论文部分内容阅读
一、提出问题
当今学生，身体素质普遍下降，这已是事实。为此国家教育部把发展青少年校园足球作为推进素质教育的突破口，对学生加强身体锻炼，已取得初步成效。目前，全国校园足球特色学校已有1.3万所，这些学校的学生从足球运动中，感受到了足球运动的乐趣，体验到了足球运动的魅力。但是，同时学生也感到一些不如意的地方，因此，在足球回归校园的推进过程中，要以“学生为中心”。足球要真正地服务于学生，让学生在足球运动中获得有效的德育教育，不仅在身体素质方面有质的飞跃，而且在思想道德方面也要有优秀品质的根本性的转变。发展校园足球，首要宗旨在于育人。
二、分析问题
（一）足球运动是个非常诱人的运动
足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。它是世界上受人们喜爱，开展最广泛，影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。足球运动是个集体项目，具有整体性、对抗性、多变性和易行性等特点，孕育着丰富的内涵。不论场内场外，足球都给人们带来无穷的乐趣。事实证明，足球运动是体育运动的主流，是其他体育项目無法比拟的，深受世界各地人们的喜爱。因此，我国在校园开展足球运动，是大趋所向，是与世界教育接轨所必需的一个途径。
（二）校园足球，便于开展德育教育
1.让学生学会合作，培养团队意识
在校园足球比赛和足球教学游戏中，需要队员合作，才可能取得好成绩或圆满完成教学任务。在足球比赛中，教练员要求场上的队员明确战术的各自己任务，并且必须无条件地服从主教练的安排，进攻时前锋如何跑位，中场队员与后卫队员如何穿插传控球。被断球后，中场、后卫队员如何防守，重点防守哪位队员，被攻破第一道防线时，后面队员又怎么弥补，做到防守无漏洞，攻时敌不可挡。足球运动告诉学生在实践活动中集体利益和个人利益发生冲突时，个人利益必须服从集体利益。若个人离开了集体，那么这个活动就没有意义了，个人也没有利益可言了。
2.促进学生个性的发展和完善，提高意志品质
学生在不断地参加体育实践活动中，增长知识才干，追求真善美，排斥丑恶假。校园足球为他们提供了一个磨炼人的平台，成为他们健康成长的摇篮。体育学科本来就是锻炼人的意志，培养吃苦耐劳的精神。校园足球也不例外。
3.促进心理健康，强化心理承能力
在校园足球的比赛中，场上比赛的队员，都承受着很大的压力。足球运动是互守互攻的对抗性的活动，是运动员速度、韧性、耐力等身体素质和技战术的较量，同时，也是运动员智慧的较量。
三、解决问题
（一）在足球教学过程，渗透德育教育
1.结合足球运动特点，渗透德育教育
在大型的校园足球活动，学校都要举行升国旗唱国歌的仪式，通过庄严地升国旗唱国歌，激发了每位队员的爱国热情，使每位队员都得到心灵上的洗礼，看到祖国的国旗冉冉升起的时候，感受到伟大祖国的无比自豪。另外，足球是一项团体运动，是在一定的规则下进行的。所谓团体运动，就是由场上的队员相互配合和合作，共同完成目标与任务。现在的足球运动，越来越注重足球的整体性。在足球的教学活动中，教师把社会主义核心价值观慢慢注入教学的各个环节，贯穿整个教学过程，把社会主义核心价值观内化为学生的优秀品质。
2.利用足球对抗中产生的矛盾，进行德育教育
在足球教学训练中，学生的言行无一保留地在足球活动中暴露出来，有粗暴动作，有骂人丑陋言语，当然也有文明之举。只要教师能够及时抓住机会，进行批评和表扬，就能有效地进行德育教育。
3.发挥“球星”的激励效应，进行德育教育
