【摘 要】
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整体建构是一种学习数学的方式,更是一种教学主张,主张根据数学特有的整体、结构、逻辑等特点,帮助学生从整体上把握知识结构,理解知识之间的内在联系和发展,将相关知识点纳入一个结构或框架中形成模块化体系,使习得的知识结构化、生成的能力结构化.文章以“二次根式(1)”一课为例,浅析如何帮助学生建立结构性知识体系,发展思维能力、优化思维品质,从而成为培育学生核心素养的重要方向和主要途径.
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整体建构是一种学习数学的方式,更是一种教学主张,主张根据数学特有的整体、结构、逻辑等特点,帮助学生从整体上把握知识结构,理解知识之间的内在联系和发展,将相关知识点纳入一个结构或框架中形成模块化体系,使习得的知识结构化、生成的能力结构化.文章以“二次根式(1)”一课为例,浅析如何帮助学生建立结构性知识体系,发展思维能力、优化思维品质,从而成为培育学生核心素养的重要方向和主要途径.
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