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摘 要：从事技术学科教学十几年了，在学生各类竞赛辅导方面取得了一些成绩，同时也积累了一些经验。本文从几方面谈如何开展辅导工作，以期抛砖引玉，为技术学科的发展以及学生信息素养的提高和学生学业发展尽自己的绵薄之力。
关键词：技术学科;竞赛辅导;心得体会
普通高中技术课程包括信息技术和通用技术两个科目，基于社会的进步，在技术创新、大数据、人工智能等领域的高速发展，这两个科目学生普遍感兴趣，但是因为不是主课，很少能有学生会投入大量的经历去学习，但是，还是会有少部分学生透漏出很大的热情，并在课堂的各项练习、制作中表现出不俗的成绩。因此就需要教师做好伯乐，结合这部分学生的特点和学科的特点，能引导并培养学生去参加适合自己的赛事，对于技术学科的发展、学生学业发展以及学生信息素养的提高都有很好的促进作用。作为技术教师该如何组织和辅导学生参赛呢？下面根据本人多年的教学经验，谈谈我的几点做法。
一、 扬长避短，根据学生特点，选择恰当的参赛活动
和高中技术课程相符的竞赛活动有：信息學奥赛、中小学生电脑制作活动、青少年科技创新大赛。这三个赛事在选拔学生的要求上是不一样的，高一是学生好奇心和求知欲最强的阶段，学生刚入学，不能很好地对自己进行定位，有些对计算机操作很娴熟的学生，认为自己就一定能在信息学奥赛中取得好的成绩，就去盲目地选择，这样不但浪费了时间最后也会半途而废，因此，首先，做好宣传工作。这就需要教师在第一节课上，给学生把三个赛事的基本情况和所需要的生源的特点给学生做个介绍，让学生先有一个初步的定位。其次，做好选拔工作。信息学奥赛的选拔，要在高一开学后的一个月内进行，由辅导教师出题进行考试选拔，由最后的成绩结合中考的数学成绩选入50人左右;电脑制作活动和青少年科技创新大赛的生源，要从学生入校第一节课就开始留意特长生，我一般都会通过课堂上的小练习、小制作测试学生水平，挖掘计算机操作能力强、动手实践能力强的学生，并早做动员，科技创新大赛一般要以小组的形式去物色，这就需要辅导教师多下功夫，根据学生的性格、动手能力等特点，一个小组选择三到四个成员，这几个成员分别要会搭建、编程、电子机械，可以在自己带的几个班中去选择，并且搭配组队。
二、 用“任务驱动”“集中培训”“小组合作”等多种方式传授培训内容
在任教以来，我一直兼任两门课的教学工作，我校是一所扶贫学校，生源来自山区，学生的计算机水平参差不齐且整体较差，学生对新技术、新工具的认识、创新思维的训练、技术现象的感知与体悟也有很大的欠缺。在这样的情况下，要想在各类比赛中有好的成绩，就不能按照其他学校的模式，在临近“活动”时临时选拔学生、确定主题、制作作品，而是要早作打算，有计划、有目的地参赛，以确保学生有所收获。
（一） 信息学奥赛辅导
信息学奥赛辅导方面大部分采用集中培训与网络平台自学相结合的教学方式，先集中进行模块讲解，并建立竞赛专题网站，收集了大量的历年信息学联赛初复赛试题、试题答案分析详解，让不同层次的学生根据自己的时间安排学习，还可以让学生到NOI官网上刷题，提高对知识、技术水平以及比赛细节的认识。
（二） 中小学电脑制作活动
电脑制作活动的辅导采用任务驱动的教学方式多一些，首先，根据学生的爱好，分项目;其次，带领学生研究活动制作的主题;并进行“主题式的作品创作”，教师指定主题，学生根据教师的要求围绕某主题展开创作。在这个过程中，最好建立课余兴趣小组。利用兴趣小组活动的时间学生可以在小组内展开分享与交流。教师对组员进行阶段性的测试，并对组员创意作品的完成给予指导。
（三） 青少年科技创新大赛
青少年科技创新大赛对于学生多方面的能力要求是非常高的，往往运用小组合作的教学方式多一些，对组好队的学生进行集中培训，首先各小组要明确主题;其次内容要具有创新性，并且能够解决生活中的实际问题;最后作品要有一定的技术性，近几年，结合arduino智能硬件的微创新的作品越来越多，因此在这一块的培训也多了些，因此在学生的选拔上也要有对编程感兴趣的学生，可以通过校本课的方式开展，每周一到两次的活动时间，提供arduino套件，让学生动手编程实现套件中的功能，并把这些功能套用到自己的作品中，也是很好的选择。
三、 厚积薄发，培养能力
要想在以上三个赛事中取得好的成绩，第一，自己必须具备深厚的专业知识和业务处理能力，要给学生半杯水，自己得先有一桶水。因此在平日里要持之以恒的学习，多出去交流，自己也要时不时的动手多去创作;第二，要培养学生乐于观察、勤于思考的习惯，培养学生对观察到的事物以及自己的观点进行梳理、思考和拓展，最终形成与众不同的创意。此外，还应让学生多看一些中外经典童话、民间故事以及富有哲理的小故事和获奖的公益广告等，来激发创作的灵感。
