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世界已经进入信息时代,地球变得“越来越小”,现在世界上说英语的人越来越多,英语成了“地球村”的共同语言。而英语在中国只能算是foreign language和second language,虽然中国的大多数孩子们从小学三年级就开始学习英语,但实际效果并不理想,究其原因,主要是教师与学生在教学中没有掌握有效的“途径”。那么,如何在教学中掌握有效的途径呢?  一、英语教师急需更新观念,学会使用现代化的
近期,云南省永胜县科学技术委员会在“三个代表”学习教育的“回访复查”工作中,用实际行动积极实践“三个代表”重要思想,真抓实干地为羊坪彝族乡办实事、做好事,送去了温暖
笔者结合自身多年对名著阅读指导的尝试与研究,就如何做好名著阅读指导工作谈谈自己的看法。一、分析病因,找准切入点正如医生治病要开处方,首先得找出病因来,才好对症下药。
意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,意象就是用来寄托作者主观情思的客观物象。意象产生的方式有三种,一是寓意于象,二是以象
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近几年来,一些所谓的公开课和示范课成了语文教师表演的舞台。吹拉弹唱,十八般武艺好像都用上了,热闹得很,但语文味少了,一节课下来,让人顿生“乱花渐欲迷人眼”的感慨与茫然。  在首届苏派语文教育论坛上,黄厚江老师的宣言很有道理,他追求一种简朴的课堂,甚至认为凡是复杂的课堂都不是好课堂,凡是圆满的课都是假课,凡是漂亮的课、精彩纷呈的课多可疑。或许他说得有点偏激,可是面对越来越浮华的语文教学,我们不得不深
皇竹草系多年生禾本科直立丛生型植物,具有较强的分蘖能力。它是南美洲狼尾草Setavla和中国橡草经过异花传粉杂交而改良的一种优质牧草。目前,皇竹草已被国家农业部、中国农科
充满积极教学氛围的课堂应当具备这样的特点:师生平等对话;教学内容具有知识性、趣味性;学生积极参与课堂教学。然而却有一些老师没能真正理解“新课标”的内涵,而是将课堂变成自己的“秀场”,利用自己广博的学识在课堂上口若悬河、滔滔不绝,学生一点参与的机会都没有;有一些老师,则延续之前的填鸭式灌输法进行教学,学生一点参与的兴趣都没有。诸如此类的课堂教学,缺失了对话,将课堂的主体——学生视若无睹。如此一来,没
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在语文教学中,创设课堂情境是有效的教学方法之一,即在语文课堂教学中,教师通过多种教学方法与手段,以集中学生注意力,激发学生进行丰富的想象与联想,使其更深刻地理解文本内容,领悟文本主旨,并受到美的熏陶,提高审美鉴赏力。因此,在初中语文审美教学中,教师应善于用各种方式来巧设课堂学习情境,唤起学生的想象,使其发现美、再造美。  一、讨论探究,入境入情  在课堂教学中,教师应打破灌输式教学模式,引导学生积