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课堂教学是一个动态发展的过程,既要有大量准备的教学预案,又要有不可预见的、灵活的生成性,两者构成课堂教学的基点.因此,教师不但要在课前精心预设教学,更要关注并捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新情况、重新调整教学结构,把师生互动和探索引向纵深,促进教学的不断生成和发展.
预设与生成在教学实践中的应用研究
【摘 要】
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课堂教学是一个动态发展的过程,既要有大量准备的教学预案,又要有不可预见的、灵活的生成性,两者构成课堂教学的基点.因此,教师不但要在课前精心预设教学,更要关注并捕捉课堂
【机 构】
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江苏常州市武进区前黄实验学校
【出 处】
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新课程（教育学术）
【发表日期】
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2010年4期
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