乡村教师工作坊网络研修的现实困境与对策——以广西区“双名工程”美术学科乡村教师工作坊为例

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在“互联网+教育”背景下,乡村教师工作坊网络研修的新模式成为教师专业成长和可持续发展的重要途径。但当前乡村教师工作坊网络研修存在研修认知偏差、研修行为偏差和研修效果不佳的问题,这些问题的出现与工作坊组建方式不合理、系统管理缺乏制度保障、研修资源缺乏针对性、研修互动性不强有关。为提升乡村教师工作坊网络研修水平,可采取以下对策:合理组建工作坊,强化坊主的组织引领;以赛促学,注重激励机制的建设;构建支持系统,实施多元化评价;丰富研修资源,重视本土化研修资源建设;基于教师实际需求,设计多层次研修主题;关注教师发展过程,重视研修成果推广。
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