一场精彩的足球比赛，球星往往在起着关键性的作用。2016年欧州杯决赛时，C罗受伤的哪一幕，还在球迷们的脑海里。从C罗身上，我们看到了他对足球的敬业精神，看到他坚强的意志。今年在南美区世界杯预选赛中，阿根廷依靠梅西的出色发挥，把阿根廷国家队从淘汰边缘艰难地带到2018年俄罗斯世界杯。C罗、梅西成为无数足球爱好者的偶像已不足为奇。
（二）渗透德育需要注意的问题
1.德育教育的反复性和长期性
德育是一个需要长抓不懈的具有反复性和长期性的教育过程，这是由思想品德形成发展的反复性和长期性决定的。青少年是长知识最迅速，可塑性最强的阶段，是形成人生观、价值观的重要时期。然而、儿童、青少年成长的大部时间都是在学校渡过的，老师成为他们的第二个父母，自然也成为德育的主角，学生是德育的主体。因此，教师在足球教学过程中对反复出现的推人、撞人、拉人、绊人、打人、骂人等不文明的行为，教师要对他们的错误多指责、多批评、多引导，直到他们少犯不犯的境地。即晓之以理，动之以情，持之以恒，导至以行。
2.不能完全地盲目追求“球星”，以免误入歧途
儿童、青少年一旦喜欢某个球星，往往就把球星作为自己的偶像。然后就像公式似的模仿球星的踢球风格和生活作风。这就给德育带来了误导。因此，同学们在树立自己的偶像时，要正确对待球星的是与非，功与过。我们模仿球星时，只能学习球星正能量的东西，不能吸纳球星的歪风邪气。
3.教师要为人师表的人格魅力
人的思想品德不是先天生的，也不是自发形成的，而是社会的产物，是在社会、家庭，特别是在学校教育的影响下，在个人的实践活动中形成和发展起来的。在足球教学中，甚至在训练以外的生活中，老师在学生心目中，就是个“太阳”，教师的言行直接影响学生的道德品质。因此，教师要注意自己的修养、要言行一致，为人师表，时刻都作为学生的标兵和领头羊。
四、结束语
学校在开展足球运动的过程中，要抓住足球运动的特点，结合社会主义价值观，挖掘足球运动具有的育人功能，培养思想健康，体格强壮、球艺精甚的双丰收的足球人才，为实现中国足球复兴的中国梦添砖加瓦。
当今学生，身体素质普遍下降，这已是事实。为此国家教育部把发展青少年校园足球作为推进素质教育的突破口，对学生加强身体锻炼，已取得初步成效。目前，全国校园足球特色学校已有1.3万所，这些学校的学生从足球运动中，感受到了足球运动的乐趣，体验到了足球运动的魅力。但是，同时学生也感到一些不如意的地方，因此，在足球回归校园的推进过程中，要以“学生为中心”。足球要真正地服务于学生，让学生在足球运动中获得有效的德育教育，不仅在身体素质方面有质的飞跃，而且在思想道德方面也要有优秀品质的根本性的转变。发展校园足球，首要宗旨在于育人。
二、分析问题
（一）足球运动是个非常诱人的运动
足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。它是世界上受人们喜爱，开展最广泛，影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。足球运动是个集体项目，具有整体性、对抗性、多变性和易行性等特点，孕育着丰富的内涵。不论场内场外，足球都给人们带来无穷的乐趣。事实证明，足球运动是体育运动的主流，是其他体育项目無法比拟的，深受世界各地人们的喜爱。因此，我国在校园开展足球运动，是大趋所向，是与世界教育接轨所必需的一个途径。
（二）校园足球，便于开展德育教育
1.让学生学会合作，培养团队意识
在校园足球比赛和足球教学游戏中，需要队员合作，才可能取得好成绩或圆满完成教学任务。在足球比赛中，教练员要求场上的队员明确战术的各自己任务，并且必须无条件地服从主教练的安排，进攻时前锋如何跑位，中场队员与后卫队员如何穿插传控球。被断球后，中场、后卫队员如何防守，重点防守哪位队员，被攻破第一道防线时，后面队员又怎么弥补，做到防守无漏洞，攻时敌不可挡。足球运动告诉学生在实践活动中集体利益和个人利益发生冲突时，个人利益必须服从集体利益。若个人离开了集体，那么这个活动就没有意义了，个人也没有利益可言了。
