【摘要】阅读是小学阶段重点培养的能力，阅读不仅是对语文学科和英语学科作用明显，在数学学科教学中也起到十分重要的作用.数学阅读成为提高小学生数学素养的重要方式，当学生能够牢固地掌握数学阅读，就能够培养出良好的数学感觉，在审题时会更加准确.阅读在数学中的应用体现在文字阅读、图形阅读、符号阅读.所以，作为一名小学数学教师，在进行数学知识点教学的同时，要将如何提高学生的数学阅读能力作为重点工作.
　　【关键词】数学素养;小学数学;数学阅读能力
　　随着新课改的推进，对小学数学教学提出了新的要求，作为小学数学教师，在开展课堂教学时，要在教材的知识点的基础上加以拓展和延伸，让小学生对数学学习的兴趣得到激发，并且逐渐具备数学技能，从而达到全面提高数学素养的教学目标.而小学生数学素养的养成与阅读是紧密相连的，学生在具备了基本的阅读能力之后，能够完成计算题的巧妙解答，并且对同样的数学题用更为简便的方法解答出来，帮助学生培养强烈的数感.此外，数学阅读能力的培养与练习能够帮助学生更好地审题，对于小学生而言，只有具有了审题的能力，才能弄清楚题目中数量与数量等重点信息之间的具体关系，尤其是在问题的解答上，数学阅读能力的作用发挥更大[1].
　　一、小学数学应利用数字阅读训练培养学生的数感
　　（一）通过阅读培养数感，培养学科素养
　　计算题是小学阶段数学教学内容中的重要学习内容.在我们日常生活中总能接触到加法、减法、乘法、除法.就像语感能够帮助学生更好地学习语文一样，数感也能帮助学生高效地完成数学的学习.学生阅读题目的过程，是理解题目的过程，也是思考的过程，通过有效的阅读，学生能够把握题目中包含的数学信息和问题，久而久之，就会产生数感，做到看过一遍题目就能大致了解所给知识点和所考查的知识点.例如，在讲“升和毫升”的时候，可以用这样的问题引导学生学习：一个容器中装有800毫升水，另一个容器中装有300毫升水，两个容器内的水相加在一起，有多少毫升水？学生在看完题之后，给出了很多不同表达方式的答案，有的学生说是1.1升，有的学生说是1升100毫升，有的学生说是1100毫升，还有的学生说1110升.同样容量的数，学生通过思考给出了相同答案的不同表述方式，并且所得到的答案都是正确的，这就说明了一个问题，一样的答案在数学中是可以用不同的形式进行表示的，可以是整数、分数和小数，这就让这几种数字间在潜移默化中建立起了紧密的联系.学生会慢慢明白一个数多个层面的含义，对于数字的认识更加丰富了，而自己的数感也就在这样的过程中不断培养起来.这道题的解题中就使用到了符号阅读.
　　（二）通过数感寻求简化算法，提升综合素养
　　在进行小学计算题教学的时候，经过对学生阅读能力的培养，给学生带来了强烈的数感，而学生就会在数感的基础上，找到更加简便的解题方法.简单来说，就是学生充分阅读题目之后，才会去思考更多的解题方法.例如，在进行凑十法计算教学的时候，教师可以先让学生思考哪两个数字相加起来的和是整十，并且将所有的组合方式列出来，这样学生在进行阅读的时候，就会因为数感而产生连锁的反应.如看到“4 （