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如何继续保持课堂上情境研讨的参与度，进行主动有效的学习真是个非常值得研究和探讨的问题．通过设置怎样的课堂情境才能唤起学生的已有经验和自学经验，并让学生的经验在课堂上“运动”起来，从而进行改造、整合和发展？又如何串联或并联各种情境，才能让更多的学生更长时间地参与进来？都是值得我们一一思考与认真实践的．下面结合笔者在《矩形的识别》的课堂情境创设谈点体会．