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【摘要】英语作为一门外语，在学习这门语言过程中，不可忽略的一个因素就是文化差异。不同的文化背景下所产生的语言一定会存在差异，而要想让学生学好英语，学会用英语交流，就必须注重在英语教学中对学生的跨文化意识加以培养。本文以电大为例，就电大英语教学中的跨文化意识问题进行了相关探讨。
【关键词】电大;英语教学;跨文化意识
【作者简介】王艳敏（1983-），女，汉族，河北沧州人，沧州广播电视大学，助教，本科，研究方向：电大公共英语。
引言
英语是电大的一门必修课程，长期以来，电大英语教学看重的是向学生传授知识，没有考虑到文化差异这一因素，以至于学生的英语交际不纯正。跨文化意识是学生准确应用英语交流和表达的基础，脱离了这一基础，学生在英语交际和应用过程中就会出现语用错误。因此，提高学生的跨文化意识十分重要。在英语教学中，要让学生认识到中英文化差异，帮助学生树立正确的文化思维。
一、英语教学中跨文化意识培养的重要性
英语是一门国际通用语言，随着我国国际地位的上升，用人单位对英语人才的需求也越来越大。在这样的环境下，开设英语课程，深化英语教学改革显得越来越重要。在英语学习过程中，跨文化意识是不可忽略的一个要素。跨文化意识就是人们在语言交流中所具有的特定思维，对人的语言交流有着直接影响。英语所处的文化环境与汉语文化环境有着很大的不同，这种文化差异会直接影响到语言交际。对于电大学生而言，他们的日常交流习惯用汉语，正是因为这种汉语思维使得学生的英语学习有一定的难度，容易出现“中国式英语”。因此，在英语教学中，要格外注重学生跨文化意识的培养。跨文化意识是学生学好英语的基础，是提高英语教学质量的前提条件。不断提高学生的跨文化意识，可以让学生在英语交流中避免出现语用错误，实现高效交流。
二、电大英语教学中跨文化意识培养现状
1.教师对跨文化意识不重视。就当前电大英语教学来看，教师看重的是对考试重点内容的讲解，对知识点所涉及的文化内容甚少讲解，而且教师习惯于站在汉语思维的角度去讲解词汇，不注重中英文化的比对，在这种情况下，学生的英语交流就会受到汉语思维的影响。
2.教师教学方法较为传统。跨文化意识的培养是英语教学的重要目标之一，要想实现这一目标，科学的教学方法是关键。然而就当前电大英语教学来看，教师仍沿用传统的教学模式，课堂上以教师为主，教师在课堂上按照教材内容来讲授，知识点讲完后让学生死记硬背。这样的教学无法有效渗透文化，难以培养学生的跨文化意识。
3.学生跨文化意识薄弱。就当前电大学生而言，他们长期生活在汉语文化环境中，日常交流运用汉语，应用英语交流的机会很少，他们已经形成了固定的汉语思维，这种思维给跨文化意识的培养造成了一定的困扰。在英语教学中，尽管教师讲得非常认真，但是学生还是会受到汉语思维的影响，习惯应用汉语思维方式来进行交流，这种交流无法正确传达词意，甚至还会出现闹笑话、乌龙等现象。
4.教师跨文化意识不足。教师作为整个教学活动的组织者、实施者，其跨文化意识的高低直接影响到学生跨文化意识的培养效果。现阶段来看，电大英语教师的跨文化意识不足。教师在英语教学过程中不能很好地渗透文化元素，在课堂上喜欢中英两种语言混搭，从而造成学生难以形成正确的跨文化思维。同时，在遇到涉及文化差异方面的知识时，教师不能很好地进行跨文化对比，而是习惯站在固定语言思维的角度去剖析知识。
三、电大英语教学中跨文化意识的培养策略
在英语知识学习过程中，学生要想真正学好英语，提高学生的跨文化意识十分重要。
教师在英语教学中要积极渗透文化，注重中英文化的对比，不断提高学生的跨文化意识，从而让学生的英语学习变得轻松、高效。
1.明确跨文化意识培养目标。跨文化意识是学好英语的基础，只有不断提升学生的跨文化意识，学生在英语交流时才能避免出错，才能准确地进行日常英语交流。在英语教学中，教师不仅要落实学生专业知识的培育、英语应用能力的培养，更要加强学生跨文化意识的培养，引导学生学习英语文化，不断开阔学生的知识视野，启发学生的英语思维发展，从而让学生能够正确进行英语交流。
