【摘 要】
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目的探讨"综合性、设计性实验考核"在护理学专业学生实验教学评价中的应用效果。方法在护理学专业实验教学评价中实施"综合性、设计性实验考核" ，学生抽取急危重症案例后综合运用所学急救和重症实训项目对模拟患者实施按需救护，多主体评价者对学生情景模拟效果进行评价。事后对143位参与学生进行临床胜任力和实验考核效果问卷调查，结果采用率表示。结果121名护生（84.6%）临床胜任力得到提高；143名护生（10
【机 构】
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目的探讨"综合性、设计性实验考核"在护理学专业学生实验教学评价中的应用效果。
方法在护理学专业实验教学评价中实施"综合性、设计性实验考核" ，学生抽取急危重症案例后综合运用所学急救和重症实训项目对模拟患者实施按需救护，多主体评价者对学生情景模拟效果进行评价。事后对143位参与学生进行临床胜任力和实验考核效果问卷调查，结果采用率表示。
结果121名护生（84.6%）临床胜任力得到提高；143名护生（100%）认为本实验考核对专业教育目标实现有较大意义；138名护生（96.6%）对实验考核总体设计满意度高；141名护生（98.7%）赞成"多主体评价" ；106名护生（74.1%）愿意自评和评价他人。
结论"综合性、设计性实验考核"可提高护生的临床胜任力，有助于专业教育目标实现，操作模式受到学生认可，多主体评价受推崇，但需培养学生的客观评价能力。
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