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校园是学校教育的主阵地,相对社会的大环境来说,她是一方净土。但是,不可忽略的事实是,许多安全事故就发生在校内,如校园内的踩踏、食物中毒、火灾等安全事故。影响学生安全的校内因素严重威胁着学生的生命安全。
一、班级活动安全因素与对策
只有学生的生命安全得到保障,学校的公共安全才能得到保证,而班级活动安全是学校公共安全的基础。
1. 班级活动的安全事故因素
班级活动的安全事故因素包括教室活动事故因素、宿舍活动事故因素、由学校组织的学校周边活动事故因素、集体活动事故和由学校组织的校外活动事故等因素。
2. 班级活动安全管理与对策
(1) 明确班主任的安全职责
班主任是班级安全工作的第一责任人,要及时传达有关安全文件精神,对班级安全工作进行全方位的管理。 学校要制定具体的班主任安全工作职责,如:
① 对学生进行校内外各类公共安全教育,提高学生在校外各种场合下的安全意识和自我保护意识。
② 对本班教室、宿舍内各类设施的安全状况及时、定期进行检查。
③ 每日按时做好学生点名工作,了解学生出席情况。如果发现学生未按时到校,在第一时间通知其监护人。
④ 认真负责地组织学生参加各类校内外班级活动,保证活动中的学生不因违纪、操作失误、管理不到位等原因而发生安全事故。
⑤ 对学生在校内发生的各类安全事故,必须及时送诊,并上报学校,及时与家长联系。
(2) 明确上课教师的安全职责
① 上课教师要管理好自己的课堂,特别是在教室外上课的教师,如体育课、实验课,上课教师要向学生讲清楚安全知识,及时对学生进行安全教育。
② 当上课教师发现异常情况,如学生生病、缺席等,要及时与班主任取得联系。
二、校内饮食卫生安全与对策
从幼儿园到大学,几乎所有学校的学生都会在学校用餐,有的是一顿午餐,有的是一日三餐都在学校。据统计,人类有50%以上的疾病与饮食卫生有关。可见,校内饮食卫生对学生安全的影响是显而易见的。
1. 校内饮食卫生存在的问题
① 学校的食堂、商店大部分是承包给个人的,不排除部分承包人在商业利益的驱使下,不保证食物的质量。
② 学校饭堂的从业人员缺乏卫生意识。
③ 饭堂环境卫生要求高,但是学校往往缺乏必要的措施,容易受老鼠、苍蝇、蚊子、蟑螂等的影响。
2. 校内饮食卫生管理对策
① 与食堂、商店的承包人签定安全责任合同。
② 对从业人员进行卫生与安全培训;持身体健康证明上岗,对身体健康不符合本职业要求的,坚决不聘用;对卫生意识淡薄的坚决辞退。
③ 建立安全监督机制,聘请专职的卫生专业人员或者卫生保健人员,每天对食堂、商店的食物进行抽样检查。
三、课间安全问题与对策
1. 课间安全问题
在学校的教学活动中,课间休息、放学等的时间往往是学校管理的盲区。课间,上上一堂课的教师离开了教室,上下一堂课的教师还没有到;放学时,学生急着回家或者去吃饭,容易造成楼梯拥挤。许多校园安全事故就发生在这一时间段。如:2006年11月18日晚8时30分许,江西省都昌县土塘中学初一年级学生在上完晚自习下楼时,因拥挤发生踩踏伤亡事件,有6人在送往医院抢救途中死亡。
2. 课间安全管理对策
① 建立候堂制度。即上课教师的交接班制度,要求上课教师下课后,对学生的课间进行管理,直到上下一节课的教师到达才离开。要求上下一节课的教师提前5至10分钟到达自己上课的教室。
② 建立排队制度。如上电脑课、实验课、体育课、饭堂用餐等,要求学生排队到达目的地,由教师或学生领队检查监督。
③ 错开时间制度。在学生放学或者用餐时,人流量大,可以采用错开时间、分批进行的办法。
四、校内建筑与公共设施安全与对策
校内建筑与公共设施的陈旧、简陋、年久失修是影响学生安全的主要原因。一些学校的教学楼修建时间长了,成为危楼;有的供电、取暖、空调、消防设备,时间长了,都会存在使用期限、性能、设备老化等方面的问题。这就要求学校对校内建筑与公共设施定期检查,确定责任人,有相关的管理制度。
五、学生心理健康安全因素与对策
