意义。因此，初中英语教师应该对任务型教学理论进行深度研究，并将其科学运用到初中英语课堂教学之中。
一、任务型教学理论的科学认知
任务型教学理论是一种在新课改政策的背景下应运而生的教学理论，在很大的程度上弥补了传统教学模式的不足之处。任务型教学理论的核心内容是强调了将以教为主的课堂转换成以学为主的课堂模式，教师将教学内容转换成学习任务布置给学生，由教师按照教学步骤引导学生进行自主探究学习。学生在课堂上主要通过小组合作、讨论交流的方式完成教师布置的学习任务。这样的教学模式不仅能帮助学生更好的理解英语知识，还能在很大的程度上加强学生之间的合作意识。
二、任务型教学理论在初中英语教学中的实践路径
1.采用合理的课程导入方式为学生布置学习任务。根据教学内容为学生布置学习任务是采用任务型教学法的前提和基础。首先，教师应该在备课的过程中对教材中的内容进行深度挖掘，并将英语知识中的重点和难点总结下来，设计成学习任务的模式。其次，教师在课堂教学的过程中可以采用话题引入的方式为学生布置学习任务。例如，教师讲解到译林版初中英语教材中“Let，s celebrate”这一章节的内容时，教师可以根据课文的内容向学生介绍一些关于Halloween的内容，比如万圣节的日期，西方国家庆祝万圣节有哪些习俗等。然后教师可以为学生播放一段万圣节庆祝仪式的视频，让学生感受到课文中描写的内容。然后教师可以向学生提出一个问题“What will you do to celebrate Spring festival？”并引导学生在小组间展开讨论。第三，教师也可以通过录制一个小视频的方式为学生布置学习任务，教师可以将本章节的重要知识点录制成一个视频任务，在课堂教学的过程中为学生播放视频，并通过视频将学习任务布置下去。例如，教师讲解到译林版初中英语教材中“Let，s play sports”这一章节的内容时，教师在课堂上可以为学生的介绍一些体育运动的内容，比如basketball、football、swimming等，然后通过视频为学生布置一个学习任务“Can you say something about your favourite player？”学生根据教师的视频任务展开思考。
2.引导学生进行小组合作探究学习。学生根据教师布置的学习任务在小组中展开讨论是任务型教学法实施的中心。教师可以根据教学内容为学生布置不同的学习任务，学生需要根据教师布置的任务运用具有针对性的方式来完成。首先，教师可以将班级的学生分成几个学习小组。其次，教师根据不同的教学内容为学生布置学习任务，并引导学生在小组间展开讨论学习。例如，教师讲解到译林版初中英语教材中“School life”这一章节的内容时，教师可以为学生布置一个学习任务“What is the school life？”并引导学生在小组间展开讨论，不同的学生对校园生活的理解不一样，小组讨论的方式能使学生从多元化的角度理解本章节的英语知识。又如，教师讲解到译林版初中英语教材中“Robots”这一章节的内容时，教师可以请学生在小组间自行分配角色，以“Living with a robot”为主题表演一个英文小短剧。
3.运用科学的方法考查学生任务完成情况。任务型教学法在初中英语课堂教学中的应用主要是围绕学生展开的教学活动，教师对学生完成任务的情况进行考查也是任务型教学的一个重要组成部分。因此，教师在学生完成小组合作探究学习之后，应该运用科学的方法考查学生任务的完成情况。教师可以通过设计一些英语练习题来考查学生对英语知识的掌握情况。另外，教师也可以将课文内容中的一些词汇去掉，让学生通过完形填空的方式将课文的内容补充完整。教师也可以根据教学内容为学生布置一篇英语短文的写作或者学习心得等。这样的学习成果考查模式不仅能使学生了解自己学习的漏洞，还能使教师及时掌握学生的学习情况，从而调整教学方法。
三、结论
综上所述，英语是初中阶段重要的课程之一，对学生未来的发展具有非常重要的意义。教师应该充分了解任务型教学模式对提高初中英语课堂教学质量的促进作用，并通过采用合理的课程导入方式为学生布置学习任务，引导学生进行小组合作探究学习以及运用科学的方法考查学生任务完成情况的教学方法开展教学活动。通过本文对任务型教学理论在初中英语课堂教学中的实践路径展开的一系列研究，希望能为提高我国初中英语课堂教学的效率提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]王萍.任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用思考[J].学周刊，2016，（22）：47-48.
[2]金艳茜.任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（06）：153 155.
[3]丁继宏.任务型教学模式在初中英语阅读教学中的研究与应用[J].学周刊，2014，（19）：182.