【摘 要】
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摘 要 心理健康教育是素质教育的基础和重要组成部分。在初中历史教学的过程中，通过学科渗透、养成教育等，对学生进行心理健康教育。 关键词 课堂;心理健康;学生 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）28-0032-01 当前，学生的心理健康问题已成为关注的焦点，历史课标明确规定：“认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献，逐步确立积极进取
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摘 要 心理健康教育是素质教育的基础和重要组成部分。在初中历史教学的过程中，通过学科渗透、养成教育等，对学生进行心理健康教育。
关键词 课堂;心理健康;学生
中图分类号：G632
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摘 要 校园欺凌是校园中不应该存在的现象，但是在现阶段的校园中却是较为普遍的问题。校园欺凌的发生会对学生的健康成长产生极大的威胁，对学生未来的人生发展会产生极为严重的不良影响。本文就校园欺凌现象产生的原因以及解决校园欺凌问题的策略进行探究，希望能够有效解决校园欺凌问题，使学生健康快乐的成长，成为全面发展的综合型人才。 关键词 学生;校园欺凌;校园 中图分类号：D43，TP393.18 文献标识
摘 要 随着现如今我国新课改的不断深化，小学数学教学方式也发生变化，要求教师重视学生兴趣培养，从长远角度来进行考虑。为了更加符合这一标准，教师需要在课上积极开展趣味性教学，为学生构建一个快乐学习课堂，培养学生对于数学的热爱之情。本文将结合实际情况，对新时期下小学低年级数学趣味性教学策略进行详细分析，以期为今后要开展的相关工作提供宝贵参考。 关键词 新时期;小学低年级;数学;趣味性 中图分类号：
摘 要 素质教育要求在教学过程中将学生的主体性体现出来，在学生主体性进行发挥的过程中需要激发学生对于学习的热情以及兴趣。数学中所蕴含的知识具有一定的抽象性，需要学生具备缜密的逻辑思维。在学生学习数学的过程中，教师要采用有效的教学手段来激发学生数学学习的兴趣。文章就主要以小学低年级的学生为研究对象，对学生数学学习兴趣的培养进行了深入的分析，希望能够借此提升学生数学的综合学习能力。 关键词 小学;低
摘 要随着科学技术的发展，多媒体技术在教学模式中得到了普及，受到了广大师生的欢迎，并且，基于微课的发展，智慧课堂也逐步的得到了普及，对于提升学生的自主学习能力和解决问题的独立能力、创新能力都是都是很有帮助的。微课的教学模式既符合新课标的要求，又能充分提升学生的能力，是基础义务教育环节中提高课程的教学效率和重点研究内容。本文从如何优化微课设计入手，探讨了微课在构建初中智慧课堂的意义与策略。 关键词
摘 要 我们在预设问题时应先考虑所预设的问题是否针对学生的最近发展区，是否能让学生在“跳一跳”的过程中训练思维、培养能力。我们要清楚哪些问题是学生能独立解决的，哪些问题是学生感兴趣的，哪些问题是学生容易忽略而需老师引导的，哪些问题是学生感到困难而需师生共同解决的。 关键词 预设;问题 中图分类号：A，B01 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）28-0175-01 在日常
摘 要小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识，本文就如何上好一堂小学数学课做个简单的探讨。 关键词小学;数学;课堂 中图分类号：G628，A，C931.1，G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0153-01 在现代信息技术环境下的教学，强调增强学生参与、合作、空
摘 要随着时代的发展，信息技术与教学实践不断融合。而多媒体、微课、网络资源的应用，也为教学的有效开展提供了更多的渠道，让优秀的教学资源能发挥更大的作用。农村教学点基础架构不完整、师资力量薄弱、教学质量欠佳，教育技术在农村教学点的应用能有效弥补农村小学师资力量薄弱的现状，提升教学质量、课堂效率，促进师生交流，最终创造高效课堂。 关键词教育技术;小学英语;农村教学点 中图分类号：G40-057 文
摘 要 本文就主要针对当前初中英语教学中存在的问题进行探究，并结合实际情况制定完善的应对策略，真正有效地借助“微课程”来为学生设计完善的英语课堂教学活动，由此提升整体教学质量，增强学生学习水平，为初中生未来稳定且长远的发展提供坚实保障。 关键词 “微课程”;初中英语;教学设计策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0012-01 在当前新课改
摘 要 数学一门思维性极强的学科，要学好数学离不开思维的培养，尤其以创造性思维最为重要。因此，如何培养学生的创造性思维能力是数学教学中一个不可忽视的问题。本文就数学中如何培养学生的创造思维能力作一些探索。 关键词 创造;思维能力;情境;方法 中图分类号：C19，B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）30-0066-01 思维是人脑对客观事物的一般规律和特性的一种反
摘 要 物理作为实践性的科学，实验的安排是必不可少的。在实验的进行中也免不了有许多学生没有很好地吃透知识点，不能理解实验进行每一步的意义，导致实验结果的失败，以至于该知识点遗留桎梏成为学生的学习难点。微课进入课堂，可以在学习初期就帮助学生更好地理解知识点，在实验和运用方面给出前瞻性的指导。并且能丰富课堂内容和方式，使学生的学习更加方便、轻松。 关键词 微课;高中物理教学;应用探讨 中图分类号：