根據有关部门统计,我国中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例相当高,在行为表现中表现出种种异常,如:任性、自私、好动、厌学、打架、上网、逃学、自杀等。这些并不是单纯的品行问题,而往往是由心理问题引起的。学生心理不健康常常是一些校园安全事故的主因。如2003年,云南大学“马加爵事件”震惊全国;2005年,北京16岁女中学生张某因与同学发生纠纷,持刀将同学扎成重伤等事件,令人触目惊心。
1. 学生心理出现偏差的原因
学生心理出现偏差的原因是多方面的,有其自身的原因,有家长与家庭的原因,也有社会环境的影响,也与学校学生群体与教师的教育密不可分。
2. 对策
① 加强对管制刀具或学生携带的其他不安全工具的检查。其他不安全工具如小剪刀、修眉刀、水果刀、螺丝嵌、凳脚等。
② 对单亲或有家庭矛盾、有心理偏差的学生进行排查,教师要重点对这部分学生进行思想教育与心理辅导。
③ 及时与家长沟通,共同教育学生。
④ 对教师与学生开设心理辅导课,提高教师与学生的心理素质。
⑤ 设立心理咨询室或心理咨询热线。
⑥ 端正办学思想,不唯“才”,不唯“分数”,不片面追求升学率,而是强调学生的综合素质,为学生的一生考虑。
六、校园治安安全与对策
随着学校特别是大学办学规模的扩大,学校流动人口的增加,校园治安也成了影响学生安全的重要因素。加强校园治安安全管理,主要是完善与强化以下安保措施:
1. 在学校师生员工中加强思想政治与道德法制教育,增强师生的法律意识。
2. 充分完善与发挥集人防、物防和技防为一体的校园治安防控体系。
3. 充分完善与发挥驻校警察、兼职法制副校长的职能与作用。
4. 完善学校保安制度。
5. 进一步整顿和加强校园治安秩序的管理,严格进出校门制度、学生宿舍管理制度、校内交通安全管理制度、校内公共场所管理制度及其他必要的规章制度,切实维护良好的校园秩序。
七、重大安全事故应急机制
校内影响学生安全的因素是多种多样的,我们不可能时时都能预见与防范。有时,有的安全事故不可避免,如地震、台风、疫情等,这就要求学校制定应急机制。
重大安全事故应急机制的范围可以扩大,只要是有可能导致重大安全事故的事件,都可以制定应急机制,如晚自习时突然停电、踩踏事故、火灾、地震等。
应急机制要制定制度,明确分工与责任,要有预案,在条件可行的情况下,要对预案进行预演,检验它的可行性。
责任编辑黄日暖
一、班级活动安全因素与对策
只有学生的生命安全得到保障,学校的公共安全才能得到保证,而班级活动安全是学校公共安全的基础。
1. 班级活动的安全事故因素
班级活动的安全事故因素包括教室活动事故因素、宿舍活动事故因素、由学校组织的学校周边活动事故因素、集体活动事故和由学校组织的校外活动事故等因素。
2. 班级活动安全管理与对策
(1) 明确班主任的安全职责
班主任是班级安全工作的第一责任人,要及时传达有关安全文件精神,对班级安全工作进行全方位的管理。 学校要制定具体的班主任安全工作职责,如:
① 对学生进行校内外各类公共安全教育,提高学生在校外各种场合下的安全意识和自我保护意识。
② 对本班教室、宿舍内各类设施的安全状况及时、定期进行检查。
③ 每日按时做好学生点名工作,了解学生出席情况。如果发现学生未按时到校,在第一时间通知其监护人。
④ 认真负责地组织学生参加各类校内外班级活动,保证活动中的学生不因违纪、操作失误、管理不到位等原因而发生安全事故。
⑤ 对学生在校内发生的各类安全事故,必须及时送诊,并上报学校,及时与家长联系。
(2) 明确上课教师的安全职责
① 上课教师要管理好自己的课堂,特别是在教室外上课的教师,如体育课、实验课,上课教师要向学生讲清楚安全知识,及时对学生进行安全教育。
② 当上课教师发现异常情况,如学生生病、缺席等,要及时与班主任取得联系。
二、校内饮食卫生安全与对策
从幼儿园到大学,几乎所有学校的学生都会在学校用餐,有的是一顿午餐,有的是一日三餐都在学校。据统计,人类有50%以上的疾病与饮食卫生有关。可见,校内饮食卫生对学生安全的影响是显而易见的。
1. 校内饮食卫生存在的问题
① 学校的食堂、商店大部分是承包给个人的,不排除部分承包人在商业利益的驱使下,不保证食物的质量。
② 学校饭堂的从业人员缺乏卫生意识。
③ 饭堂环境卫生要求高,但是学校往往缺乏必要的措施,容易受老鼠、苍蝇、蚊子、蟑螂等的影响。
