【摘 要】
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2018年8月,教育部一联合国儿童基金会流动儿童学前教育质量提升项目落地临沂,一场以"纵向质量提升、横向辐射带动"为策略的幼教改革在沂蒙大地上拉开帷幕。在临沂市委市政府的高度重视和政策保障下,各县区大胆探索实践,在以试点园为基地纵向提升教育质量的同时,逐渐将实践经验横向延伸到市级跟随园、县级跟随园和全市各级各类幼儿园。一是从对幼儿游戏和生活的观察中寻找教研主题,引导教师的主动教研;二是变革研
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<正>2018年8月,教育部一联合国儿童基金会流动儿童学前教育质量提升项目落地临沂,一场以"纵向质量提升、横向辐射带动"为策略的幼教改革在沂蒙大地上拉开帷幕。在临沂市委市政府的高度重视和政策保障下,各县区大胆探索实践,在以试点园为基地纵向提升教育质量的同时,逐渐将实践经验横向延伸到市级跟随园、县级跟随园和全市各级各类幼儿园。一是从对幼儿游戏和生活的观察中寻找教研主题,引导教师的主动教研;二是变革研训模式,发展本土教师成长共同体,建立联片教研制度,研训方式从灌输式转变为体验式;
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提高核心素养的学习应该是学生个体发展真实的、深度的学习。针对当前小学课堂教学中存在的诸多浮于表面、浅层学习的问题,我们首先在小学语文教改中进行积极探索,以任务驱动教学的方式来促进学生的"深度学习"。本文从实施策略、操作要领等方面阐述小学语文任务驱动的理论思考与实践探索。
基层社会治理是国家长治久安的基石。适应新时代要求的“诉源治理”，是开启“中国之治”新境界的一项重要举措。笔者通过梳理总结湘西土家族苗族自治州构建“三调一访”矛盾纠纷前端化解机制的经验和做法，理性分析存在的短板、弱项，提出有针对性的对策和建议。构建“三调一访”矛盾纠纷前端化解机制“三调一访”矛盾纠纷前端化解机制，是矛盾纠纷一发生，第一时间通过人民调解、行政调解、司法调解、信访协同“四位一体”的
统编版小学语文教材课后习题大多隐藏着编者的编写意图和单元语文要素。本文针对实际教学中部分教师忽略课后习题教学的现象,试图探寻借助习题整合教学内容的方法:巧搭策略支架,在入情入境中活化表达;巧搭问题支架,于层层推进中间渗透文化;巧搭资源支架,利用视频实现读写迁移;巧搭工具支架,借助结构图提升阅读能力。努力设计学生真实参与的课堂学习和实践活动,让问题解决的过程,成为学生深度学习的过程,成为他们生命成长
从深度学习视角检视阅读教学中存在的问题并找出改革的良方,成为当下的要务。适切的学习任务是阅读教学实现深度学习的基础和前提。任务达成必须借助精准的方法,这是完成学习任务的关键所在。学习活动的展开必须有充分的时空,而评价又是检视学习效度的标尺。任务、方法、时空和评价四个要点,形成环环相扣的逻辑链条,共同推动阅读教学实现深度学习。
1996年,联合国第二次住房和城市可持续发展大会在土耳其伊斯坦布尔召开。该次大会通过的《生境议程》指出"儿童的福祉是健康社会的关键指标;充分开发和利用年龄等指标和数据。"这一决议的出台促使联合国儿童基金会和联合国人居署于同年发起了儿童友好型城市倡议（CFCI）,开启了一项迄今已有57余国家参与的全球运动。1996年倡议的发起只是在促进进一步实现城市儿童权利这一坚实道路上的起点。为了更系统地支
页岩的脆性控制着裂缝的形成和演化，对页岩气层的体积改造和页岩气的增产极为关键。以川南长宁地区龙马溪组页岩为例，通过岩矿、地化以及岩石力学等实验对龙一1亚段的矿物组分、有机地化、孔缝结构以及力学性质进行了测试，分析了不同脆性矿物、有机质以及埋深的页岩脆性特征及与裂缝发育的关系。结果表明：龙一1亚段脆性最高者为富有机质硅质页岩岩相，石英、长石和黄铁矿等脆性矿物的总含量大于50%，它们能够调节岩石断块的
川南龙马溪页岩气规模开发已取得理想效果，但由于页岩气开采具有明显的快速产量递减规律，因此探索新层系的勘探开发和压裂潜力必须提前谋划。文章以川南威远地区筇竹寺组页岩为研究对象，通过X衍射分析、电子显微镜扫描、岩石强度试验、地应力大小测试等方法，综合分析了该地区筇竹寺组页岩力学性质及可压性，并与龙马溪组页岩进行了对比。结果表明，威远地区筇竹寺组页岩为硅质页岩，脆性矿物含量高，天然微裂缝发育，具有良好的
基于可以剔除环境因素和随机噪声影响的三阶段DEA模型，测算2017年63所教育部直属高校科研投入产出效率，为高校科研高质量内涵式发展提供决策参考。结果显示调整后部属高校整体科研投入产出效率较传统DEA测算效率略有上升；制约高校科研效率的主因由纯技术效率低下转变为纯技术效率和规模效率的共同作用；多数无效率高校均处于规模报酬递增状态；政府拨款占比与科研投入冗余呈显著正相关，过高的财政拨款比重易引起科技
依据"可持续发展目标"以及《仁川宣言》和《2030年教育行动框架》,联合国儿童基金会于2019年9月发布了《让每个孩子都能学习:教育战略2019～2030年》,提出该组织规划期内在教育领域的三大战略目标,即保障公平的学习机会,提升所有儿童的学习和技能,以及改善紧急情况下和脆弱环境中的儿童学习和保护,并制定了相应的实施路径和保障措施。根据这一战略,中国与儿基会未来可以通过合作分享中国教育发展经验,助