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做好医院档案管理工作新探索
【机 构】
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山东省临沂市肿瘤医院
【出 处】
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现代企业文化
【发表日期】
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2012年21期
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任务型教学法是一种以学生为主体、以任务为中心、以活动为方式的教学方法，它能够充分调动学生学习语言的积极性，能够有效地提高课堂教学的效率，是实践检验之下最有效的一种教学方法。将任务型教学法应用在初中英语课堂之中，即在英语教学中，将具体的任务来学习的动力，并以完成和展示任务成果的方式来体现任务教学成果，进而达到提高学生语言运用能力的目标。本文结合任务型语言教学开展的实际，分析并研究任务型教学法在初中英
从语言本身要求和课程改革的角度来看，语法、词汇等基础知识和阅读、写作、口语等基本能力都不可偏废，并且从《义务教育阶段英语课程标准》和中考考查的重点来看，英语课程的要求已经从以基础知识为主越来越偏向以能力为重。这就要求我们的教师要从课程改革的角度对教学理念、教学方式进行变革，从注重词汇语法知识梳理向侧重阅读、写作、口语等语言能力的培养转变。而阅读在写作和口语能力的培养方面都具有一定的基础性作用，因此
二语习得视域，是指学生在已经学习过第一种语言的基础上，开始学习第二种语言。通常学生学习的第一种语言是在日常中最常使用的、语言环境最丰富的语言，即母语。学生自生下来就开始学习母语，开口说母语已成为一种本能，并不需要花费太大的功夫去学习。中国的学生的母语是汉语，学生要学习的第二种语言，在词汇、构成方式、使用方法、表达意境上都会与母语有较大的差别，所以学生要通过逐渐积累的方式完成第二种语言的学习，这即是
在初中英语教学中发现，有很多学生有不敢开口或不愿意开口读英语、讲英语，即使在早读课中也没有读的浓厚氛围。课堂上往往是教师带读时声音大过学生发出的声音，让学生自由朗读时，会出现声音就越来越小的现象，甚至最后变成默读。那么怎样让学生养成良好的朗读习惯呢？我们不妨从早读课开始抓起。 一、明确早读内容，从中获得语感 学生通过早读课或背诵课文能形成英语语感，提高学习英语的效果。因此，教师应该把早读、课中
多年以来，初中语文教学普遍存在着“高耗低效”的现象，课堂教学以教师为中心，教学方式是以教师讲授为主、学生被动接受，重知识传授、轻能力素质的培养，课堂教学效果不佳，学生的潜能得不到发挥。语文课程标准倡导学生自主、合作、探究，重新审视教与学的关系，把课堂的主动权还给学生。作为语文教师，应转变教学理念，构建符合学生素质提高、终身成长需要的语文高效课堂。几年来，在认真领会语文课标精神的基础上，反思自己的语
在初中英语课堂教学中，阅读和写作对于学生来说不但是学习的重点，而且也是能力提高的重点。在以往的教学过程中，阅读和写作教学通常费时最多，但是收效甚微。如何将阅读和写作有效地结合起来，使它们在初中英语课堂教学中达到相互促进、相互发展的效果，是现阶段我们教育工作者必须重点研究的课题。 一、当前的英语阅读与写作教学 在学生的整个学习阶段，初中英语的学习是学生接触和了解英语的初级阶段，因此在这个过程中，