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美术学科属非考试学科，美术老师的正常教学活动较难体现其教学成绩，除了参加教学技能比赛之外，最能体现美术教师教学能力的，还得靠辅导学生参加学科竞赛这一块，体现一点成绩。同时美术教育在面对全体学生的同时，也必须注重培养好的苗子，通过鼓励绘画能力较强的学生参加学科竞赛，可使他们的绘画能力得到进一步锻炼，以利于他们未来的成长需求。
一、小组合作学习过程中注重培养绘画能力好的学生
在小组合作完成老师布置的日常课堂作业中，优等生、中等生、学困生常常混合搭配在一起，让绘画能力好的学生带动本组的其他成员。这样做的好处是既能让中等生及学困生从绘画好的学生那里学到一些能力和知识，同时又让绘画基础好的学生得到充分锻炼，由于责任心使然，加上老师适当点拨、引导，必能激发出优等生各种各样创作灵感。这些优等生也是参加美术竞赛的重要人选，成为学科竞赛能否取得成绩的关键一环。
二、教师必须拿出更多的热情去积极鼓励学生参加学科竞赛活动
大家应该知道参加比赛的人数如果比较多，就证明学生参加的热情就可能转化为激情，就可能会出现一批好的学生作品。学生激情的点燃不是必然的。因为各级教委举办的美术学科竞赛活动次数较多，要想长久地保持住这股参赛热情，就必需靠美术老师平时在教学中的投入及抓住适当的时机去点燃学生参加比赛的热情。例如近期举办的“东亚电力杯·环保行为”中小学生绘画大赛的参赛活动，本人感受最深。在参加这次比赛之前就已经鼓励学生连续参加了两次教委举办的学科竞赛了，学生应该是处于疲惫的状态了，但经过本人的积极鼓励，学生的激情明显又上来了。这除了平时本人培养和积累了大量的美术苗子之外，及时把握住机会和引导方式也是关键。在组织本次比赛时，本人先不去提比赛的事情，以免刺激学生本能的厌倦之情，而是在美术室里面组织了有关环保方面的讲座，鼓励基础好的学生尽量都来参加。通过视频展示了一些环保相关的图片和资料，加上本人提供的几种创作方式，使学生们在感动之余纷纷踊跃地报名参加。这样可以从更多的参赛作品中选出较好的参加比赛，以获取更好的名次和奖项。
三、给学生提供资料、图片的同时又鼓励学生大胆创新
人类文明的许多创新往往建立在知识的传承之上。学生的知识量及视野的开阔度有限，在进行创作时往往打不开思路，此时借鉴成为打开学生思路的重要媒介。要想让大多数的参赛学生都能创作出理想的绘画作品，就必须给学生提供尽可能多的相关资料、信息、图片，让学生尽快地进入创作状态，特别是有时学生想到了要表现的题材，但又局限于自身的绘画能力，此时的借鉴往往能起到关键的作用。本人提供的相关资料除了网上和学校图书室收集的以外，还把历届学生参赛作品拍下来归档，往往是这些拍下来的历届参赛作品给了学生更好的借鉴和启迪作用，更加明确了学生创作的方向和动力。
学生的创作离不开借鉴，但又要鼓励学生大胆创新，不要因老师提供的资料影响使作品的创作受到局限。要突破这些资料形成的限制，强调创意无限，鼓励学生另辟溪径，不要刻意抄袭，努力走出一片自己的创作天地来，提醒学生这样的作品才是艺术品，才能有很强的艺术生命力。例如有一名学生受到了老师提供图片的启发：这幅图片讲述了一个城市谋求成为绿色环保的城市，其所作的宣传图片是在一片树叶的最上端用剪刀剪出该城市的标志性建筑及高楼大厦，极富创意。该名学生受到启发，画了一片枯黄的叶片并在叶片上又画了一颗枯黄的地球，这其中就包含了许多创新的成份，给自已的作品添加了许多艺术魅力。