2.深入剖析教材中的文化。语言是文化的载体，要想学好英语，了解语言所在的文化背景是必要的。就英语这门外语来讲，英语脱离不了英语文化，但是在具体教学过程中，教师看重的是基础知识的讲解，没有深入剖析知识所涉及的文化，以至于学生对英语文化了解甚少。对英语文化了解少，学生就无法真正理解透英语，在英语交流和应用时容易出错。因此，在英语教学中，教师要注重英语文化的剖析，让学生在学习英语知识的同时，也了解相应的英语文化。比如生活方面的文化差异，中国人非常看重集体生活，而西方国家比较倾向于独立生活，了解这一文化差异，可以让学生在今后的英语交流中避免出现语用错误。
3.注重中英文化的对比。不同文化背景下所产生的语言一定会存在差异，学生想学好一门语言，就必须对其文化有一定的了解。针对英语这门语言，在英语教学中，教师要采用有效的教学方法，让学生了解中英文化差异。对比法是一种有效的培养跨文化意识的策略，通过中英文化的对比，可以让学生认识到中英文化之间的差异，帮助学生避免语用失误，让学生正确应用英语交流。在电大英语教学中，教师要注重中英文化的对比，通过对比法来培养学生的跨文化意识。如，就餐文化方面，西餐文化中，主人不会强求客人吃东西，而是让客人自己动手;而在中餐文化中，主人一般会向客人敬酒、敬菜，面对主人的盛情，客人一般都要跟着主人走而不能推辞。通过中西方就餐文化的对比，可以让学生更好地了解英语文化，以便学生在今后的实际应用中避免出错。
4.加强英语文化的阅读。对于学生而言，他们接触的英语文化非常少，仅仅依靠教材上的知识是远远不够的，还需要进行大量的阅读。阅读是一种知识积累手段，指导学生阅读，可以开阔学生的知识视野，积累丰富的知识。因此，在英语教学中，教师要注重学生的英语文化阅读指导，让学生多阅读。一方面，在课堂上，教师要善于利用多媒体对教材内容进行拓展，引导学生学习英语文化。如，针对饮食方面的文化差异，西方的早餐和晚餐更偏向于冷食，而中国人的一日三餐吃热食或者熟食。在讲解这一类知识时，教师可以借助多媒体，通过食物图片展示或者相关影视片段对中西方饮食文化进行对比，让学生对中西方饮食文化有更深入的了解，從而让学生在以后的交流中正确使用相关英语。另外，教师要结合学生的特点，向学生推进一些他们感兴趣的外文书籍，让学生通过阅读来增长知识，了解更多的英语文化，从而为学生的英语学习奠定基础。 5.提升学生的跨文化意识。语言的交流是建立在思维意识基础上的，只有让学生具备的一定的思维意识，学生才能主动去规避错误，正确进行语言交流。对于电大学生而言，要想提高其英语水平，教师应当注重学生跨文化意识的培养。首先，教师要注重对学生英语学习兴趣的培养。只有让学生对英语产生兴趣，学生才会主动去探究英语知识，进而在英语知识学习过程中提升跨文化意识。如，在日常教学中，教师可以组织一些有趣的活动，借助这些活动来激起学生学习英语的热情。其次，教师要注重跨文化意识的宣传，提高学生对跨文化意识的认识，让学生认识到跨文化意识在英语交流中的作用，从而让学生在英语学习过程中主动规避汉语思维的影响。
6.加强对教师跨文化意识的培养。跨文化意识的培养对教师有着很高的要求，不仅要求教师具备专业的教学能力，还要求教师必须熟悉中英文化，具备良好的跨文化意识，能够在教学中进行中英文化的对比，从而实施高效教学。因此，要想培养学生的跨文化意识，强化教师跨文化意识的培养尤为重要。教师要加强教师鼓励学生深入开展文化探究，从而不断提高学生的跨文化意识。同时，高校要积极引进外教，加强外教与本土教师之间的交流与合作，就文化领域开展讨论，从而全面提升教师的跨文化意识和水平。 教师要认识到跨文化意识的重要性，要主动去学习，了解中英文化的差异，不断提高自身文化水平，从而更好地指导学生学习。
结语
综上，跨文化意识在英语学习中起着重要的作用，加强跨文化意识的培养，可以让学生了解到中英文化的差异，从而让学生在英语交流中避免出现语用错误。作为教师，在英语教学中要注重学生跨文化意识的培养，要善于融入文化，引导学生深入学习英语文化，积极进行中英文化的对比，从而让学生具备跨文化意识，为学生的英语高效学习奠定基础。
參考文献：
[1]殷晓英.浅析大学英语翻译教学中跨文化意识的培养[J].试题与研究，2020（33）：99-100.
[2]蒋惠珍.高校英语教学中文化意识传输思考——评《大学英语教学的跨文化教育及教学模式研究》[J].中国高校科技，2020（11）：107.
[3]杨黎琴.核心素养背景下学生跨文化意识的培养路径分析[J].新智慧，2020（31）：115-116.
