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摘
中学语文阅读教学探究
【摘 要】
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摘 要： 《老王》是我国著名翻译家、文学家杨绛先生于1984年创作的一篇回忆性散文。文风严谨写实，使散文浑然本色，流露出浓厚的人文情怀。这篇散文被选入语文教科书人教版、苏教版、鄂教版等，在中学语文阅读教学中具有典型的研究意义。 关键词： 中学语文 阅读教学 杨绛 《老王》 一、中学语文阅读教学中存在的问题 阅读教学是整个语文教学的基础，是整个中小学语文教学中做得最早、最多、最持久的一
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年14期
其他文献
摘 要： 《何以为家》是一部现实主义题材电影。影片以直击人心的纪实风格点缀着把握精准的抒情瞬间，呈现出中东地区底层人民的生存现状。同时《何以为家》是一部典型的第三世界民族寓言，导演以古老的寓言向我们暗示这种苦难的社会现状并非暂时，有可能是中东地区人们代与代之间永无止境的悲剧轮回。尽管《何以为家》讲述孩子状告父母的故事与中国人家庭伦理观相悖，但其以“小家”见“大家”的书写方式完全契合国人“家国同构
摘 要： 当前信息化教学存在功利化、形式化、教育效能弱等问题，与陶行知提倡的开放型、密切结合生活实际的教育思想及“教学做合一”的素质教育理念相背离。本文以五年制高职英语教学为例，采用访谈调查法和案例分析法开展研究，从课堂教学和平台反馈两个方面论述了信息化教学对教育教学质量提升的重要性，并针对信息化教学中存在的问题进行了研究，提出了教育质量提升的对策。 关键词： 教学做合一 信息化教学 课堂教学
摘 要： 柳宗元“种植诗”对屈原的“香草”比兴，既有承袭又有发展。承袭体现在对桂、橘品质的赞赏;发展体现在一则将“香草”名字通俗化，更便于文学接受;二则补充了一个重要的“香草”意象——竹;三则拓展了桂与橘的意象观。 关键词： 柳宗元 种植诗 香草比興 意象 “种植诗”一词最早见于北宋张嵲的诗作，题名就叫《种植诗》，首次将它作为诗歌的一个题材单独提出的是清代著名藏书家、文学家汪森。汪森《
摘 要： 在地方高等院校音樂专业的课程目录中设置器乐合奏课程， 不仅在很大程度上推动了我国高校音乐专业器乐教学的发展和教学模式的丰富，而且是体现教学成果非常重要的平台，更对校园文化及校园舞台建设的丰富起到促进作用，可谓一举多得。本文从该课程在地方高等院校音乐专业课程设置中的现状及开设此课程的必要性及教学标准等方面进行了分析和探索。 关键词： 民族器乐 器乐合奏 实践教学 一、地方高校音乐
摘 要： 《汉语拼音方案》在对外汉语教学方面发挥着极其重要的作用。音节省写、鼻辅音韵尾“ng”采用的字母“g”，以及上声变调不变声调符号等规定，使将汉语作为第二语言的学习者发音时产生一定的偏误。应通过反复训练学习者按《方案》规则发音、临时补足省写部分、改变变调上声音节的声调符号、建立学习者母语或相关语言与汉语拼音的正确联系等方法进行教学、纠音，强化汉语教学效果。 关键词： 《汉语拼音方案》 汉语
摘 要： 《洪堡的礼物》是诺贝尔文学奖得主、美国犹太作家索尔·贝娄的重要作品。小说中巧妙的人物关系和故事情节安排，蕴含着深刻的伦理内涵，传达出独特的犹太伦理取向。主人公西特林和洪堡的恩怨纠葛，是作品的伦理线。通过西特林叙述记忆在时间轴上的来回移动，展现艺术家个体在物质文化腐蚀和冲击下，遭受的伦理困境和精神苦闷。西特林深陷物质文化的同时，又保有高度的道德自觉意识，苦苦追寻生命的价值和生存意义，最终找
摘 要： 《乡村教师发展计划（2015—2020）》，基于罗尔斯的弱势补偿原则，从待遇、编制、培训、流动、荣誉、职称等多方面对乡村教师进行政策倾斜，以提高乡村教师的职业吸引力和乡村教育的质量。但是，从教育政策伦理的角度进行分析，还应取“承认的正义”角度，进一步改善乡村文化教育和乡村教师被忽视的状况。 关键词： 乡村教育 正义 教育政策伦理 公平原则 人本化原则 2015年6月1日，国
摘 要： 提升城市文化软实力是现代城市发展的重要途径。面对新一轮城市发展竞争，德州具备提升城市文化软实力的有利条件，同时存在提升城市文化软实力的制约因素。基于文化“双创”背景下，德州市需要从立德树人、营造良好的人文环境和倡导和谐的城市精神、发展“三业”、健全机制体制改革等方面入手，不断提升城市文化软实力。 关键词： 城市文化软实力 文化产业 对策研究 二十世纪九十年代，美国著名政治学家约瑟夫·
摘 要： 吕碧城的早期诗歌创作追摹杜甫的印迹十分鲜明。中年以后，在文体选择上她更倾心散文与词;在诗学宗尚上，他转而青睐“义山风味”。诗学宗尚的凸显与转移背后，原生家庭教育、文体“尊卑”与吕碧城的自我形塑，以及清末民初京津文化圈对新型才女的想象与塑造，皆为关键因素。 关键词： 吕碧城 杜甫 追摹 近代著名才女吕碧城，早岁词、文双茂，提倡女权;暮年著论、译经，弘扬佛法。翻开今人所辑的《吕碧城