以上是我在实际辅导中积累的一点经验，希望能和同行们共同探讨、共同成长，在今后的各类活动中创造佳绩。
作者简介：李炜，宁夏回族自治区银川市，银川市宁夏六盘山高级中学。
关键词：技术学科;竞赛辅导;心得体会
普通高中技术课程包括信息技术和通用技术两个科目，基于社会的进步，在技术创新、大数据、人工智能等领域的高速发展，这两个科目学生普遍感兴趣，但是因为不是主课，很少能有学生会投入大量的经历去学习，但是，还是会有少部分学生透漏出很大的热情，并在课堂的各项练习、制作中表现出不俗的成绩。因此就需要教师做好伯乐，结合这部分学生的特点和学科的特点，能引导并培养学生去参加适合自己的赛事，对于技术学科的发展、学生学业发展以及学生信息素养的提高都有很好的促进作用。作为技术教师该如何组织和辅导学生参赛呢？下面根据本人多年的教学经验，谈谈我的几点做法。
一、 扬长避短，根据学生特点，选择恰当的参赛活动
和高中技术课程相符的竞赛活动有：信息學奥赛、中小学生电脑制作活动、青少年科技创新大赛。这三个赛事在选拔学生的要求上是不一样的，高一是学生好奇心和求知欲最强的阶段，学生刚入学，不能很好地对自己进行定位，有些对计算机操作很娴熟的学生，认为自己就一定能在信息学奥赛中取得好的成绩，就去盲目地选择，这样不但浪费了时间最后也会半途而废，因此，首先，做好宣传工作。这就需要教师在第一节课上，给学生把三个赛事的基本情况和所需要的生源的特点给学生做个介绍，让学生先有一个初步的定位。其次，做好选拔工作。信息学奥赛的选拔，要在高一开学后的一个月内进行，由辅导教师出题进行考试选拔，由最后的成绩结合中考的数学成绩选入50人左右;电脑制作活动和青少年科技创新大赛的生源，要从学生入校第一节课就开始留意特长生，我一般都会通过课堂上的小练习、小制作测试学生水平，挖掘计算机操作能力强、动手实践能力强的学生，并早做动员，科技创新大赛一般要以小组的形式去物色，这就需要辅导教师多下功夫，根据学生的性格、动手能力等特点，一个小组选择三到四个成员，这几个成员分别要会搭建、编程、电子机械，可以在自己带的几个班中去选择，并且搭配组队。
二、 用“任务驱动”“集中培训”“小组合作”等多种方式传授培训内容
在任教以来，我一直兼任两门课的教学工作，我校是一所扶贫学校，生源来自山区，学生的计算机水平参差不齐且整体较差，学生对新技术、新工具的认识、创新思维的训练、技术现象的感知与体悟也有很大的欠缺。在这样的情况下，要想在各类比赛中有好的成绩，就不能按照其他学校的模式，在临近“活动”时临时选拔学生、确定主题、制作作品，而是要早作打算，有计划、有目的地参赛，以确保学生有所收获。
（一） 信息学奥赛辅导
信息学奥赛辅导方面大部分采用集中培训与网络平台自学相结合的教学方式，先集中进行模块讲解，并建立竞赛专题网站，收集了大量的历年信息学联赛初复赛试题、试题答案分析详解，让不同层次的学生根据自己的时间安排学习，还可以让学生到NOI官网上刷题，提高对知识、技术水平以及比赛细节的认识。
（二） 中小学电脑制作活动
电脑制作活动的辅导采用任务驱动的教学方式多一些，首先，根据学生的爱好，分项目;其次，带领学生研究活动制作的主题;并进行“主题式的作品创作”，教师指定主题，学生根据教师的要求围绕某主题展开创作。在这个过程中，最好建立课余兴趣小组。利用兴趣小组活动的时间学生可以在小组内展开分享与交流。教师对组员进行阶段性的测试，并对组员创意作品的完成给予指导。
（三） 青少年科技创新大赛
青少年科技创新大赛对于学生多方面的能力要求是非常高的，往往运用小组合作的教学方式多一些，对组好队的学生进行集中培训，首先各小组要明确主题;其次内容要具有创新性，并且能够解决生活中的实际问题;最后作品要有一定的技术性，近几年，结合arduino智能硬件的微创新的作品越来越多，因此在这一块的培训也多了些，因此在学生的选拔上也要有对编程感兴趣的学生，可以通过校本课的方式开展，每周一到两次的活动时间，提供arduino套件，让学生动手编程实现套件中的功能，并把这些功能套用到自己的作品中，也是很好的选择。
三、 厚积薄发，培养能力
要想在以上三个赛事中取得好的成绩，第一，自己必须具备深厚的专业知识和业务处理能力，要给学生半杯水，自己得先有一桶水。因此在平日里要持之以恒的学习，多出去交流，自己也要时不时的动手多去创作;第二，要培养学生乐于观察、勤于思考的习惯，培养学生对观察到的事物以及自己的观点进行梳理、思考和拓展，最终形成与众不同的创意。此外，还应让学生多看一些中外经典童话、民间故事以及富有哲理的小故事和获奖的公益广告等，来激发创作的灵感。
以上是我在实际辅导中积累的一点经验，希望能和同行们共同探讨、共同成长，在今后的各类活动中创造佳绩。
作者简介：李炜，宁夏回族自治区银川市，银川市宁夏六盘山高级中学。