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初中生学英语因习得有限且受母语的影响,写作难。通过对教材的挖掘,在听说读写看的各项任务中,调动多元感官协同参与,从模仿开始,结合成果性和过程性两种写作法训练,用写作量表评价。将写作训练循序渐进、潜移默化融进每一堂课,最终达到在课堂上训练和提升学生写作水平的目标。
初中英语写作能力培养的课堂实践探究
【摘 要】
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初中生学英语因习得有限且受母语的影响,写作难。通过对教材的挖掘,在听说读写看的各项任务中,调动多元感官协同参与,从模仿开始,结合成果性和过程性两种写作法训练,用写作量
【机 构】
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绵阳市游仙区教师进修学校
【出 处】
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读与写:上旬
【发表日期】
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2021年5期
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