四、参赛作品力求精益求精
如果学生创作时间充裕，本人建议利用双休日的时间，让参赛学生来学校美术室进行作画，尽量给学生提供一个较佳的创作氛围。参赛学生完成的绘画作品一定要精益求精，没有达到本人要求的学生作品，指出其不足之处，督促这部分学生拿回去重画或者回家上网查找相关资料，如果还不行就得重来。这样的严格要求能使学生端正其学习态度，完成作品的水平也会越来越高。
五、偶尔也在授课班级里开展学科竞赛活动
由于美术学科竞赛频繁，举办的次数多，让经常参加竞赛的这些学生反复参加比赛总会觉得累，甚至会有不参加比赛的念头，所以本人在一个学期里面偶尔也会在授课班级里安排一次或两次学科竞赛活动。先在班级里布置竞赛内容，进行筛选，发现好的作品选送去参赛。这样能最大范围、最大限度地去充分挖掘人才，出更好的成绩。
六、创作所需的材料也必须有针对性
针对所在的学校属乡村中学，要求学生象岛内的学校一样备好各式各样的绘画材料工具显然有点困难。根据学校的实际情况，选取一些当地学生更容易获取的创作材料，才能组织更多的学生参加学科竞赛。比如矿泉水瓶、各色的彩纸、卡片、学生家里废弃的布料、毛线之类的物品。以及寻找一些新的绘画材料，巧用蜡笔在沙纸上作画和用高梁杆作装饰画，充分体现乡村学校参赛作品的特色。
七、运用获奖证书激励学生的创作热情
把上一次的获奖学生名单先在本人所教的各个班级里进行口头表扬，然后把获奖的证书通过年段长主持的学生会议进行颁发、表彰以激励学生积极参加竞赛活动的热情。
八、弥补本人自身的不足之处，取长补短
通过与其他美术老师的交流、沟通，向他们吸取一些指导学生的方式、方法，并把这些经验进行总结，吸取其精华，弥补本人存在的一些不足之处并加以改正。
总之，经过多年的摸索、实践，本人在辅导学生的方面取得了较为出色的成绩，在各级教委举办的竞赛活动上都有多人次获得多项奖项，本人也获得多项指导奖，受到其他学校美术老师的肯定和赞许。
一、小组合作学习过程中注重培养绘画能力好的学生
在小组合作完成老师布置的日常课堂作业中，优等生、中等生、学困生常常混合搭配在一起，让绘画能力好的学生带动本组的其他成员。这样做的好处是既能让中等生及学困生从绘画好的学生那里学到一些能力和知识，同时又让绘画基础好的学生得到充分锻炼，由于责任心使然，加上老师适当点拨、引导，必能激发出优等生各种各样创作灵感。这些优等生也是参加美术竞赛的重要人选，成为学科竞赛能否取得成绩的关键一环。
二、教师必须拿出更多的热情去积极鼓励学生参加学科竞赛活动
大家应该知道参加比赛的人数如果比较多，就证明学生参加的热情就可能转化为激情，就可能会出现一批好的学生作品。学生激情的点燃不是必然的。因为各级教委举办的美术学科竞赛活动次数较多，要想长久地保持住这股参赛热情，就必需靠美术老师平时在教学中的投入及抓住适当的时机去点燃学生参加比赛的热情。例如近期举办的“东亚电力杯·环保行为”中小学生绘画大赛的参赛活动，本人感受最深。在参加这次比赛之前就已经鼓励学生连续参加了两次教委举办的学科竞赛了，学生应该是处于疲惫的状态了，但经过本人的积极鼓励，学生的激情明显又上来了。这除了平时本人培养和积累了大量的美术苗子之外，及时把握住机会和引导方式也是关键。在组织本次比赛时，本人先不去提比赛的事情，以免刺激学生本能的厌倦之情，而是在美术室里面组织了有关环保方面的讲座，鼓励基础好的学生尽量都来参加。通过视频展示了一些环保相关的图片和资料，加上本人提供的几种创作方式，使学生们在感动之余纷纷踊跃地报名参加。这样可以从更多的参赛作品中选出较好的参加比赛，以获取更好的名次和奖项。