[4]白鹍.大学英语教学中跨文化意识的培养路径[J].济南职业学院学报，2020（5）：41-42，45.
[5]陈嘉.大学英语教学中跨文化交际意识及能力的培养——评《文化与大学英语教学》[J].中国高校科技，2020（10）：103.
[6]陈丽.英语教学中语言文化意识的培养[J].新教育，2020（28）：63.
[7]张薇薇.英语专业翻译教学中跨文化意识培养问题探讨[J].智库时代，2018（43）：199，201.
[8]薛雁.论电大英语教学中跨文化意识的培养[D].山东师范大学， 2011.
【关键词】电大;英语教学;跨文化意识
【作者简介】王艳敏（1983-），女，汉族，河北沧州人，沧州广播电视大学，助教，本科，研究方向：电大公共英语。
引言
英语是电大的一门必修课程，长期以来，电大英语教学看重的是向学生传授知识，没有考虑到文化差异这一因素，以至于学生的英语交际不纯正。跨文化意识是学生准确应用英语交流和表达的基础，脱离了这一基础，学生在英语交际和应用过程中就会出现语用错误。因此，提高学生的跨文化意识十分重要。在英语教学中，要让学生认识到中英文化差异，帮助学生树立正确的文化思维。
一、英语教学中跨文化意识培养的重要性
英语是一门国际通用语言，随着我国国际地位的上升，用人单位对英语人才的需求也越来越大。在这样的环境下，开设英语课程，深化英语教学改革显得越来越重要。在英语学习过程中，跨文化意识是不可忽略的一个要素。跨文化意识就是人们在语言交流中所具有的特定思维，对人的语言交流有着直接影响。英语所处的文化环境与汉语文化环境有着很大的不同，这种文化差异会直接影响到语言交际。对于电大学生而言，他们的日常交流习惯用汉语，正是因为这种汉语思维使得学生的英语学习有一定的难度，容易出现“中国式英语”。因此，在英语教学中，要格外注重学生跨文化意识的培养。跨文化意识是学生学好英语的基础，是提高英语教学质量的前提条件。不断提高学生的跨文化意识，可以让学生在英语交流中避免出现语用错误，实现高效交流。
二、电大英语教学中跨文化意识培养现状
1.教师对跨文化意识不重视。就当前电大英语教学来看，教师看重的是对考试重点内容的讲解，对知识点所涉及的文化内容甚少讲解，而且教师习惯于站在汉语思维的角度去讲解词汇，不注重中英文化的比对，在这种情况下，学生的英语交流就会受到汉语思维的影响。
2.教师教学方法较为传统。跨文化意识的培养是英语教学的重要目标之一，要想实现这一目标，科学的教学方法是关键。然而就当前电大英语教学来看，教师仍沿用传统的教学模式，课堂上以教师为主，教师在课堂上按照教材内容来讲授，知识点讲完后让学生死记硬背。这样的教学无法有效渗透文化，难以培养学生的跨文化意识。
3.学生跨文化意识薄弱。就当前电大学生而言，他们长期生活在汉语文化环境中，日常交流运用汉语，应用英语交流的机会很少，他们已经形成了固定的汉语思维，这种思维给跨文化意识的培养造成了一定的困扰。在英语教学中，尽管教师讲得非常认真，但是学生还是会受到汉语思维的影响，习惯应用汉语思维方式来进行交流，这种交流无法正确传达词意，甚至还会出现闹笑话、乌龙等现象。
4.教师跨文化意识不足。教师作为整个教学活动的组织者、实施者，其跨文化意识的高低直接影响到学生跨文化意识的培养效果。现阶段来看，电大英语教师的跨文化意识不足。教师在英语教学过程中不能很好地渗透文化元素，在课堂上喜欢中英两种语言混搭，从而造成学生难以形成正确的跨文化思维。同时，在遇到涉及文化差异方面的知识时，教师不能很好地进行跨文化对比，而是习惯站在固定语言思维的角度去剖析知识。
三、电大英语教学中跨文化意识的培养策略
在英语知识学习过程中，学生要想真正学好英语，提高学生的跨文化意识十分重要。
教师在英语教学中要积极渗透文化，注重中英文化的对比，不断提高学生的跨文化意识，从而让学生的英语学习变得轻松、高效。
1.明确跨文化意识培养目标。跨文化意识是学好英语的基础，只有不断提升学生的跨文化意识，学生在英语交流时才能避免出错，才能准确地进行日常英语交流。在英语教学中，教师不仅要落实学生专业知识的培育、英语应用能力的培养，更要加强学生跨文化意识的培养，引导学生学习英语文化，不断开阔学生的知识视野，启发学生的英语思维发展，从而让学生能够正确进行英语交流。