2. 校内饮食卫生管理对策
① 与食堂、商店的承包人签定安全责任合同。
② 对从业人员进行卫生与安全培训;持身体健康证明上岗,对身体健康不符合本职业要求的,坚决不聘用;对卫生意识淡薄的坚决辞退。
③ 建立安全监督机制,聘请专职的卫生专业人员或者卫生保健人员,每天对食堂、商店的食物进行抽样检查。
三、课间安全问题与对策
1. 课间安全问题
在学校的教学活动中,课间休息、放学等的时间往往是学校管理的盲区。课间,上上一堂课的教师离开了教室,上下一堂课的教师还没有到;放学时,学生急着回家或者去吃饭,容易造成楼梯拥挤。许多校园安全事故就发生在这一时间段。如:2006年11月18日晚8时30分许,江西省都昌县土塘中学初一年级学生在上完晚自习下楼时,因拥挤发生踩踏伤亡事件,有6人在送往医院抢救途中死亡。
2. 课间安全管理对策
① 建立候堂制度。即上课教师的交接班制度,要求上课教师下课后,对学生的课间进行管理,直到上下一节课的教师到达才离开。要求上下一节课的教师提前5至10分钟到达自己上课的教室。
② 建立排队制度。如上电脑课、实验课、体育课、饭堂用餐等,要求学生排队到达目的地,由教师或学生领队检查监督。
③ 错开时间制度。在学生放学或者用餐时,人流量大,可以采用错开时间、分批进行的办法。
四、校内建筑与公共设施安全与对策
校内建筑与公共设施的陈旧、简陋、年久失修是影响学生安全的主要原因。一些学校的教学楼修建时间长了,成为危楼;有的供电、取暖、空调、消防设备,时间长了,都会存在使用期限、性能、设备老化等方面的问题。这就要求学校对校内建筑与公共设施定期检查,确定责任人,有相关的管理制度。
五、学生心理健康安全因素与对策
根據有关部门统计,我国中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例相当高,在行为表现中表现出种种异常,如:任性、自私、好动、厌学、打架、上网、逃学、自杀等。这些并不是单纯的品行问题,而往往是由心理问题引起的。学生心理不健康常常是一些校园安全事故的主因。如2003年,云南大学“马加爵事件”震惊全国;2005年,北京16岁女中学生张某因与同学发生纠纷,持刀将同学扎成重伤等事件,令人触目惊心。
1. 学生心理出现偏差的原因
学生心理出现偏差的原因是多方面的,有其自身的原因,有家长与家庭的原因,也有社会环境的影响,也与学校学生群体与教师的教育密不可分。
2. 对策
① 加强对管制刀具或学生携带的其他不安全工具的检查。其他不安全工具如小剪刀、修眉刀、水果刀、螺丝嵌、凳脚等。
② 对单亲或有家庭矛盾、有心理偏差的学生进行排查,教师要重点对这部分学生进行思想教育与心理辅导。
③ 及时与家长沟通,共同教育学生。
④ 对教师与学生开设心理辅导课,提高教师与学生的心理素质。
⑤ 设立心理咨询室或心理咨询热线。
⑥ 端正办学思想,不唯“才”,不唯“分数”,不片面追求升学率,而是强调学生的综合素质,为学生的一生考虑。
六、校园治安安全与对策
随着学校特别是大学办学规模的扩大,学校流动人口的增加,校园治安也成了影响学生安全的重要因素。加强校园治安安全管理,主要是完善与强化以下安保措施:
1. 在学校师生员工中加强思想政治与道德法制教育,增强师生的法律意识。
2. 充分完善与发挥集人防、物防和技防为一体的校园治安防控体系。
3. 充分完善与发挥驻校警察、兼职法制副校长的职能与作用。
4. 完善学校保安制度。
5. 进一步整顿和加强校园治安秩序的管理,严格进出校门制度、学生宿舍管理制度、校内交通安全管理制度、校内公共场所管理制度及其他必要的规章制度,切实维护良好的校园秩序。
七、重大安全事故应急机制
校内影响学生安全的因素是多种多样的,我们不可能时时都能预见与防范。有时,有的安全事故不可避免,如地震、台风、疫情等,这就要求学校制定应急机制。
重大安全事故应急机制的范围可以扩大,只要是有可能导致重大安全事故的事件,都可以制定应急机制,如晚自习时突然停电、踩踏事故、火灾、地震等。
应急机制要制定制度,明确分工与责任,要有预案,在条件可行的情况下,要对预案进行预演,检验它的可行性。
责任编辑黄日暖