三、给学生提供资料、图片的同时又鼓励学生大胆创新
人类文明的许多创新往往建立在知识的传承之上。学生的知识量及视野的开阔度有限，在进行创作时往往打不开思路，此时借鉴成为打开学生思路的重要媒介。要想让大多数的参赛学生都能创作出理想的绘画作品，就必须给学生提供尽可能多的相关资料、信息、图片，让学生尽快地进入创作状态，特别是有时学生想到了要表现的题材，但又局限于自身的绘画能力，此时的借鉴往往能起到关键的作用。本人提供的相关资料除了网上和学校图书室收集的以外，还把历届学生参赛作品拍下来归档，往往是这些拍下来的历届参赛作品给了学生更好的借鉴和启迪作用，更加明确了学生创作的方向和动力。
学生的创作离不开借鉴，但又要鼓励学生大胆创新，不要因老师提供的资料影响使作品的创作受到局限。要突破这些资料形成的限制，强调创意无限，鼓励学生另辟溪径，不要刻意抄袭，努力走出一片自己的创作天地来，提醒学生这样的作品才是艺术品，才能有很强的艺术生命力。例如有一名学生受到了老师提供图片的启发：这幅图片讲述了一个城市谋求成为绿色环保的城市，其所作的宣传图片是在一片树叶的最上端用剪刀剪出该城市的标志性建筑及高楼大厦，极富创意。该名学生受到启发，画了一片枯黄的叶片并在叶片上又画了一颗枯黄的地球，这其中就包含了许多创新的成份，给自已的作品添加了许多艺术魅力。
四、参赛作品力求精益求精
如果学生创作时间充裕，本人建议利用双休日的时间，让参赛学生来学校美术室进行作画，尽量给学生提供一个较佳的创作氛围。参赛学生完成的绘画作品一定要精益求精，没有达到本人要求的学生作品，指出其不足之处，督促这部分学生拿回去重画或者回家上网查找相关资料，如果还不行就得重来。这样的严格要求能使学生端正其学习态度，完成作品的水平也会越来越高。
五、偶尔也在授课班级里开展学科竞赛活动
由于美术学科竞赛频繁，举办的次数多，让经常参加竞赛的这些学生反复参加比赛总会觉得累，甚至会有不参加比赛的念头，所以本人在一个学期里面偶尔也会在授课班级里安排一次或两次学科竞赛活动。先在班级里布置竞赛内容，进行筛选，发现好的作品选送去参赛。这样能最大范围、最大限度地去充分挖掘人才，出更好的成绩。
六、创作所需的材料也必须有针对性
针对所在的学校属乡村中学，要求学生象岛内的学校一样备好各式各样的绘画材料工具显然有点困难。根据学校的实际情况，选取一些当地学生更容易获取的创作材料，才能组织更多的学生参加学科竞赛。比如矿泉水瓶、各色的彩纸、卡片、学生家里废弃的布料、毛线之类的物品。以及寻找一些新的绘画材料，巧用蜡笔在沙纸上作画和用高梁杆作装饰画，充分体现乡村学校参赛作品的特色。
七、运用获奖证书激励学生的创作热情
把上一次的获奖学生名单先在本人所教的各个班级里进行口头表扬，然后把获奖的证书通过年段长主持的学生会议进行颁发、表彰以激励学生积极参加竞赛活动的热情。
八、弥补本人自身的不足之处，取长补短
通过与其他美术老师的交流、沟通，向他们吸取一些指导学生的方式、方法，并把这些经验进行总结，吸取其精华，弥补本人存在的一些不足之处并加以改正。
总之，经过多年的摸索、实践，本人在辅导学生的方面取得了较为出色的成绩，在各级教委举办的竞赛活动上都有多人次获得多项奖项，本人也获得多项指导奖，受到其他学校美术老师的肯定和赞许。