【摘 要】
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摘 要 班级管理永远离不开“小助手”，其中，一個班长对于班级的作用更为重要。虽然一个班班长的选择肯定是较为优秀的学生。但如何让一个“优秀的学生”转变为一个“优秀的班长”，这依然需要教育方法。 关键词 班长;德育;教育方法 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）19-0201-01 开学一个多月时，我们班级小朋友们自己投票选出了第一届班委。担任班长的是一
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摘 要 班级管理永远离不开“小助手”，其中，一個班长对于班级的作用更为重要。虽然一个班班长的选择肯定是较为优秀的学生。但如何让一个“优秀的学生”转变为一个“优秀的班长”，这依然需要教育方法。
关键词 班长;德育;教育方法
中图分类号：G622
其他文献
摘 要 在这学期的课文《师恩难忘》中，作家刘绍棠回忆了他的小学田老师。他说是田老师课堂上一个个引人入胜的故事，在他幼小的心灵里播下了文学的种子。在课堂教学中，孩子们的眼神也告诉了我，他们多么希望有这样的语文老师啊！这不禁让我颇有感触：身为一名语文老师，虽不及田老师的智慧博学，但在不短的语文教学中，也有自己的点滴收获。关键词 教学；语文；课堂中图分类号：C41，G623文献标识码：A文章编号：100
摘 要 随着我国教育改革的持续深入推进，在当前的小学数学教学中，不仅越来越注重发挥学生主体作用，同时也更加重视培养学生在综合实践活动中的自主参与意识。为此，本文针对小学数学教学中学生主体作用的发挥展开相关探索与分析，希望可以在促进小学数学教学水平与教学质量的同步提升下，进一步强化学生的综合素质能力，由此促进其全面发展。 关键词 小学数学;主体作用;素质教育 中图分类号：G622 文献标识码：A
摘 要“空间与图形”主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，它能帮助人们更好地认识和描述生活空间并进行交流。“空间与图形”的学习，有助于学生更好地认识和理解人类的生存空间;有助于培养学生的创新精神;有助于学生获得必须的知识和必要的技能，并学会推理;有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。 关键词空间与图形;学习障碍;矫正策略 中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：10
摘 要 作为一名素质教育新形势下的初中地理教师，应努力提高课堂教学艺术，增加课堂教学的趣味性，激发学生学习地理的兴趣，实现寓教于乐。关键词 提高；地理課堂；趣味性；教学艺术中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）10-0232-01 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现在的教师，不但要有扎实的教学基本功，更要有高超的教学艺术；不但要紧跟时代步伐和潮流
摘 要 课程游戏化要求老师要每天都观察孩子，关注孩子的兴趣点。经过观察我们发现有的玩法只有孩子能够想得到，所以我们必须从传统的高控的游戏模式向自主的游戏模式转变。所以从幼儿的兴趣和需要出发，是确定课程的基本依据。 关键词 观察;环境创设;材料提供;自主游戏;课程体系 中图分类号：O766，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）21-0051-01 实例描述：晨间，孩子们
摘 要 自读课文是指让学生自己去解读课文的教学活动，是一种能够充分发挥学生学习能动性与阅读能力的教学活动，有利于让初中生真正成为语文学习的主人公。本文将从充分利用课后阅读提示；加强师生、生生讨论；总结自读课文学习重点三个角度来分析初中语文组织自读课文教学的有效对策。关键词 初中语文；自读课文；教学对策中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）10-0241-01 新
摘 要 利用语文教学来进行德育渗透，是培养学生良好道德品质的重要方法。目前的应试教育对德育教育有所忽视，加之互联网技术的冲击、中学生思想还不健全，所以利用语文教学来帮助学生树立正确的人生思想是必然要求。本文从阅读、作文以及课外活动三个方面给出了利用語文教学进行德育渗透的建议。 关键词 初中语文；德育渗透；语文教学 中图分类号：H09文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）10-0
摘 要“先教后学”是在教师本位的传统教育中形成的以“传递—接受”为根本特征的教学模式。在这种教学模式下，学生学习的积极性、主动性和创造性受到压抑，存在着诸多弊端，不利于学生的发展和创新型人才的培养，很难解决课堂教学中的低效或无效的问题。教育信息化迫切需要教育变革，“班班通”环境下的有效学习方式，是信息技术与教育深度全面融合的结果，是对传统的教学方式的颠覆，是教育改革的一场革命，它能够有效地克服“先
摘 要 打造活力课堂，需要激活多种因素。其中，发挥学生主体精神，显得非常重要。为此，本文结合小学语文教学实践，重点从学生课堂情绪的激发、自主权的给予和创造力的培养等三个方面，展开了分析和说明。 关键词 小学语文；活力课堂；打造策略 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）24-0211-01 每位教师都想上出充满活力的课来。但是，要打造活力的课堂，关键看如何
【摘要】多年的教学实践使我体会到要想提高学生的写作能力，必须在激发学生的写作兴趣和积累生活素材上下功夫，只要用心做好这两方面工作，教师教作文不再困难，学生写作文也不再痛苦。此外，在学生写作中要进行方法的指导，写作后再采用多种形式评改，让评改的过程成为每篇作文拔高的过程。我相信只要教师教学得法，作文教学一定会焕发生机与活力。 【关键词】作文兴趣积累视野素材氛围评改 提起作文教学，身为一名小学语文