摘要：本文从四个方面阐述了怎样使文章情节波澜起伏、摇曳生姿，达到引人入胜的效果，以期能给读者带来启示。
　　关键词：文章情节；尺水兴波；技巧
　　中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0067
　　清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”、“文须错综见意，曲折生姿”。由此而知，“曲”是使文章结构精巧的重要特征之一。一篇文章，初看开头，便知结尾的平铺直叙式，就如无浪平湖，让人索然无味。倘若在情节的铺陈上做到一波三折，定能吸引读者眼球，达到引人入胜的效果。怎样才能使情节波澜起伏，摇曳生姿呢？
　　一、开头设悬扣心弦
　　悬念在行文中如一块磁石，具有神奇的引力。清代戏剧家李渔就悬念曾有这样的阐述：悬念就是叫人揣摩下文，不知此事如何？让读者对叙述的人物和事件的动态表示强烈期待和关切的心理状态，是一种高明的艺术手段。若在文章的开头就提出问题、摆出矛盾、设置悬疑，即可以勾起读者寻根问底的兴趣，使文章达到扣人心弦，引人入胜的效果。
　　如七年级人教版阅读篇目《羚羊木雕》，这篇文章围绕羚羊木雕讲述我和万芳的友谊，以此含蓄批评父母的重财轻义，呼吁父母要理解孩子、尊重孩子。文章首先就以妈妈的一句问话开头“那只羚羊哪儿去啦？”未见其人，先闻其声。而且是“突然”追问我羚羊木雕的下落，让开头气氛就如此紧张，就一下就揪住了读者的心，不禁想知道那只羚羊木雕究竟是什么？它到底去哪？为什么不见让妈妈这样惊慌、着急？开头设悬，就让我们读者迫切的想读下去，寻找答案，解开疑问，很好的避免了平铺直叙，也达到了引人入胜的艺术效果。
　　二、巧设误会掀波澜
　　古人云：“人贵直，文贵曲。”平铺直叙是为文之大忌，而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失是一种好方法。
　　误会是一种现象、一种行为、一件事情被作品人物看成另一种现象、行为、事情，从相反的方向加以理解而产生的。可以激化文章中人物的矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，来展示人物性格、事件性质。
　　如《驿路梨花》：讲述了哈尼小姑娘学雷锋，甘当无名英雄，热心帮助有困难的过路人的事迹。在内容的铺陈中就是反复运用误会法：第一次是我们认为瑶族老人是小茅屋的主人，是误会；第二次是我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人梨花，又是误会。原来梨花已嫁到山那边去了。由于巧设误会，悬念叠出，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
　　三、抑扬反差显主题
　　欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比。这是使情节达到跌宕起伏的又一个好方法。
　　如：《阿长与山海经》通过对长妈妈的一些生活片段的回忆，寄托我对长妈妈的感激、怀恋之情。但文章前半部分作者以大量的笔墨写我如何讨厌阿长：谋害隐鼠、切切察察、爱告我的状睡觉摆“大”字挤得我没有余地翻身、让我去做那些烦琐之至，至今想来还觉得非常麻烦的事、讲长毛的故事，这些是抑笔，后部分因为她为我买渴慕已久的《山海经》，对于这本书，谁也不肯真实的回答我，只有不识字的阿长主动来问我，并把我的心愿一直挂在心上，想方设法为我买来了。于是我对阿长产生佩服和敬意。作者的情感由抑到扬，突出主题。就很好地运用了欲扬先抑的手法，读来波澜起伏。
　　四、前伏后应消疑虑
　　伏笔是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示，一般前有伏笔后有照应。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
　　如：《爸爸的花儿落了》一文中也多次使用了伏笔，暗示了文中爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈、爸爸，并疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，在知道他将去世时心中的悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝散散落落的，很不像样子”，从起笔到落笔，处处有伏笔，事事有照应，使文章读来哀而不伤，情节错落有致。
　　写作有法可循，但文无定法。如果这些方法我们能善于学习、反复体会、巧妙运用，我们的文章情节就能波澜起伏、摇曳生姿，勾起读者强烈的阅读兴趣了。
　　（作者单位：湖北省公安县埠河中学 434302）