回归分析中数形结合思想

来源 :中学生数理化·高二版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tanchishe0000
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  数形结合,不仅是一种重要的解题方法,而且也是一种重要的思维方法,它在中学数学中占有重要的地位,在高考数学试题中是重点考查和运用的数学思想方法之一.数形结合是一种典型的数学信息转换方法,它具有直观性、灵活性、深刻性和综合性的特点.因此,数形结合对解选择题或填空题是一条重要的捷径.数形结合思想贯穿了高中数学的始终,本文举例分析它在回归分析中的应用.
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传统的语文教学中,存在着诸多不足,严重挫伤了学生学习的积极性。突出表现在教学内容和教学方法两个方面:  首先,在课堂教学中,教师的教学内容太偏重理性分析。  只顾追求知识的系统性,只晓得加大信息量的灌输,而往往把一篇篇意境优美、情趣盎然的课文肢解为零零碎碎的一串知识点、化成一道道令人生厌的思考题、练习题,因而忽视了内容的丰富深邃、结构的精巧多变、形象的生动传神、情感的跌宕起伏、语言的优美奇巧等特点
从前我们能达成共识的课堂教学目的是:充分利用课上四十五分钟,让学生最大限度地从老师那里学到最多的知识。因而评价课堂的标准就是“课堂容量”。教师在一节课之内讲解明白晓畅,步骤有条不紊,学生配合默契得当,课堂充实。这就是传统意义上的一堂好课——老师语言准确详实,“言者谆谆”;学生神情专注整肃,“听者藐藐”。下课铃一响,本课教学任务正好尘埃落定。  如果我们仔细分析就会发现,其实这一堂课没什么亮点。老师