2.促进学生个性的发展和完善，提高意志品质
学生在不断地参加体育实践活动中，增长知识才干，追求真善美，排斥丑恶假。校园足球为他们提供了一个磨炼人的平台，成为他们健康成长的摇篮。体育学科本来就是锻炼人的意志，培养吃苦耐劳的精神。校园足球也不例外。
3.促进心理健康，强化心理承能力
在校园足球的比赛中，场上比赛的队员，都承受着很大的压力。足球运动是互守互攻的对抗性的活动，是运动员速度、韧性、耐力等身体素质和技战术的较量，同时，也是运动员智慧的较量。
三、解决问题
（一）在足球教学过程，渗透德育教育
1.结合足球运动特点，渗透德育教育
在大型的校园足球活动，学校都要举行升国旗唱国歌的仪式，通过庄严地升国旗唱国歌，激发了每位队员的爱国热情，使每位队员都得到心灵上的洗礼，看到祖国的国旗冉冉升起的时候，感受到伟大祖国的无比自豪。另外，足球是一项团体运动，是在一定的规则下进行的。所谓团体运动，就是由场上的队员相互配合和合作，共同完成目标与任务。现在的足球运动，越来越注重足球的整体性。在足球的教学活动中，教师把社会主义核心价值观慢慢注入教学的各个环节，贯穿整个教学过程，把社会主义核心价值观内化为学生的优秀品质。
2.利用足球对抗中产生的矛盾，进行德育教育
在足球教学训练中，学生的言行无一保留地在足球活动中暴露出来，有粗暴动作，有骂人丑陋言语，当然也有文明之举。只要教师能够及时抓住机会，进行批评和表扬，就能有效地进行德育教育。
3.发挥“球星”的激励效应，进行德育教育
一场精彩的足球比赛，球星往往在起着关键性的作用。2016年欧州杯决赛时，C罗受伤的哪一幕，还在球迷们的脑海里。从C罗身上，我们看到了他对足球的敬业精神，看到他坚强的意志。今年在南美区世界杯预选赛中，阿根廷依靠梅西的出色发挥，把阿根廷国家队从淘汰边缘艰难地带到2018年俄罗斯世界杯。C罗、梅西成为无数足球爱好者的偶像已不足为奇。
（二）渗透德育需要注意的问题
1.德育教育的反复性和长期性
德育是一个需要长抓不懈的具有反复性和长期性的教育过程，这是由思想品德形成发展的反复性和长期性决定的。青少年是长知识最迅速，可塑性最强的阶段，是形成人生观、价值观的重要时期。然而、儿童、青少年成长的大部时间都是在学校渡过的，老师成为他们的第二个父母，自然也成为德育的主角，学生是德育的主体。因此，教师在足球教学过程中对反复出现的推人、撞人、拉人、绊人、打人、骂人等不文明的行为，教师要对他们的错误多指责、多批评、多引导，直到他们少犯不犯的境地。即晓之以理，动之以情，持之以恒，导至以行。
2.不能完全地盲目追求“球星”，以免误入歧途
儿童、青少年一旦喜欢某个球星，往往就把球星作为自己的偶像。然后就像公式似的模仿球星的踢球风格和生活作风。这就给德育带来了误导。因此，同学们在树立自己的偶像时，要正确对待球星的是与非，功与过。我们模仿球星时，只能学习球星正能量的东西，不能吸纳球星的歪风邪气。
3.教师要为人师表的人格魅力
人的思想品德不是先天生的，也不是自发形成的，而是社会的产物，是在社会、家庭，特别是在学校教育的影响下，在个人的实践活动中形成和发展起来的。在足球教学中，甚至在训练以外的生活中，老师在学生心目中，就是个“太阳”，教师的言行直接影响学生的道德品质。因此，教师要注意自己的修养、要言行一致，为人师表，时刻都作为学生的标兵和领头羊。
四、结束语
学校在开展足球运动的过程中，要抓住足球运动的特点，结合社会主义价值观，挖掘足球运动具有的育人功能，培养思想健康，体格强壮、球艺精甚的双丰收的足球人才，为实现中国足球复兴的中国梦添砖加瓦。