2.深入剖析教材中的文化。语言是文化的载体，要想学好英语，了解语言所在的文化背景是必要的。就英语这门外语来讲，英语脱离不了英语文化，但是在具体教学过程中，教师看重的是基础知识的讲解，没有深入剖析知识所涉及的文化，以至于学生对英语文化了解甚少。对英语文化了解少，学生就无法真正理解透英语，在英语交流和应用时容易出错。因此，在英语教学中，教师要注重英语文化的剖析，让学生在学习英语知识的同时，也了解相应的英语文化。比如生活方面的文化差异，中国人非常看重集体生活，而西方国家比较倾向于独立生活，了解这一文化差异，可以让学生在今后的英语交流中避免出现语用错误。
3.注重中英文化的对比。不同文化背景下所产生的语言一定会存在差异，学生想学好一门语言，就必须对其文化有一定的了解。针对英语这门语言，在英语教学中，教师要采用有效的教学方法，让学生了解中英文化差异。对比法是一种有效的培养跨文化意识的策略，通过中英文化的对比，可以让学生认识到中英文化之间的差异，帮助学生避免语用失误，让学生正确应用英语交流。在电大英语教学中，教师要注重中英文化的对比，通过对比法来培养学生的跨文化意识。如，就餐文化方面，西餐文化中，主人不会强求客人吃东西，而是让客人自己动手;而在中餐文化中，主人一般会向客人敬酒、敬菜，面对主人的盛情，客人一般都要跟着主人走而不能推辞。通过中西方就餐文化的对比，可以让学生更好地了解英语文化，以便学生在今后的实际应用中避免出错。
4.加强英语文化的阅读。对于学生而言，他们接触的英语文化非常少，仅仅依靠教材上的知识是远远不够的，还需要进行大量的阅读。阅读是一种知识积累手段，指导学生阅读，可以开阔学生的知识视野，积累丰富的知识。因此，在英语教学中，教师要注重学生的英语文化阅读指导，让学生多阅读。一方面，在课堂上，教师要善于利用多媒体对教材内容进行拓展，引导学生学习英语文化。如，针对饮食方面的文化差异，西方的早餐和晚餐更偏向于冷食，而中国人的一日三餐吃热食或者熟食。在讲解这一类知识时，教师可以借助多媒体，通过食物图片展示或者相关影视片段对中西方饮食文化进行对比，让学生对中西方饮食文化有更深入的了解，從而让学生在以后的交流中正确使用相关英语。另外，教师要结合学生的特点，向学生推进一些他们感兴趣的外文书籍，让学生通过阅读来增长知识，了解更多的英语文化，从而为学生的英语学习奠定基础。 5.提升学生的跨文化意识。语言的交流是建立在思维意识基础上的，只有让学生具备的一定的思维意识，学生才能主动去规避错误，正确进行语言交流。对于电大学生而言，要想提高其英语水平，教师应当注重学生跨文化意识的培养。首先，教师要注重对学生英语学习兴趣的培养。只有让学生对英语产生兴趣，学生才会主动去探究英语知识，进而在英语知识学习过程中提升跨文化意识。如，在日常教学中，教师可以组织一些有趣的活动，借助这些活动来激起学生学习英语的热情。其次，教师要注重跨文化意识的宣传，提高学生对跨文化意识的认识，让学生认识到跨文化意识在英语交流中的作用，从而让学生在英语学习过程中主动规避汉语思维的影响。
6.加强对教师跨文化意识的培养。跨文化意识的培养对教师有着很高的要求，不仅要求教师具备专业的教学能力，还要求教师必须熟悉中英文化，具备良好的跨文化意识，能够在教学中进行中英文化的对比，从而实施高效教学。因此，要想培养学生的跨文化意识，强化教师跨文化意识的培养尤为重要。教师要加强教师鼓励学生深入开展文化探究，从而不断提高学生的跨文化意识。同时，高校要积极引进外教，加强外教与本土教师之间的交流与合作，就文化领域开展讨论，从而全面提升教师的跨文化意识和水平。 教师要认识到跨文化意识的重要性，要主动去学习，了解中英文化的差异，不断提高自身文化水平，从而更好地指导学生学习。
结语
综上，跨文化意识在英语学习中起着重要的作用，加强跨文化意识的培养，可以让学生了解到中英文化的差异，从而让学生在英语交流中避免出现语用错误。作为教师，在英语教学中要注重学生跨文化意识的培养，要善于融入文化，引导学生深入学习英语文化，积极进行中英文化的对比，从而让学生具备跨文化意识，为学生的英语高效学习奠定基础。
參考文献：
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[8]薛雁.论电大英语教学中跨文化意识的培养[D].山东师范大学， 2011.